怎樣寫好畢業論文
老師們每年在指導學生寫論文的過程中,都會有一個共同的感受,即發現學生論文中有許多類似的錯誤,這些錯誤有著一個共性,即年年存在,屆屆相似。我們不妨把學生論文中沒有觀點、沒有分析、只有羅列、只有堆積這一類需要專業技能才能解決的錯誤稱之為高級錯誤,而把離題、偏題、走題、寫非所論、論非所寫這一類不能進行文字的基本理解的錯誤稱之為低級錯誤。作為學生,學習寫論文犯有高級錯誤是情有可原的事情,而大量地犯有低級錯誤在道理上就有點說不過去了。
為了能夠使學生寫好論文,指導老師往往需要花費大量的精力去糾正學生的高級錯誤,這對老師來說是情理中的事情,而使得老師花費大量的精力去糾正學生所犯的低級錯誤,就有點名不正言不順了。
為了讓學生少犯高級錯誤和避免犯低級錯誤,筆者結合自己多年來指導學生的情況,談點粗淺感受,其意在于指導學生如何寫好論文。
一、畢業論文的性質及其撰寫意義
畢業論文是高等院校學生提交的一份有一定的學術價值的文章。它是學生完成學業的標志性作業,是對學習成果的綜合性總結和檢閱,是學生從事科學研究的最初嘗試,是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄,也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。它的特點重在探論、重在研究,因此它屬于學術論文的一種。
畢業論文雖屬學術論文中的一種,但和學術論文相比,又有自己的特點:
一是指導性。畢業論文是在指導老師的指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最后一次作業,離不開老師的幫助和指導。對于如何進行科學研究,如何撰寫論文等等,老師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中,老師要啟發引導學生獨立進行工作,注意發揮學生的主動創造精神,幫助學生最后確定題目,指定參考文獻和調查線索,審定論文提綱,解答疑難問題,指導學生修改論文初稿,等等。學生為了寫好畢業論文,必須主動地發揮自己的聰明才智,刻苦鉆研,獨立完成畢業論文的寫作任務。
二是習作性。根據教學計劃的規定,在大學階段的前期,學生要集中精力學好本學科的基礎理論、專門知識和基本技能;在大學的最后一個學期,學生要集中精力寫好畢業論文。學好專業知識和寫好畢業論文是統一的,專業基礎知識的學習為寫作畢業論文打下了堅實的基礎;畢業論文的寫作是對所學專業基礎知識的運用和深化。學生撰寫畢業論文就是運用已有的專業基礎知識,獨立進行科學研究活動,分析和解決一個理論問題或實際問題,把知識轉化為能力的實際訓練。寫作的主要目的是為了培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力,它實際上是一種習作性的學術論文。
三是層次性。畢業論文與學術論文相比要求比較低。專業人員的學術論文,是指專業人員進行科學研究和表述科研成果而撰寫的論文,一般反映某專業領域的最新學術成果,具有較高的學術價值,對本專業的發展起一定的推動作用。學生的畢業論文由于受各種條件的限制,在文章的質量方面要求相對低一些。這是因為:第一,學生缺乏寫作經驗,多數學生是第一次撰寫論文,對撰寫論文的知識和技巧知之甚少。第二,多數學生的科研能力還處在培養形成之中,大學期間主要是學習專業基礎理論知識,缺乏運用知識獨立進行科學研究的訓練。第三,撰寫畢業論文受時間限制,一般學校都把畢業論文安排在最后一個學期,而實際上停課寫畢業論文的時間僅為十周左右,在如此短的時間內要寫出高質量的學術論文是比較困難的。當然這并不排除少數學生通過自己的平時積累和充分準備寫出較高質量的學術論文。
撰寫畢業論文是在校學生最后一次知識的全面檢驗,是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試,這是撰寫畢業論文的第一個目的。寫好一篇畢業論文,既要系統地掌握和運用專業知識,還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學生既要具備良好的專業知識,又要有深厚的基礎課和公共課知識。
撰寫畢業論文的第二個目的是對學生進行科學研究基本功的訓練,培養學生綜合運用所學知識分析問題與解決問題的能力,使學生初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。學生畢業后,不論從事何種工作,都必須具有一定的研究和寫作能力。在黨政部門和企事業單位從事實際工作,就要學會搞調查研究,學會起草工作計劃、總結、報告等,為此就要學會收集和整理材料,學會提出問題、分析問題和解決問題,并將其以文字的形式表達出來。
撰寫畢業論文的過程是訓練學生獨立進行科學研究的過程。通過撰寫畢業論文,可以使學生了解科學研究的過程,掌握如何利用圖書館檢索、收集、整理和利用文獻資料;如何觀察、調查、作樣本分析。撰寫畢業論文是學習如何進行科學研究的一個極好的機會,因為它不僅有教師的指導與傳授,可以減少摸索中的一些失誤,少走彎路,而且直接參與和親身體驗科學研究工作的全過程及其各環節,是一次系統的、全面的實踐機會。
撰寫畢業論文的過程,同時又是專業知識的學習過程,而且是更生動、更切實、更深入的專業知識的學習過程。首先,撰寫論文是結合科研課題,把學過的專業知識運用于實際,在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業知識,并把所學的專業知識轉化為分析和解決問題的能力。其次,在搜集材料、調查研究、接觸實際的過程中,既可以印證學過的書本知識,又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外,學生在畢業論文寫作過程中,對所學專業的某一側面和專題作了較為深入的研究,能夠培養學習志趣,這對于學生今后確定具體的專業方向,確定今后人生的發展方向和增強攀登某一領域高峰的志向大有裨益。
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