愛的教育論文（通用3篇）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家整理的愛的教育論文（通用3篇），歡迎大家分享。

　　愛的教育論文1

　　一、幼兒愛的教育的作用體現(xiàn)。

　　（一）讓幼兒感受到了來自親人的愛。

　　經(jīng)過相關(guān)人士的調(diào)查，目前，很多兒童都不懂得體諒父母的苦心，飯來張口，衣來伸手，零花錢不斷，不懂得珍惜。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的就是兒童愛的教育的缺失。沒有進(jìn)行愛的教育，導(dǎo)致孩子們不懂得什么是愛，把父母的付出當(dāng)做是天經(jīng)地義的事情，沒有感恩的心態(tài)。在幼兒教育中推行愛的教育，首先就能讓兒童們意識(shí)到來自親人的付出不是天經(jīng)地義的事情，而是一種愛。這種愛雖然不求回報(bào)，但應(yīng)該珍惜和尊重，銘記在心，等到他們無力付出的時(shí)候，作為兒女應(yīng)該用孝敬老人的方式報(bào)答那份愛。教育兒童們：從小做起，孝敬父母，珍惜親情。每一天上學(xué)出門要跟父母有禮貌的道一聲：“爸爸媽媽，我走了，再見?！钡鹊?，養(yǎng)成一種尊敬“愛”的習(xí)慣，才會(huì)珍惜愛。

　?。ǘ┳層變焊惺艿搅藖碜詭熒g的愛。

　　目前，大多數(shù)兒童對(duì)老師的感覺還是恐懼和害怕，對(duì)同學(xué)也有一種芥蒂的心情。這些完全是由于兒童對(duì)老師和同學(xué)缺少信任，而信任是建立在愛的基礎(chǔ)上的。沒有愛那里有信任。當(dāng)老師眼里苛責(zé)兒童的錯(cuò)誤的時(shí)候，兒童可能只是有點(diǎn)害怕老師，但是當(dāng)老師將兒童的錯(cuò)誤告訴家長(zhǎng)，因此受到了家長(zhǎng)的懲罰的時(shí)候，老師就嚴(yán)重喪失了兒童的信任，對(duì)老師感情自然是被動(dòng)消極的。同樣，孩子們之間的玩耍，如果因?yàn)橛辛死蠋熯@個(gè)裁判，告狀便將友誼和信任破壞了。那么，如何讓孩子們對(duì)老師和同學(xué)都充滿愛呢？歸根結(jié)底還是要進(jìn)行愛的教育。幼兒教師要用愛的方式教育，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不是苛責(zé)，而是幫助兒童從錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤的不良后果，保證以后不再犯就是乖孩子。當(dāng)孩子們遇到不懂和好奇的問題，要無論什么時(shí)候，什么場(chǎng)景，都不要打消孩子的積極性，耐心地給他們講解，讓他們知道老師是多么的友愛，老師是他們的朋友，信任老師就是在享受愛。同樣，孩子們之間的問題要讓孩子們自己解決，老師不要用權(quán)力去插手，教導(dǎo)孩子們友誼來之不易，如果不珍惜，就會(huì)失去很多。愛的教育讓孩子們相信老師，并和小伙伴們建立深厚的友誼。

　?。ㄈ┳層變焊惺艿搅藖碜源笞匀坏膼?。

　　孩子的本性是善良的，他們對(duì)大自然充滿好奇心，也沒有破換自然界中的生命的意識(shí)，但是如果沒有愛的教育，提醒他們愛護(hù)自然也是一種愛的實(shí)現(xiàn)，那么，他們很可能會(huì)被社會(huì)上一些不良的行為感染：踐踏草坪，砍伐樹木，捕殺動(dòng)物等等。讓孩子們知道，來自大自然的萬物也都是有生命的，用心去愛和珍視它們，它們也會(huì)同樣的愛我們自己，如果我們泯滅愛心，必然遭受到自然界的懲罰，比如沙塵暴等惡劣的環(huán)境。教育孩子們，自然界是與我們息息相關(guān)的生命群體，生長(zhǎng)在自然界的萬物都與我們一樣，是一個(gè)生命個(gè)體，它們有它們的語言，我們用心體會(huì)是可以聽到它們的心聲的。通過對(duì)兒童愛大自然的教育，讓孩子們樹立了正確的價(jià)值觀，內(nèi)心有一個(gè)充滿愛心的情感世界。

