淺談財(cái)經(jīng)類院校土地資源管理專業(yè)地學(xué)基礎(chǔ)課程體系改革論文

　　土地資源管理專業(yè)是重慶工商大學(xué)2009 級(jí)開辦的專業(yè)，現(xiàn)在校生有300 余人。該專業(yè)是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的邊緣科學(xué)，具有經(jīng)濟(jì)、管理、法律和工程技術(shù)4 個(gè)方面的學(xué)科性質(zhì); 同時(shí)該專業(yè)又要求學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。作為專業(yè)基礎(chǔ)課的地學(xué)基礎(chǔ)課程，是重慶工商大學(xué)在2010 級(jí)土地資源管理專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中首次設(shè)置的課程，是在2009 級(jí)自然地理學(xué)、人文地理學(xué)2 門課程的基礎(chǔ)上改革而來。該課程是融合了自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理、土壤學(xué)等課程內(nèi)容的一門綜合性課程。學(xué)校在2010 級(jí)土地資源管理專業(yè)大一階段就開設(shè)了這門專業(yè)基礎(chǔ)課，從2010 ～ 2015級(jí)的授課情況來看，反響較好。通過課堂理論講解與野外實(shí)習(xí)，學(xué)生盡早涉足專業(yè)領(lǐng)域，有了對專業(yè)的初步認(rèn)識(shí)，并且培養(yǎng)了專業(yè)興趣。筆者通過專業(yè)地學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)置的初衷、課程的特色、教學(xué)內(nèi)容體系的更新以及存在的問題展開探討，并且提出了一些可行性的建議，以期望對財(cái)經(jīng)類院校土地資源管理專業(yè)的課程體系建設(shè)進(jìn)行一些有益的探索。

1 財(cái)經(jīng)類大背景下土地資源管理專業(yè)的特點(diǎn)

　　土地資源管理專業(yè)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、土地資源學(xué)、地理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)為基礎(chǔ)，以公共管理理論為核心，以規(guī)劃、信息技術(shù)為手段的多學(xué)科緊密聯(lián)系的綜合性學(xué)科。該專業(yè)在國內(nèi)各高校的人才培養(yǎng)方面都各有側(cè)重、各具特色，大致可分為偏重于技術(shù)型人才培養(yǎng)和偏重于管理型人才培養(yǎng)兩大類。目前該專業(yè)更傾向于培養(yǎng)以國土資源理論為基礎(chǔ)、以測繪與3S 技術(shù)為支撐的土地規(guī)劃與管理人才。重慶工商大學(xué)的鮮明特色是財(cái)經(jīng)類專業(yè)為主的綜合性多科性大學(xué)，因此在這個(gè)學(xué)科背景下，學(xué)校的土地資源管理專業(yè)有其獨(dú)特性，其人才培養(yǎng)目標(biāo)與師范類、農(nóng)業(yè)院校以及綜合院校不同，具有一定理論基礎(chǔ)和扎實(shí)實(shí)踐能力的管理人才應(yīng)該是其培養(yǎng)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也體現(xiàn)財(cái)經(jīng)類院校的特色，通過經(jīng)管類課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，又體現(xiàn)出管理學(xué)特色。

　　目前重慶工商大學(xué)該專業(yè)由20 名教師組成，其中教授3人、副教授12 人、講師5 人，具有博士學(xué)位的教師12 人、碩士學(xué)位的教師8 人。專業(yè)隊(duì)伍人員組成、職稱、學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)情況比較合理，學(xué)科中的教師多畢業(yè)于師范類院校地理專業(yè)、農(nóng)業(yè)類院校、經(jīng)管類院校、工科院校等，能夠滿足土地資源管理專業(yè)多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)。其次，重慶是西部地區(qū)唯一的直轄市，是全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)，在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和推進(jìn)改革開放大局中具有重要的戰(zhàn)略地位，在加快統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的過程中，有關(guān)土地制度改革、土地資源分配的問題尤其突出; 有較好的土地資源管理專業(yè)的教學(xué)、科研與生產(chǎn)實(shí)踐平臺(tái)，可以進(jìn)行土地資源評價(jià)、土地利用規(guī)劃與管理和區(qū)域土地利用與土地經(jīng)濟(jì)方面的相關(guān)研究。鑒于以上專業(yè)優(yōu)勢，重慶工商大學(xué)土地資源管理專業(yè)在學(xué)科建設(shè)和課程體系構(gòu)建上應(yīng)該依托財(cái)經(jīng)類院校的大背景，結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)優(yōu)勢，面向區(qū)域環(huán)境社會(huì)對土地資源管理專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，量身打造適合學(xué)校特點(diǎn)的專業(yè)培養(yǎng)方案以及學(xué)科體系建設(shè)方案。

