探微高中德育發展的新策略論文參考
一、當代高中生的特點
中國計劃生育提倡一家只生一個健康的孩子，現在90后的高中生大都是獨生子女，從小在家備受寵愛，生理和心理發展接近成熟，呈現出復雜多變的特點。他們個性鮮明、充滿朝氣、思維敏捷，但片面性較強，容易偏激固執，往往以自我為中心；他們的自主意識進一步增強，但還缺乏對自我的全面了解，還不能對自我作出正確的評價；他們對待社會及生活有自己的見解，但看法仍然很幼稚片面。高中生的身心發展是不平衡的，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期，生理發展迅速走向成熟，而心理發展卻相對落后。他們的生理與心理是不同步的，具有較大的不平衡性。所以他們缺乏理智冷靜、易沖動，往往意氣用事，在情感方面，他們向往愛情，但很脆弱。由于中國社會改革的影響，現在社會強調自我展示，提倡勇敢挑戰和追求成功，作為90后的高中生，他們從小就要面對社會上的各種挑戰，要獨立地作出判斷和選擇，他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個人的權利，更注重自我以及自我價值的實現。所以，完全服從學校管理的傳統教育方式已不符合當代德育教育的需求。
二、高中德育的新策略
針對以上特點，當代社會高中德育的關鍵是更新觀念，順應時代的變化，堅持“以人為本”的原則，按照高中生的認知特點及社會發展的需要作出相應調整。
1.積極建立學校德育與家庭的合作關系
現階段，我國大多數家庭都是獨生子女，父母往往對孩子過于溺愛，滿足孩子的一切需求，養成了他們衣來伸手、飯來張口、唯我獨尊的行為心理，吃不了苦，經不起挫折，很多學生自我、任性、傲慢，不喜歡與父母或老師進行交流。因此，學校德育必須改變過去教育的單一模式，注重家庭教育，積極建立學校德育與家庭德育的合作關系。比如，在家長會上，學校領導、班主任應該給家長們多多講解高中生的特點，教育的規律和特點，更新家長們的思想觀念，使得學校教育和家庭教育站在統一戰線上，這樣更有利于學校德育的實施，有利于學生的健康發展。
2.自律、合作、責任感是德育的核心內容
現在的學生普遍自私，缺乏自我約束能力，沒有擔當的意識和勇氣，所以德育應該注重學生自律、合作精神的培養，加強“責任感”意識。當然，學校應該以日常教育為主，尤其是從學生常規管理入手，避免高、空、大等不切實際地要求提高學生的.自我約束和調節能力。比如，在手機等電子產品的健康使用等問題上，應該加強德育。
3.實踐活動、主題班會等活動是德育的有效形式
傳統的德育習慣“高談闊論”，大都是“一言堂說教式”教育，學生切身感受不強，現實針對性不足，收效甚微，落不到實處。現在的學生朝氣蓬勃，思維敏捷，富有創新意識，所以，學校可以開展符合學生特點的新穎的活動，展開德育工作，讓學生在活動進行中不知不覺地健全自己的價值觀和人生觀。如班級的主題班會，可以選擇貼近學生生活的話題或者社會的新鮮話題進行探討，如“手機是拉近人們的距離還是讓人們更疏遠”“小悅悅事件”等等。讓學生自己收集資料、組織談論、寫總結報告。這樣不僅鍛煉了學生各方面的能力，認識到任何事情的兩面性，更重要的是有利于學生形成健康的價值觀。雖然社會上有負面影響，但只要學校德育以有效合理的方式引導學生，不僅可以從日常行為規范方面一點一滴地影響學生，而且可以培養學生關注生活、熱愛生活的意識。所以，高中德育工作要積極走出校園，開展豐富多彩的德育活動，要積極開展與社會互動的德育活動。
4“.以人為本”是高中德育工作的指導思想
當代高中生自我意識強，要求獨立，希望獲得認可，他們對社會有自己的認識和見解，所以當代高中德育要本著尊重人、理解人、平等待人的工作態度去關心高中生。在信息化時代，很多東西我們未必比高中生知道得多，所以高中德育要與時俱進，讓師生相互學習，相互幫助，構筑新時期良性的師生關系。
三、結語
總之，德育不是數理化的知識點，一學就會，學會就用。德育是需要個體親身去體驗，在體驗中獲得某些感悟、啟示，并自覺完成德育的內化。德育需要與時俱進，根據高中生的特點時時調整。高中生正值青春期，德育應本著以人為本的精神，在家校合作的環境下，采用有效新穎的教育方式，著重培養當代高中生應有的自律、合作和責任感的意識，肩負起時代賦予我們德育的新使命。
作者：何小麗單位：四川省自貢蜀光中學
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