中國傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃范文

　　中國傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃(一)

　　為了推進(jìn)依法治教，切實(shí)保障學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和良好品行，有效地預(yù)防和減少小學(xué)生的違法和犯罪現(xiàn)象，繼續(xù)深入開展我校法制宣傳教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，現(xiàn)結(jié)合我校教育工作實(shí)際，制訂本規(guī)劃。

　　一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

　　堅(jiān)持法制教育與法制實(shí)踐相結(jié)合，緊密聯(lián)系教育改革，注重教育的實(shí)效，深入進(jìn)行以憲法、基本法律法規(guī)為主要內(nèi)容的宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)全校師生的憲法觀念和法律意識(shí)，不斷提高學(xué)校依法辦事和依法管理水平，增強(qiáng)青少年學(xué)生的知法守法意識(shí)，積極開展依法治校，全面推進(jìn)依法治教，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的依法管理。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求：

　　主要學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的法律和道德教育方面的基本知識(shí)。重點(diǎn)抓好《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《交通安全條列》等法規(guī)教育。做到法制教育與思想教育相結(jié)合;條文灌輸與形象教育相結(jié)合;課堂教育與課外教育相結(jié)合;思想教育與行為訓(xùn)練相結(jié)合;面上教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合。組織生動(dòng)活潑、形式多樣的法制教育活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法的積極性。

　　三、教育對(duì)象

　　實(shí)施普法對(duì)象是：全體教職員工和學(xué)生。重點(diǎn)對(duì)象是少年學(xué)生。

　　四、方法與步驟

　　1、堅(jiān)持面授為主，組織自學(xué)為輔的教育方式。充分發(fā)揮校業(yè)余黨校、校業(yè)余團(tuán)校、政教處等教育機(jī)構(gòu)的宣傳培訓(xùn)教育骨干作用，層層培訓(xùn)普法骨干師資。利用課常主渠道作用加強(qiáng)青少年法制教育。堅(jiān)持使學(xué)校法制學(xué)習(xí)制度化、經(jīng)常化。采用集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和分散自學(xué)相結(jié)合的方式抓好教職員工的普法工作。各類普法對(duì)象在組織面授予的基礎(chǔ)上均應(yīng)進(jìn)行合格考試。

　　2、廣泛開展法制宣傳教育。協(xié)同有關(guān)部門要注重搞好法制教育宣傳輿論工作。要通過發(fā)放法制宣傳教育讀本、召開教師會(huì)議、學(xué)生班隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課、《國旗下講話》、黑板報(bào)、宣傳櫥窗傳展覽、學(xué)校廣播之聲等多種形式開展宣傳工作。

　　3、積極開展各類活動(dòng)增強(qiáng)法制宣傳教育的效果。要結(jié)合本校實(shí)際，把開展法制教育與"警校共建"、"家校共建"、"社區(qū)教育"、"以案說教"等多種活動(dòng)形式有機(jī)結(jié)合。

　　4、考試和考核：通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每個(gè)階段學(xué)法、用法情況進(jìn)行考試和考核，健全學(xué)法用法情況登記制度。

　　中國傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃(二)

　　一、內(nèi)容：

　　第一講 緒 論： 2學(xué)時(shí)

　　一、教學(xué)目的與要求

　　使學(xué)生了解文化和中國傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵，學(xué)習(xí)中國歷史與傳統(tǒng)文化的意義;同時(shí)了解該課程需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)安排等等。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)中國歷史與傳統(tǒng)文化的目的和意義：文化的概念、分類及結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)中國歷史與傳統(tǒng)文化的必要性;中國歷史與傳統(tǒng)文化課的基本內(nèi)容;學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)安排等。

　　三、思考題

　　學(xué)習(xí)中國歷史與傳統(tǒng)文化的目的和意義。

　　第二講 中國歷史與傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程及傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的背景 4學(xué)時(shí)

　　一、教學(xué)目的與要求

　　使學(xué)生了解中國歷史與傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，并從中總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律。同時(shí)使學(xué)生了解中國歷史與傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生，受到地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和血緣宗法制度的影響。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容

　　中國歷史的發(fā)展歷程;中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程：雛形期、定型期、強(qiáng)化期及轉(zhuǎn)型期; 中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的背景：大陸地理環(huán)境，以農(nóng)為本的經(jīng)濟(jì)模式，血緣宗法制度。

　　三、思考題：

　　怎樣理解中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的背景?