二、如何實(shí)現(xiàn)愛的教育。

　　（一）教導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)換位思考。

　　兒童無法體會(huì)父母的付出是因?yàn)樗麄儧]有在父母的角度思考過，無法體會(huì)做父母的心情，不理解父母的辛苦。同樣，兒童們對(duì)于他們沒有體驗(yàn)過的事情都是沒有什么理解能力的。所以，要對(duì)兒童進(jìn)行換位思考教育。可以讓兒童給父母做一次飯，或者讓兒童們親自去當(dāng)一次交通指揮警察，或者是親自到建筑工地搬一塊磚。讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)一下父母的工作，才能真正體會(huì)到父母賺錢多辛苦，為自己付出的有多么重的分量。換位思考是最好的辦法，讓兒童發(fā)現(xiàn)愛，珍惜愛。

　?。ǘ┙虒?dǎo)兒童學(xué)會(huì)表達(dá)愛。

　　讓兒童們發(fā)現(xiàn)愛，理解愛只是愛的教育的一部分，還要讓兒童學(xué)會(huì)怎樣去表達(dá)愛，制造讓兒童表達(dá)愛的機(jī)會(huì)。兒童通過表達(dá)對(duì)他人的愛，在內(nèi)心樹立愛的責(zé)任感?？梢宰寖和诠?jié)日和特殊紀(jì)念日中，親手制作賀卡和小禮物，送給要祝福的人，把自己的愛表達(dá)出來。比如，在教師節(jié)，親手為教師制作一張小賀卡；在同學(xué)過生日的時(shí)候，親手給同學(xué)做一個(gè)小蛋糕，和大家一起分享快樂，體會(huì)到不僅接受愛是幸福的，付出愛更幸福。

　?。ㄈ┙虒?dǎo)兒童學(xué)會(huì)在集體中生活。

　　每個(gè)人都生活在一個(gè)大集體中，如果兒童不能適應(yīng)和同學(xué)們的集體生活，那么，日后也無法學(xué)會(huì)與人的相處之道。一個(gè)有愛心的人是能夠在集體中照顧和幫助他人，相信朋友，也得到朋友的信任，在生活中才會(huì)因?yàn)橛袗鄱^得更有幸福感。教導(dǎo)兒童要與自己身邊的小伙伴友好相處，互相關(guān)心和照顧，有好吃好玩的東西也要一同分享，不要因?yàn)榧刀识a(chǎn)生破壞的心里。用愛去對(duì)待他人的時(shí)候，他人也會(huì)用愛回報(bào)你。

　　素質(zhì)教育要求下，不僅要重視兒童的知識(shí)教育，更重要的是兒童的素質(zhì)教育，作為幼兒教師，最重要的任務(wù)就是，通過愛的教育讓兒童從小就學(xué)會(huì)友愛，有一顆愛心伴隨兒童的成長(zhǎng)，讓這個(gè)世界的未來都充滿愛。

　　愛的教育論文2

　　【摘 要】

　　以“人”為本的教育理念就猶如一股新鮮的血液融化了僵硬的、傳統(tǒng)的教育思想，它使師生交往在更加融洽的氛圍中互動(dòng)，打開學(xué)生的心窗，走進(jìn)學(xué)生的心扉，感悟?qū)W生的真情，使我越來越深刻地感覺到近幾年來我的教育生活就猶如丁香般悄悄綻放。

【關(guān)鍵詞】

　　心窗；心扉；呵護(hù)；感悟

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有責(zé)任感，班主任作為班級(jí)的組織者和管理者，應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠(chéng)的愛。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用愛心與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，心心相通，心靈交融，這樣才能取得學(xué)生的信任，做好班級(jí)工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是班主任教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)，實(shí)踐證明，貫穿班主任工作的主旋律便是“愛的教育”。

一、打開學(xué)生心窗。

　　捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要，都希望得到班主任的表揚(yáng)與激勵(lì)。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)"的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。

　　我們班的王同學(xué)是一個(gè)膽兒小，又有些口吃的孩子。今天的課上，該輪到他演講了，只見他紅漲著小臉，低著腦袋磨磨蹭蹭地走上講臺(tái)，站在黑板前，竟然緊張的哭了?？粗矣悬c(diǎn)自責(zé)：真不應(yīng)該讓他演講，讓他在眾人面前出丑，刺傷他的自尊心？在這尷尬之際，我倏地靈機(jī)一動(dòng)，捕捉到了瞬間靈感：這名學(xué)生不就是不習(xí)慣在眾人面前說話嗎？我微笑地對(duì)大家說：“請(qǐng)大家趴在桌子上，只需用耳朵聽就可以了?！睂W(xué)生們立即明白了我的意思，都假裝若無其事趴在桌子上。他慢慢地把頭抬起來，從他的眼睛里我看到了輕松和自信。他演講的聲音逐漸地洪亮起來，語句也不在斷斷續(xù)續(xù)了，似乎也不結(jié)巴了，他越講越動(dòng)情，竟然演講得生情并茂。此刻，就像有一股暖流涌遍了我的全身。

