高職高專網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷精品課程管理研究論文
摘要：高職高專院校精品課程是學(xué)校專業(yè)學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，科學(xué)的設(shè)置與管理對(duì)提升院校的綜合實(shí)力和知名度有很大的作用。本文結(jié)合高職高專《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》精品課程的建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)，探索了對(duì)高職院校精品課程管理機(jī)制的科學(xué)管理與有效實(shí)踐的過(guò)程。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；精品課程；管理機(jī)制；建設(shè)與實(shí)踐
所謂“精品課程”就是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程建設(shè)是教育部“質(zhì)量工程”的重要組成部分。因此教育部早在2003年就出臺(tái)了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》等的一系列政策。強(qiáng)調(diào)國(guó)家精品課程建設(shè)要重點(diǎn)抓好“建設(shè)計(jì)劃、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重和有效評(píng)價(jià)機(jī)制”等方面。高職高職院校是精品課程建設(shè)的主體，要加強(qiáng)對(duì)精品課程建設(shè)的管理，從專業(yè)建設(shè)的整體規(guī)劃入手進(jìn)行選題，周密組織加強(qiáng)研究，著眼提高質(zhì)量，建立精品課程的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。精品課程評(píng)價(jià)多元化發(fā)展。完善課程評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的目標(biāo)應(yīng)包含激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加企業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命，著重要求學(xué)生學(xué)會(huì)交流和展示。下面就以高職院校《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》精品課程建設(shè)過(guò)程為例來(lái)探討精品課程建設(shè)管理機(jī)制的建設(shè)和實(shí)踐。
一、精品課程的選題及目標(biāo)設(shè)定
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是電子商務(wù)專業(yè)中最重要的核心課程。是一門將技術(shù)與商務(wù)融合將傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)對(duì)接的課程；也是一門實(shí)踐性應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課。現(xiàn)有的課程教學(xué)一般偏重理論知識(shí)體系的傳授，在動(dòng)手能力的培養(yǎng)上相對(duì)薄弱。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì),以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),以前后貫通的系列技能訓(xùn)練為依托，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷業(yè)務(wù)化繁為簡(jiǎn)，化難為易，以期取得最優(yōu)的人才培養(yǎng)效益。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的搜集、整理；會(huì)進(jìn)行營(yíng)銷平臺(tái)的策劃與建設(shè)；會(huì)利用不同的互聯(lián)網(wǎng)工具和營(yíng)銷方法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)策劃推廣和網(wǎng)絡(luò)促銷；會(huì)利用即時(shí)溝通工具進(jìn)行在線洽談和客戶服務(wù)，能利用第三方電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。[1]選擇<網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷>課程為精品課程經(jīng)歷了課程申請(qǐng)，所在系部進(jìn)行初審并推薦，教務(wù)處組織人員審核，學(xué)院評(píng)審委員會(huì)專家評(píng)審，公示評(píng)審結(jié)果，院長(zhǎng)辦公會(huì)議審批等過(guò)程。精品課程的選擇就是要整合學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過(guò)精品課程的建設(shè)打造學(xué)院品牌專業(yè)及課程，提升學(xué)院的教學(xué)實(shí)力、知名度。同時(shí)也可促進(jìn)廣大教職工教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。
二、相應(yīng)管理機(jī)制的建設(shè)與實(shí)踐
學(xué)校日常教學(xué)需要按照日常的教學(xué)管理要求進(jìn)行。那么獲準(zhǔn)的精品課程建設(shè)項(xiàng)目<網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷>當(dāng)中的規(guī)劃課程的教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)，教學(xué)研究及教學(xué)改革等也是要按照教學(xué)管理的要求納入日常教學(xué)管理當(dāng)中。當(dāng)然針對(duì)精品課程的特殊性，在日常教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，學(xué)院又制定了相應(yīng)的管理機(jī)制。
1.健全精品課程建設(shè)的組織機(jī)制
