英才是怎樣造就的讀后感三篇

　　英才是怎樣造就的讀后感（一）

　　優(yōu)秀從心態(tài)開始——這是王老師在書中最先闡明的觀點(diǎn)。也是我重讀此書感觸最多的一點(diǎn)。他舉了這樣一個(gè)例子：當(dāng)你行車來到十字路口，恰好紅燈亮了，你可能會(huì)感到自己倒霉，但如果想：綠燈亮?xí)r我第一個(gè)先走，你的心情就會(huì)愉悅起來，心態(tài)也就平和了。確實(shí)，作為老師，我們首先教給學(xué)生的是讓他們有自信，保持這種心態(tài)就能夠積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，獲得成功。

　　王金戰(zhàn)告訴學(xué)生："我們無法選擇生活中遇到的每件事，我們無法控制千軍萬馬過獨(dú)木橋的教育現(xiàn)實(shí)，無法選擇父母、老師，無法選擇生存的環(huán)境。但是我們完全可以選擇一種心態(tài)。當(dāng)你選擇了一個(gè)積極的心態(tài)，許多事情就會(huì)出現(xiàn)自己都意想不到的變化。"王老師和他的學(xué)生們所創(chuàng)造的教育史上的奇跡，不正是這種積極、健全之心態(tài)的結(jié)晶嗎？

　　一個(gè)人的成功與否，除了與自己的努力之外，更重要的是在努力的同時(shí)自己保持何種心態(tài)，王金戰(zhàn)老師在書中運(yùn)用了各種例子來證明心態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在我們平時(shí)的教學(xué)中往往會(huì)遇到所謂的差生，針對(duì)這些差生萬老師沒有放棄，他通過引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使這些學(xué)生的心態(tài)發(fā)生變化，從而走出陰影，取得成功。

　　由此我想到我自身的成長，在繁忙瑣碎的工作中，我們太需要有一個(gè)良好的心態(tài)。一個(gè)人只有把命運(yùn)掌握在自己的手中，做自己的主人，用自己的意志、努力來決定自己的前途。因?yàn)椋\(yùn)不過是失敗者無聊的自我安慰，不過是怯懦者的解嘲。

　　做為基層學(xué)校的一名干部，在當(dāng)今新課程改革風(fēng)起云涌的時(shí)刻，這就更要求自己在工作中靜下心來，鉆研進(jìn)去，守住自己，不好高騖遠(yuǎn)，全身心地去干，守住心靈的那一片寧靜，用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，享受到為學(xué)生為教育盡到責(zé)任的快樂。

　　古人說得好：有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳。舉凡一些在各行各業(yè)出類拔萃的頂尖人士，盡管這些頂尖人物的優(yōu)點(diǎn)不一而足，他們卻都有一個(gè)共通也是最基本的特點(diǎn)：對(duì)待平凡而簡單的工作熱忱、專注與精通。因?yàn)闊岢?，所以能夠投入?qiáng)大的動(dòng)力與能量；因?yàn)閷Ｗ?，才能心無旁騖勇往直前；也更因?yàn)闊岢琅c專注，才能在自己的事業(yè)領(lǐng)域達(dá)到專業(yè)與精通的境界。這正如張瑞敏所說：什么是不容易，把容易的事情堅(jiān)持做好了就是不容易；什么是不簡單，把簡單的事情堅(jiān)持做好了就是不簡單

　　很多年前，有一個(gè)養(yǎng)蚌人，他想培育一顆世界上最大最美的珍珠。于是他一大早來到大海的沙灘上準(zhǔn)備挑選沙粒。他耐心地詢問一顆一顆的沙粒，問它們?cè)覆辉缸兂梢活w美麗的珍珠。那些沙粒都搖頭說不愿意。臨到黃昏他都快要絕望的時(shí)候，終于有一顆沙粒答應(yīng)了他。，

　　旁邊的沙粒都嘲笑那顆沙粒，說它不是傻瓜就是弱智，去蚌殼里住，深藏海底很多年，遠(yuǎn)離親人朋友不說，還見不到陽光雨露，享受不到明月清風(fēng)，甚至還缺少空氣，只能與黑暗、潮濕、寒冷、孤寂為伍，實(shí)在是太不值得選。

