這樣評比要不得論文
論文摘要：當前不少行業或宣傳部門通過投票開展評選模范活動。學校學生具有集中度高、人數多、易聽話等特點，常常受到上級部門或者兄弟單位、個人請求進行有目的投票。筆者認為這種行為危害性極大，不利于學生樹立正確世界觀、價值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關鍵詞：榜樣，投票，學生，價值觀
偉大的革命導師列寧曾說：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣的作用首先他為人們提供了發展方向，時時看到奮斗的目標和參照物，其次他通過自身行為說明每一個人是可以做到的。根據社會學習理論的觀點，人類的大多數行為是通過榜樣作用而習得的：個體通過觀察他人的行為會形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導行動。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為人們心目中的坐標，因此，各行各業注意本行本業榜樣評比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優秀黨員”、……。評比的過程既是一個評比樹立的過程，也是一個榜樣事跡宣傳的過程。在當今信息化社會里，評比的手段不僅僅是專家評比，更多是群眾參與，報紙投票、網絡投票和手機短信投票等成為新的投票評比方式。
由于學校學生具有集中度高、人數多、易聽話等特點，學校常常受到上級部門或者兄弟單位、個人請求進行有目的投票。投票過程中教師對榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數是本地區候選人必投，其他地區候選人事跡再先進，不投或選投。這種用行政手段組織學生投票的行為，給評選活動注了水，不僅沖淡了“感動”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時玷污了本地候選人。其對評選活動破壞的結果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質上走向了反面。記得六、七十年代我們對榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經令我們感動，成為我們學習和模仿的對象，幫助我們樹立正確世界觀、價值觀和人生觀。今天，由于學生知道了這些榜樣評比是怎樣弄虛作假的，對待這些榜樣內心還有多少激動呢，更多的是無動于衷，甚至是懷疑。
在社會環境和現實生活中，青少年從來都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學習方式，在青少年的行為發展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學習和成長的。所以，從這個理論層面來說，榜樣對青少年的影響是很大的。美國心理學家班杜拉曾做過跟蹤調查，發現青少年會刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的'暴力行為、電視中的暴力場景和同伴群體的暴力傾向都會成為青少年產生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹立好的榜樣，為孩子營造一個好的成長環境，孩子的親社會行為就會得到發展。通過對攻擊性行為和親社會行為的研究，美國心理學家班杜拉堅定了“榜樣的力量是無窮的”這一觀點。
學生正處于人生觀、世界觀、價值觀的成長期，教育學知識告訴我們：“人的身心發展的某些功能具有在一個特定時期里特別容易發展，而錯過了這一時期就難以發展甚至無法發展的特點，心理學家把這種特定時期稱為‘最佳發展期’或‘關鍵期’”。英國作家莎士比亞曾說過：“教育隨生命開始，在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。”世界上任何一個不斷發展、不斷進取的民族，都不會忽視、漠視榜樣的力量。這是一個需要榜樣的時代。多元化的社會價值觀念有助于社會的正常運作，它同時也需要有一種能夠打動我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進取的永不過時的力量。
中國有句古訓：三人行必有我師。沒有榜樣是悲哀的，有榜樣而不知尊敬和學習，則是更大的悲哀和不幸。一個人的成長過程中，一方面通過榜樣示范作用引領，另一方面通過懲戒約束行為。當前在賞識教育思潮中，新義務教育法嚴禁體罰和變相體罰學生，“懲戒”教育談虎色變，失去了應有地位，而榜樣的作用由于弄虛作假也失去了應有作用，他們發現社會性的虛偽與腐臭，轉而對世間的許多事充滿懷疑，愛憎的情感逐漸淡薄，他們會認為一切莊嚴的事物最終不過是一場游戲，既然是游戲，也就無須認真。在教育工作中，如果我們不敬重崇高，下一代將變得猥瑣；如果我們不維護正義，下一代就會喪失羞恥感，如果我們不看重誠信，下一代將以奸詐為榮；如果我們不尊重文明，下一代將會比賽粗野…。當今部分學生世界觀迷茫，價值觀顛倒，榮辱觀缺失，出現一批的“無法無天”的新新人類，“目無法紀”的所謂另類人！近期網絡上流傳的女生“破處門”，“技校門”，甚至“獸獸門”難道好不足以讓我們清醒嗎？
校園是最純凈的樂土，學校要堅決將變味的評比活動“拒之門外”。盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。”在此，緊急呼吁教育行政部門出臺相關法規：禁止任何形式的利用學生投票活動，違者重罰！
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