　　第三講 中國傳統(tǒng)文化在近代的危機(jī)與轉(zhuǎn)變 6學(xué)時(shí)

　　一、教學(xué)目的與要求

　　教學(xué)目的是要讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化在中國走向現(xiàn)代化的過程中，與時(shí)俱進(jìn)的重要性。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)文化是一個(gè)國家綜合實(shí)力的反映，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化只有在不斷創(chuàng)新的過程中，才能永保生命力。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容

　　中國傳統(tǒng)文化在近代的危機(jī)與兩次轉(zhuǎn)變;五四新文化時(shí)期的文化論爭;中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化;傳統(tǒng)文化在臺(tái)灣。

　　三、需要延伸的課外內(nèi)容

　　觀看資料片：詩詞是中國傳統(tǒng)文化的精華，而詩詞是繼承傳統(tǒng)，并發(fā)揚(yáng)光大的典范之作。

　　四、思考題

　　1、在近代，中國傳統(tǒng)文化的主角地位，為什么會(huì)遭遇如此嚴(yán)重的沖擊?

　　2、近代中國出現(xiàn)反傳統(tǒng)文化極端現(xiàn)象的原因是什么?

　　第四講 少數(shù)民族在中國歷史與文化中的作用 4學(xué)時(shí)

　　一、教學(xué)目的與要求

　　使學(xué)生了解到中華民族的歷史和中華民族的文化都是中國各民族人民所共同創(chuàng)造的。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容

　　1、少數(shù)民族在中國歷史中的作用：蠻戎狄夷在“漢族”形成中的作用;少數(shù)民族充實(shí)了漢族，漢族也充實(shí)了少數(shù)民族;少數(shù)民族建立起來的區(qū)域性政權(quán)為中國統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件;元、清兩朝在中國歷史中的地位;近代以來少數(shù)民族的反帝愛國斗爭。

　　2、中國各族共同創(chuàng)造了中華文化：農(nóng)業(yè)方面;畜牧業(yè)方面;手工業(yè)方面;民族語言和文字方面;醫(yī)藥學(xué)方面;繪畫、雕刻方面;音樂、舞蹈方面等

　　三、需要延伸的課外內(nèi)容

　　放映反映南方少數(shù)民族的生產(chǎn)、生活的影像資料：《南方少數(shù)民族》，使學(xué)生對(duì)中國南方少數(shù)民族有一個(gè)比較直觀的了解和認(rèn)識(shí)。

　　四、思考題

　　1、中國各少數(shù)民族對(duì)中華民族的歷史有哪些貢獻(xiàn)?

　　2、中國各少數(shù)民族對(duì)中華民族的文化有哪些貢獻(xiàn)?

　　第五講 儒家和道家哲學(xué) 4學(xué)時(shí)

　　一、教學(xué)目的與要求

　　使學(xué)生了解儒家和道家哲學(xué)的主要內(nèi)容，同時(shí)了解中國傳統(tǒng)哲學(xué)對(duì)中國歷史與傳統(tǒng)文化的影響。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容

　　儒家和道家主要思想內(nèi)容介紹;儒家和道家哲學(xué)對(duì)中國歷史與傳統(tǒng)文化的影響。

　　三、思考題

　　1、道家和儒家哲學(xué)思想的區(qū)別和聯(lián)系是什么?

　　2、道家和儒家哲學(xué)思想對(duì)中國歷史與傳統(tǒng)文化有哪些影響?