　　可是那顆傻冒的沙粒還是無怨無悔地隨養(yǎng)蚌人去了。

　　幾年過去了，那顆沙粒已長成了一顆晶瑩剔透、價(jià)值連城的珍珠，它整日周游列國，在讓人們欣賞到自己美麗的同時(shí)，它也贏得了人們的尊重和贊美。而曾經(jīng)嘲笑它傻的那些伙伴們，卻依然是一堆沙粒，有的已風(fēng)化成戰(zhàn)土。

　　堅(jiān)韌與執(zhí)著地生活，當(dāng)走過黑暗與苦難的長長隧道之后，你或許會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，()平凡如沙粒的你，不知不覺中已長成了一顆耀眼璀璨的珍珠。

　　劉墉在《心靈的四季》里告訴我們："在我們?nèi)粘Ｉ钪谐？梢园l(fā)現(xiàn)，當(dāng)心情平和的時(shí)候，似乎每一樣?xùn)|西都變得更美好；當(dāng)我們心情寧靜的時(shí)候，每一件事物都可以觸發(fā)更多的靈感。如果我們能保持一顆沉靜的心，就會(huì)對(duì)生活有更豐富的體味。"

　　王金戰(zhàn)，一個(gè)將永遠(yuǎn)寫進(jìn)教育史冊(cè)的優(yōu)秀人民教師。從一個(gè)普通的農(nóng)村孩子成長為國內(nèi)外知名的教育大師，為我們中國的教育鑄起了一座豐碑。王老師的教學(xué)生涯是幸福完整的，王老師的學(xué)生是充實(shí)快樂的。愿擁有太陽底下最光輝職業(yè)的我們，都能從王老師身上品出滴滴甘露、找到一種感覺，從優(yōu)秀的心態(tài)開始，去締造教育生命的輝煌！

　　《英才是怎樣造就的》讀后感（二）

　　一切都向著美好的方向發(fā)展，現(xiàn)代人就是要煉就積極的心態(tài)，才能戰(zhàn)無不勝。只有不斷加強(qiáng)自己的意識(shí)防線，才能不被消極的因素攻占。要做生活的強(qiáng)者，而不是命運(yùn)的棋子。

　　在《英才是怎樣造就的》一書中，王金戰(zhàn)老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，一串串讓人咋舌的高考數(shù)據(jù)給我們展示了一個(gè)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育成功結(jié)合的范例。看完這本書讓我明白原來做教師也可以這樣富有挑戰(zhàn)性，創(chuàng)造性、成就感。看多了書店里暢銷的《哈佛女孩》《劍橋男孩》之類的書，給人大概的印象也許只是家庭教育成功的偶然個(gè)例。而《英才是怎樣造就的》一書，是一個(gè)培養(yǎng)出了無數(shù)成功學(xué)生的老師寫給期待成功的老師、家長、學(xué)生的一本書。因此，教師都該拜讀，開卷定當(dāng)有益。

　　王金戰(zhàn)老師絕不是嫁接理論的大師，他長期奮戰(zhàn)在最具殘酷性和競爭壓力的高考一線，但他似乎真有種點(diǎn)石成金的神奇！王金戰(zhàn)老師是站在成功學(xué)的高地上俯瞰當(dāng)今的教育，教我們?nèi)绾巫鲆幻晒Φ慕處?，如何培養(yǎng)一名優(yōu)秀的學(xué)生。他二十多年的教學(xué)生涯給我們留下的不僅僅是桃李滿天下的芬芳，還有活躍在各行各業(yè)具備發(fā)展?jié)摿Φ娜耍幸粋€(gè)教育家不斷摸索、實(shí)踐的成功軌跡。王金戰(zhàn)老師的教育視線無疑是長遠(yuǎn)的，他真正關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)體生命，將手中現(xiàn)有的"頑石"雕刻成器，而不是一律要求他們成玉。

　　在這本書中王老師把自己的教育經(jīng)歷、情感體驗(yàn)與形象的成功法則結(jié)合，并融進(jìn)自己獨(dú)特的思考，用流暢的筆觸娓娓道來。閱讀其中自有一分儒雅的氣韻和質(zhì)樸的親切感，完全沒有高深莫測的說教意味。如果說讀一本好書就是同高尚的人談話，那么讀這本書就像是跟一位名師談心。

　　這本書既有王金戰(zhàn)老師做思想工作的成功案例，還有他的學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及他的工作反思和心路歷程的描述。有一則事實(shí)讀后讓人感觸頗深。