　　不知在什么時(shí)候，同學(xué)們?cè)缫烟痤^聚精會(huì)神地聽他演講了。他早已不在害怕，他鎮(zhèn)定自若的和大家的目光對(duì)視著，他的演講獲得了圓滿成功。他臉上帶著燦爛的微笑回到自己的座位上去，學(xué)生們使勁的為他鼓掌，我也拼命地鼓掌，為他闖過難關(guān)，贏得自信，更為我自己鼓掌，能在關(guān)鍵時(shí)刻如此地理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。難道不是嗎？孩子的心就如同破土的嫩芽，老師對(duì)他的一點(diǎn)點(diǎn)保護(hù)就如同絲絲春雨讓他有了爭(zhēng)春的勇氣。在以后的日子里，他的笑容越來越多了，后來竟然成了班級(jí)的骨干。

二、走進(jìn)學(xué)生心扉。

　　給學(xué)生一份愛，與學(xué)生建立起團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼。他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找班主任談心，尋求幫助，同時(shí)班主任也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績(jī)也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

　　我是一位中途接班的班主任，為了在班上樹立威信，每天總是板著臉對(duì)著學(xué)生，要求他們不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那，嘴邊掛得最多的就是班規(guī)班紀(jì)，結(jié)果班上每天不是清潔沒打掃徹底就是紀(jì)律差，令我非常頭疼。有一天我查晚睡去得較晚，剛走到走廊上就聽見我們班女生寢室傳來的歌聲，靠近仔細(xì)一聽原來是湖南衛(wèi)視熱播電視劇的主題曲，當(dāng)時(shí)我敲了兩下門，見他們安靜了，我就離開了?；氐郊椅以诰W(wǎng)上下載了這首歌在我的手機(jī)上，第二天我看見哪個(gè)寢室的同學(xué)在陽臺(tái)上玩，我就故意播放著這首歌從他們身旁走過，當(dāng)我剛走過時(shí)，就聽見有人說：“??！侯老師也喜歡這首歌?！蔽一仡^對(duì)他們微微一笑說：“是?。∥液芟矚g。”后來我每天就早早的到學(xué)生寢室去，和他們聊他們感興趣的事，聊得開心時(shí)淡淡的提一下他們做得不夠好的地方，他們就會(huì)很開心的接受。漸漸地我把班上的事都交給他們自己管理，結(jié)果他們管理得非常好。我和他們不僅僅是師生，更是親密無間、無話不說的朋友。

三、愛心呵護(hù)學(xué)生。

　　1、用愛溫暖學(xué)生。

　　班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生"悟"出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的"結(jié)"，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖；天氣變化了，我提醒學(xué)生注意加減衣服。

　　2、用愛鞭策學(xué)生。

　　真心愛護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)是善意的.，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲嘛！總之，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng)，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。

四、將愛心進(jìn)行到底。

　　作為一位班主任老師，我一直將“愛”字貫穿于整個(gè)教育過程的始終，并上演了許許多多有關(guān)愛的教育故事。我認(rèn)為，班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說“一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)等特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過程中，單純的強(qiáng)制性的訓(xùn)教方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)性突出的特點(diǎn)，而和風(fēng)細(xì)雨似的愛的教育方式更加起著不可缺少的作用。具體來說，就是班主任對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心。博大的愛會(huì)讓學(xué)生刻骨銘心、永生不忘。這種“真愛”，不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回報(bào)，只求孩子成人成材。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。一個(gè)老師有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任、一份壓力。一直以來，我就是心懷這樣的想法去面對(duì)我的學(xué)生，時(shí)刻銘記：奉獻(xiàn)愛心，立足本職。

　　記得在一篇文章中看到過這樣一句話——蹲下來看學(xué)生。是它使我從唯我獨(dú)尊的、傳統(tǒng)的舊式教學(xué)中走出來，明白了新課改的真諦；它使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？蹲下來看學(xué)生使我徹底明白：多一些理解，就會(huì)讓自己、讓學(xué)生多一份快樂；多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法。蹲下來看學(xué)生讓我不知不覺地打開學(xué)生的心窗、走進(jìn)學(xué)生的心扉，感受他們的喜怒哀樂，蹲下來看學(xué)生成了我和孩子們真情交往的一條無阻的通道。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分之嚴(yán)格，再摻上九分之感情，才能釀成教育的甘露。