民間體育游戲對幼兒身心發展的作用的論文

　　摘要:中國不僅地大物博、幅員遼闊，而且民族眾多。積極開展民間體育活動，不僅是繼承民族文化遺產、弘揚民族精神的需要，也是人們增進交流、豐富生活的重要方式。在幼兒園積極開展民間體育游戲活動，不僅能豐富幼兒體育游戲的內容，還能讓幼兒在游戲活動中發展自我、教育自我，達到寓教于樂的目的。

　　關鍵詞:民間體育游戲;幼兒;教育價值

　　我國地域遼闊，民族眾多。各民族獨具特色的民間體育活動內容豐富，形式多樣，易于開展。其中許多民間體育游戲既能促進幼兒走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、平衡等基本動作的發展，提高幼兒的運動能力，也能使幼兒盡早了解民風民俗民情、促進幼兒社會性發展，還能讓幼兒在快樂有趣的游戲中玩的開心盡心、收獲“滿足感”，培養開朗活潑的性格。眾多實驗表明，許多民間體育游戲項目和當代幼兒體育游戲內容一樣，對幼兒身心發展都有良好的教育作用，幫助幼兒在健康快樂中茁壯地成長。

　　一、民間體育游戲活動對幼兒身體的積極作用

　　幼兒身體的生長發育，是一種有規律的自然現象，在正常情況下，他們的身體都會自然長大、長高。但是身體能否在遺傳因素下充分生長發育，這取決于后天的生活條件和教育等多重因素，它對幼兒身體的生長發育發揮著關鍵的作用。其身體機能原理是:幼兒在體育鍛煉過程中，機體各器官系統都得到了一定強度和量的刺激，使機體在形態結構、生理機能和生物化學方面的適應性得到增強。民間體育游戲是人們在長期生活和生產勞動中產生的。民間體育游戲多在戶外進行，它對幼兒的身體形態的發展、身體機能的發展、體能的發展和身體適應能力的發展都有顯著的促進作用。例如，體育民間游戲“跳皮筋”，兩人玩時，可以分別抓住橡皮筋的兩端。若三人以上玩，則由兩人扯皮筋，跳者邊跳邊唱，“馬蘭花、馬蘭花，分吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花。”一般情況下，唱不同歌的時候需要變換不同的跳法，而且當一首歌唱完之后，需要腳正好踩住皮筋。此外，從游戲難度上來看，跳完一曲，則需要升級難度。就腳踩皮筋順序而言，應該遵循:腳踝、膝部、髖部、腰部、腋下、肩部、耳朵、頭頂、小舉、大舉的順序。在游戲過程中，如果出現了犯規行為就需要立即換人。在這個動作由易到難，強調由小到大，高度由低到高的戶外民間游戲活動中，幼兒的心臟、血液循環，呼吸系統等各個器官的生理機能得到了鍛煉和改善，從而促進了機體的新陳代謝，促進了生長發育，促進了幼兒對外界環境的適應能力;同時也增強了幼兒身體的抵抗能力，增強了幼兒體質。

　　二、民間體育游戲活動對幼兒心理的積極作用

　　幼兒在民間游戲活動時，不僅需要身體運動系統以及循環系統等多個器官的共同參與，而且還必須要擁有相對較強的`心理素質。該種心理活動在整個個民間游戲活動當中的應用，可以在一定程度上刺激幼兒，進而充分反映出幼兒的智力情況、個性情況以及情感表達情況。經過長時間的應用發展，則會使幼兒形成相對穩定的心理層面的優良品質。比如，在開展“地雷爆炸”游戲活動的時候，在進行游戲之前需要通過猜拳的方式，選擇出追逐者，而其他的幼兒就需要扮演逃跑者。從逃跑方式上進行分析，所有逃跑者都能夠四散跑，而追逐者僅僅需要抓住其中的一個逃跑者就能夠獲得游戲的勝利。就游戲技巧而言，逃跑者要想保護好自己，那就應該快被捉住的時候，立即蹲下并且說出“地雷”兩個字，這種情況下，追捉者只能夠停止捉他，然后另外尋找目標。與此同時，“地雷”只能夠保持原地不動，需要等待其他逃跑者來拍一下，并且喊一聲“爆炸”，最終才可以被解救，被解救之后的逃跑者就能夠繼續扮演逃跑者角色了。該游戲中首先要通過“猜拳”斗智決定追逐者角色;其次，出現了追逐者和逃跑者之間的對抗角色關系;再次，出現了“地雷”與解救者之間的角色關系。在斗智斗勇、激烈對抗、互相協作的游戲活動氛圍內，幼兒的智力能力、個性特征和情感體驗等都得到了全面發展，從而促進了幼兒愉快、活潑、開朗、積極向上和充滿信心的個性心理品質的發展。

　　三、民間體育游戲活動對幼兒社會性發展的積極作用

　　3-6歲幼兒，是從家庭向社會過渡的開始階段，也是從家庭以個體為主的活動，開始轉入幼兒園集體環境中活動的轉折期。入園后隨著他們參與集體體育活動時間的增加，以及心理和生理的發展，他們越來越喜歡玩各類體育游戲，在活動中逐漸接觸和了解社會的不同角色，并學會了扮演其中的各類角色。例如，民間體育游戲“老鷹捉小雞”，幼兒在游戲活動過程中能分別體驗到老鷹、雞媽媽和小雞三種不同類型的角色，并能了解各角色之間的相互關系。為了更好的完成游戲任務，幼兒們會分配任務、相互商量、團結協作。民間體育游戲的內容豐富，活動形式多樣，通過各類民間體育游戲活動，有利于幼兒觀察自己、了解他人;有利于自己與他人比較，從而發現自己的優點或不足;有利于學會與人相處，處理好人際關系，學會與他人交往。游戲中的角色關系和現實中的伙伴關系都為幼兒的社會性發展創造了有利的條件。中國民間體育互動內容豐富，流傳年代久遠，并互相交流，傳播廣泛。在幼兒園開展民間體育游戲活動不僅可以擴大幼兒體育游戲的范圍，還能使幼兒在民間體育游戲活動中得到本民族文化的熏陶，在輕松愉快的游戲活動中認識、了解、學習和掌握民族文化，促進幼兒身心發展。

　　參考文獻:

　　［1］高云慶，沈建洲．幼兒園課程與教育活動設計．蘭州:蘭州大學出版社，2004．

　　［2］易勤，趙俊浩．大學體育教程新編．武漢:武漢大學出版社，2008．

　　［3］麥少美，孫樹珍．學前兒童健康教育活動指導．上海:復旦大學出版社，2010．

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