　　2005年"五一"節(jié)，山東沂水一中的一個(gè)班搞20年校慶。我?guī)н@個(gè)班三年，從1982年到1985年畢業(yè)。班上同學(xué)老是給我打電話，一個(gè)勁兒讓我回去。當(dāng)時(shí)我想趕回去，又有些猶豫。

　　為什么？我就覺得，最對(duì)不起的就是這幫學(xué)生。那時(shí)我剛帶班不久，年輕氣盛，有時(shí)控制不住情緒，也不太在乎學(xué)生的心理感受，不大考慮他們個(gè)人的想法，只想把這個(gè)班抓好。雖然，這個(gè)班學(xué)生在各個(gè)方面也挺好，可我那時(shí)對(duì)學(xué)生的心理需求還是有所忽略。

　　通過上面這個(gè)小例子，我們可以看到王金戰(zhàn)老師作為一個(gè)教育工作者獨(dú)有的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、坦誠的自省精神。王老師能在二十多年后抱著這種心態(tài)對(duì)待自己的工作和學(xué)生，固然需要一種胸襟，而最主要的是他揣著一種春風(fēng)化雨的赤誠，一種憧憬成功的心態(tài)。如果說成功源于心態(tài)，那么教師是否也應(yīng)該有這么一種優(yōu)秀的心態(tài)？答案是肯定的。在王老師的工作方式中，管理學(xué)生沒有粗暴和無禮；在他的目光中，學(xué)生沒有差生和失??；在他的教育理念中，沒有急功近利和揠苗助長。他啟示我們做一個(gè)優(yōu)秀的'教師應(yīng)該具有寬容和理解、自信和激勵(lì)、愛心和坦誠的心態(tài)，這就是成功心態(tài)的內(nèi)涵。

　　"沒有教不好的孩子，只有不稱職的家長。"

　　"沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。"

　　"沒有什么學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只有暫時(shí)落后的學(xué)生。"

　　這些話在王金戰(zhàn)老師的心里絕不只是我們聊以自我安慰的口號(hào)，而是沉淀為轉(zhuǎn)化學(xué)生成長的自覺行動(dòng)。正如有人說：態(tài)度決定一切。一個(gè)學(xué)生能否成功最關(guān)鍵不在基礎(chǔ)、智力而在于是否擁有成功的心態(tài)。如果說作為一個(gè)學(xué)生你擁有了一個(gè)好的心態(tài)，那就意味著你已經(jīng)為自己的天空涂上了希望的湛藍(lán)。

　　克里姆林宮內(nèi)曾有位盡職盡責(zé)的老清潔工。他說；"我的工作和葉利欽的工作差不多，葉利欽在收拾俄羅斯，我是在收拾克里姆林宮。每個(gè)人都是在做好自己的事。"她說得多么輕松、怡然，很使人感動(dòng)，也很令人深思。

　　一個(gè)學(xué)生的成功的心態(tài)至少應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面：

　　堅(jiān)韌。就是說中學(xué)生要學(xué)會(huì)承受生活隨時(shí)襲來的苦難，能夠盡快的走出挫折帶來的心理陰影。優(yōu)秀的人物因?yàn)椴荒苋淌苁《兂捎谷耍椒驳娜艘惨驗(yàn)榻?jīng)過挫折的洗禮而變得更加強(qiáng)大，最終成為優(yōu)秀人物。

　　樂觀。樂觀是漫漫長夜里蒼穹中的閃爍的星星，當(dāng)學(xué)習(xí)處在低谷的時(shí)候，當(dāng)考試失利的時(shí)候，當(dāng)生活欺騙了你的時(shí)候，保持一顆樂觀向上的心往往你就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難會(huì)減少許多。

　　自信。美國哲學(xué)家拉爾夫愛默森說："自信是成功的第一秘訣。"一個(gè)高中生經(jīng)過不下上百次考試，不可能每次都是第一。但你在各種大型考試中只要把握住自信這一關(guān)鍵因素，即使成績不理想，你的心里也沒有失敗。就如德國教育家奧斯汀所言："這世界除了心理的失敗，實(shí)際上不存在什么失敗。"

　　也許你無法改變相貌，但你可以展示笑容；也許你無法改變環(huán)境，但你可以選擇心態(tài)。也許你無法改變命運(yùn)，但你可以改變心態(tài)。我們每天都在追求成功，一定要讓自己走出失敗暗示的心理陰影與模式，樹立成功的心態(tài)。如果你改變了心態(tài)，就可以改變命運(yùn)，那么你就行走在成功的路上！