　　第六講 佛教的傳播及其對(duì)中國歷史與傳統(tǒng)文化的影響 4學(xué)時(shí)

　　一、教學(xué)目的與要求

　　教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解佛教對(duì)中國歷史與傳統(tǒng)文化的影響，提高大學(xué)生的人文知識(shí)水平，同時(shí)使學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)的宗教現(xiàn)象有正確地認(rèn)識(shí)。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容

　　佛教的傳播;佛教對(duì)中國歷史的影響;佛教對(duì)中國歷史的影響。

　　三、需要延伸的課外內(nèi)容

　　學(xué)生可參觀一些宗教建筑場所，以便提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　四、思考題

　　1、佛教對(duì)中國文化的主要影響有哪些?

　　2、佛教在中國歷史中有哪些作用?

　　第七講 中國傳統(tǒng)文化的基本精神和基本特征 4學(xué)時(shí)

　　一、教學(xué)目的與要求

　　使學(xué)生了解中華民族特定的價(jià)值系統(tǒng)、思維方式、社會(huì)心理、倫理觀念等，了解代表中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展方向、體現(xiàn)中華民族蓬勃向上精神的主要思想觀念。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容

　　強(qiáng)大的生命力和內(nèi)聚力，突出的人文精神;剛健有為、自強(qiáng)不息的精神;重名譽(yù)尚氣節(jié)的人格精神。

　　三、需要延伸的課外內(nèi)容

　　參觀古代建筑，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的基本特征;

　　討論：中國傳統(tǒng)文化基本精神的基本功能。

　　四、思考題

　　1、中國傳統(tǒng)文化的基本精神和基本特征有哪些?

　　2、你認(rèn)為最能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化基本精神的內(nèi)容是什么?

　　第八講 中國古代科學(xué)技術(shù) 4學(xué)時(shí)

　　一、教學(xué)目的與要求

　　使學(xué)生了解中國古代的主要技術(shù)發(fā)明，中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，中國近代科技落后的主要原因。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容

　　中國古代技術(shù)發(fā)明;中國古代天文學(xué);中國古代數(shù)學(xué);中國古代物理學(xué);中國古代化學(xué);中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn);中國近代科技落后的原因

　　三、需要延伸的課外內(nèi)容

　　討論：中西科學(xué)技術(shù)發(fā)展的軌跡不同的原因。

　　四、思考題

　　1、中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)是什么?

　　2、中國近代科技落后的原因有哪些?

　　第九講 中國傳統(tǒng)軍事思想： 2學(xué)時(shí)

　　一、教學(xué)目的與要求

　　幫助學(xué)生了解中國古代軍事文化的產(chǎn)生與發(fā)展，把握中國軍事文化在中國傳統(tǒng)文化中的地位及與其他文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解中西軍事文化的差異，建立對(duì)中國古代軍事文化在現(xiàn)代軍事及社會(huì)生活中地位與作用的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的民族自豪感和自信心 .

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容

　　中國古代軍事思想的發(fā)展;《孫子兵法》與中國古代軍事思想;中國古代軍事思想對(duì)中國歷史與傳統(tǒng)文化的.影響。

　　三、需要延伸的課外內(nèi)容

　　參觀：軍事博物館;

　　討論：如何看待中國古代軍事思想對(duì)當(dāng)代國際政治軍事斗爭的影響

　　錄像：《孫子兵法》

　　四、思考題

　　1 、中國古代軍事思想體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的哪些特點(diǎn)?

　　2 、如何看待當(dāng)前的《孫子兵法》熱?

　　二、教學(xué)安排及方式

　　學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，以班級(jí)為單位，參觀北京的名勝古跡，主要包括：傳統(tǒng)建筑，民俗地區(qū)等，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的博大精深、基本精神和基本特征，欣賞中國傳統(tǒng)文化的精華。然后在課堂上進(jìn)行成果展示，并以此作為平時(shí)成績的依據(jù)之一。

　　三、考核方式

　　本課程可采取兩種考核方式：

　　1. 課堂閉卷或開卷考試

　　2.寫課程論文或報(bào)告

　　四、參考教材

　　1、《中國傳統(tǒng)文化》金鳴娟主編 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2004年版。

　　2、《中國傳統(tǒng)文化》 張豈之 高等教育出版社 2001年版。

　　3、《中國文化概論》 金元浦主編 首都師范大學(xué)出版社1999年版