淺析初中語文素質教學論文

　　一、新課改的主要內容

　　（一）課程目標方面。不再過于注重知識的傳達，而更注重知識得到的原理，使學生知其然，更知其所以然，從而使學生對知識了解得更加透徹，記憶更加深刻。過往教育中過于注重知識的傳達是對學生學習的一個不好的習慣，不利于知識的鞏固與持續性。

　　（二）課程結構方面。強調課程結構應更加合理，平衡學生的身體素質發展、科學文化素質發展以及科學教育素質的發展，使學生全方面學習，全方位發展，更加從學生的本體考慮。

　　（三）課程內容方面。強調改變繁重復雜的教學內容，讓學生學習“活”知識，引導學生將知識與生活聯系起來，使學生認為學習其實是簡單的、容易的，與生活息息相關的。

　　（四）課程實施方面。力求激發學生學習的積極性，使學生主動學習，通過老師安排的一些活動，學會動手和合作，鍛煉與人交際的能力。

　　（五）課程評價方面。考核學生不再死板地只是看分數的及不及格，更加注重學生后續發展，例如如果學生差五分以內及格，考慮到學生的學習態度與熱情，那老師完全可以給到及格分，以促進學生學習的積極性，也使得學生充分深刻地認識到努力就會有收獲。與之前的死板教學評估標準相比，這可算是一大變化和進步。

　　（六）課程管理方面。原來實施的政策是教材一體化，現今強調國家、地方和學校三級管理，充分調動地方和學校的積極性，加強地方針對性，強調因地制宜，求同存異。

　　二、初中語文素質教學

　　在新課改的“督促”下，創新語文教學方法，提高語文教學質量是廣大教師群體所關注和身體力行的一個項目，在此，筆者闡述了幾種有助于這個問題解決的幾個具體措施：

　　（一）教師以身作則，重視并切實貫徹新課改理念。教師這個職業一直以來都被認為是一個神圣的`職業，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對教師職業最好的寫照，對于初中學生來說，教師是被崇敬的，成為一名教師更是被憧憬的，所以為了使初中語文“跟上”新課改的“節奏”，教師應：

　　１．認真進行教案設計———提高教學質量的前提。教師是實施新課改理念的關鍵，一定要給予充分重視，充分發揮教師在課堂上應有的主角作用，在設計教案時，要注意因材施教。每個學生的學習能力是不同的，水平更是不同的，切勿為了省事而對學生不負責任。對于學習能力好的同學，可以適當增加難度，以提高他們解決問題的能力；對于學習能力較差的同學要適當降低難度，以增加他們對學習的熱情，增強他們的自信心，使他們產生成就感，這會使他們產生求取知識的欲望。現今，少數老師出現了不負責任的現象，對教案的設計敷衍了事，或者紙上談兵。這些都不利于新課改理念的貫徹和實施，學校方面也應該加強監督和指導。

　　２．創新教學方法，提起學生上課興趣。課堂是傳授知識的主陣地，課堂上的幾十分鐘至關重要，所以要讓學生提起對課堂的興趣，集中注意力，充分利用好這幾十分鐘，這就靠老師循序漸進的指導。隨著中國經濟的發展，領導人對國民素質教育的重視，民辦性質的學校已經有了多媒體設施，教師可以充分利用這一有利條件，例如，可以從網上下載一些將要講的課文的音頻，同時可以舉行小組朗讀比賽，將聽、說、讀結合起來，使學生更加了解將要學習的課文，加入學習語文的隊伍中。興趣是最好的老師，學生對學習產生興趣，會使獲取知識的過程變得更加有趣和快樂，減小學生對學習的壓力，使學生快樂地學習，自愿地學習。

　　３．課本聯系實際，加強對學生的素質教育這里指的素質教育，不僅包括科學文化方面，還包括思想道德方面。尤其是語文這一學科，與思想道德聯系更加緊密，學好語文對提高學生的思想境界與道德水平有著重要的促進作用。語文這一學科的教學方法不應該僅僅局限在讓學生記住這篇課文，知道學過這篇課文，不應該只做表面文章，更應該讓學生從學習這一篇課文中得到些什么。老師在講一篇課文時，可以通過聯系自身實際或者結合親身經歷的事情來使學生感受情感的真實，從而使學生達到情感上的共鳴，形成一種內在的精神力量，從而達到教育的目的。

　　４．從課堂延伸到課外，激發和鍛煉學生發散思維。初中語文教學中，老師應從學生的角度出發，以發展學生作為出發點，注意深層次地培養學生的思維意識，有意識地激發學生的發散思維，不斷激勵學生提出獨到的見解，相互交流，相互學習，相互促進，使學生擁有豐富多樣的知識，從而形成龐大的“知識庫”。在此過程中，老師可以要求學生自己查閱相關知識，鍛煉學生的動手操作能力和行動力，也可以事先提供一些相關資料，但同時需要注意不要起到反作用，禁錮學生的思維，使學生潛意識認為局限于某個方面，適得其反。

　　（二）教育機構以實際行動積極響應新課改。教育機構對新課改貫徹實施起著重要作用，教育機構可以為學校提供一些便利的硬件條件，如撥款、出資構建相關設施，也可以想一些具體可實施的措施，通過以身作則，起到模范帶頭作用，帶動學校實施新課改的積極性。

　　三、結語

　　語文與學生的思想道德素質息息相關，素質教育應該從語文入手。初中生屬于青少年，思想道德方面可以說尚不成熟，可塑性比較強，素質教育對其的影響意義重大。通過初中教師對學生的諄諄教誨，循序指導，定能為祖國現代化建設培養出高素質人才，為祖國的繁榮盡一份綿薄之力。新課改為老師提供了更加廣闊的視野，也對老師提出了更高的要求，老師也應注意提高自身的整體素質，不斷地學習以及提高學習質量，繼續燃燒自己，照亮別人的偉大事業。總之，新課改實施貫徹之路任重而道遠，需要各方力量的支持，相信在各方努力下，定能實現。

　　參考文獻：

　　［１］張海梅．淺談新課改下初中語文素質教育［Ｊ］．軟件：教學，２０１３：（４）．

　　［２］孫俊彥．淺談初中語文新課改下的課堂教學方法［Ｊ］．２１世紀中學生作文，２００９：（８）．

【淺析初中語文素質教學論文】相關文章：

1.初中語文有效教學論文

2.初中語文情境教學論文

3.初中語文作文有效教學論文

4.淺析民族聲樂教學論文

5.淺析初中語文的“文言文”教學

6.淺析素質教育論文

7.初中語文課堂教學論文

8.初中語文教學論文推薦