2 地學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)置初衷及特色

　　地理學(xué)學(xué)科廣博，土地資源管理屬于其中的一個(gè)分支，涉及地理專業(yè)中的自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、土壤地理學(xué)等學(xué)科的部分內(nèi)容。不同院校開設(shè)的土地資源管理專業(yè)雖各有側(cè)重，但地學(xué)基礎(chǔ)方面的課程都應(yīng)該是土地資源管理專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。對于人類賴以生存的地理環(huán)境的地球表層空間、對于人類社會(huì)活動(dòng)的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律等的了解和認(rèn)識(shí)，是土地資源管理專業(yè)關(guān)于土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　鑒于學(xué)校經(jīng)管類學(xué)科大背景，從2010 級(jí)開始，在學(xué)生大一階段均統(tǒng)一開設(shè)管理類基礎(chǔ)課程，如會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)等課程。考慮學(xué)時(shí)的限制，不能在大一階段按照原來2009 級(jí)的培養(yǎng)方案開設(shè)2 門學(xué)科基礎(chǔ)課程，自然地理學(xué)和人文地理學(xué)，這勢必會(huì)影響后續(xù)大二階段的土地資源學(xué)、土地利用規(guī)劃等專業(yè)主干課的學(xué)習(xí)。綜合考慮該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院決定開設(shè)一門集自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、土壤地理學(xué)為一體的綜合性地學(xué)課程，開設(shè)學(xué)期是大一第2 學(xué)期，課程名稱為“地學(xué)基礎(chǔ)”，學(xué)時(shí)數(shù)為64 學(xué)時(shí)，學(xué)分?jǐn)?shù)是4，另外配備有學(xué)時(shí)是1 周、學(xué)分?jǐn)?shù)是1 的相應(yīng)的綜合地學(xué)野外實(shí)習(xí)，旨在通過理論學(xué)習(xí)和野外實(shí)習(xí)實(shí)踐過程，使學(xué)生強(qiáng)化地學(xué)思維，培養(yǎng)專業(yè)基本技能和興趣，為后續(xù)專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　由于該課程是一門綜合性的課程，原則上要求有2 個(gè)以上的教師擔(dān)任，分別講述地學(xué)中的不同側(cè)重部分。由于學(xué)院該專業(yè)的教師既有人文地理學(xué)方向，又有自然地理學(xué)方向，還有區(qū)域經(jīng)濟(jì)方向，因而完全能夠滿足該課程對教師資源的需求，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)資源優(yōu)勢的大整合，同時(shí)也滿足了土地資源管理專業(yè)學(xué)生獲取地理學(xué)綜合性基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，順應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型交叉學(xué)科人才的大背景，一舉多得。筆者在2010 ～ 2015 級(jí)土地資源管理專業(yè)地學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)起專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，也開始對專業(yè)領(lǐng)域有了初步的認(rèn)識(shí)，順利從基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)過渡到專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

3 地學(xué)基礎(chǔ)課程理論教學(xué)體系的構(gòu)建

　　土地資源管理專業(yè)課程體系建設(shè)與傳統(tǒng)的地理學(xué)、地質(zhì)類專業(yè)以及資源、環(huán)境類專業(yè)有較大區(qū)別，因此學(xué)院重新構(gòu)建了該專業(yè)地學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)核心內(nèi)容，在與專業(yè)息息相關(guān)的地殼、氣候、土壤、聚落、人地關(guān)系等方面加強(qiáng)了學(xué)時(shí)分配，體現(xiàn)出專業(yè)特色。

　　，在重新構(gòu)建的課程體系中，更加注重專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特色。例如在地殼部分的教學(xué)過程中，教學(xué)目的是將地質(zhì)學(xué)的地質(zhì)構(gòu)造、地質(zhì)作用過程及其產(chǎn)物、地質(zhì)環(huán)境及其與人類關(guān)系展現(xiàn)給專業(yè)學(xué)生，并為學(xué)生后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)土地資源開發(fā)與規(guī)劃、土地評價(jià)與管理等課程打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。針對專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)院教學(xué)條件和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在對地質(zhì)學(xué)基本理論進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，按照“地球的基本知識(shí)- 地質(zhì)作用及其產(chǎn)物- 地質(zhì)學(xué)在土地資源管理中的應(yīng)用”這樣一個(gè)邏輯順序構(gòu)建該專業(yè)的地質(zhì)學(xué)部分教學(xué)內(nèi)容體系。課程教學(xué)中，除了地質(zhì)學(xué)的基本理論外，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生興趣，增加一些地質(zhì)與資源成因、規(guī)劃管理相互關(guān)系的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。地質(zhì)學(xué)在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)以案例形式介紹地質(zhì)學(xué)在土地調(diào)查與評價(jià)、規(guī)劃與管理中的應(yīng)用，并突出3S 技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)在地學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展，具體案例可以涉及水土保持、土地調(diào)查評價(jià)與規(guī)劃等方面。