構(gòu)建管理有效課程建設(shè)決策系統(tǒng)，建立由主管教學(xué)工作副校長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)參加的課程建設(shè)工作決策中心，實(shí)行校院兩級(jí)管理，即主管管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)、教務(wù)處統(tǒng)籌規(guī)劃、各學(xué)院負(fù)責(zé)組織實(shí)施的組織模式，從學(xué)校到學(xué)院，直至課程負(fù)責(zé)人，一級(jí)負(fù)責(zé)一級(jí)，形成責(zé)任明確，分工協(xié)作的局面。以課程負(fù)責(zé)人(主講人)為核心的教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)具體的建設(shè)工作，要做到精品課程建設(shè)涉及到的每一項(xiàng)工作任務(wù)都具體落實(shí)到人，腳踏實(shí)地真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在做好日常的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程資源的收集積累工作。
2.完善精品課程建設(shè)的管理制度
(1)制定精品課程建設(shè)實(shí)施辦法實(shí)施辦法中要制定嚴(yán)格的申報(bào)和評(píng)審程序，形成逐級(jí)申報(bào)制度；制訂出精品課程的評(píng)價(jià)體系，詳細(xì)規(guī)定精品課程建設(shè)的內(nèi)容以及需要達(dá)到的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)；制定精品課程建設(shè)監(jiān)督檢查工作程序，做到“有章必依”，切實(shí)把好過(guò)程關(guān)，防止出現(xiàn)突擊建設(shè)、后續(xù)建設(shè)乏力的現(xiàn)象；制定精品課程建設(shè)成果的獎(jiǎng)懲制度，只有賞罰分明才能規(guī)范精品課程建設(shè)工作。(2)完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在精品課程建設(shè)中取得優(yōu)秀建設(shè)成果的教師在科研立項(xiàng)、崗位津貼和職稱評(píng)定等方面給予政策傾斜，尤其是對(duì)獲得閨家級(jí)和省級(jí)精品課程的負(fù)責(zé)人及其團(tuán)隊(duì)，要給予物質(zhì)和精神上的`鼓勵(lì)。通過(guò)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精品課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。(3)加強(qiáng)資金的投入與管理高校必須以精品課程建設(shè)規(guī)劃為依據(jù)，突出重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)資金的分配與使用進(jìn)行科學(xué)安排，優(yōu)先保證師生評(píng)價(jià)高、有特色與優(yōu)勢(shì)的課程的建設(shè)所需資金。課程負(fù)責(zé)人(主講教師)應(yīng)按實(shí)施規(guī)劃確定課程建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、日程安排、經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，并按計(jì)劃要求認(rèn)真組織實(shí)施。各系部負(fù)責(zé)申報(bào)批準(zhǔn)的項(xiàng)目的日常管理和檢查，配合制訂精品課程建設(shè)計(jì)劃，及解決建設(shè)中遇到的困難。學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)政策指導(dǎo)、實(shí)施規(guī)劃評(píng)審、年度檢查、評(píng)估驗(yàn)收等宏觀管理，對(duì)經(jīng)費(fèi)劃撥、經(jīng)費(fèi)支出進(jìn)行審批。
3.完善課程建設(shè)工作評(píng)估體系
課程建設(shè)工作評(píng)估體系重點(diǎn)是構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和學(xué)科教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)體系及其激勵(lì)機(jī)制，對(duì)課程質(zhì)量、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果實(shí)行全面評(píng)價(jià)，對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行有效調(diào)控。一是按照科學(xué)系統(tǒng)可操作性原則構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，對(duì)課程建設(shè)實(shí)行學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)全員評(píng)議，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求提高教學(xué)檔次。二要構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)體系，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生素質(zhì)提升水平實(shí)行全方位的綜合測(cè)評(píng)。
4.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷精品課程的實(shí)踐
高職院校的職業(yè)教育就是應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)崗位專業(yè)技能要求而量身打造有高技能的職業(yè)人才。同時(shí)也順應(yīng)時(shí)代潮流讓學(xué)生改變就業(yè)觀念，改就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“就創(chuàng)”并舉的多樣化就業(yè)模式。因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)和個(gè)人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷精品課程的結(jié)業(yè)實(shí)踐課程。針對(duì)企業(yè)營(yíng)銷貿(mào)易類崗位，培養(yǎng)貿(mào)易信息搜集、分析、處理能力；供求信息發(fā)布、管理能力；網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺(tái)選擇、評(píng)價(jià)等職業(yè)能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)店鋪的創(chuàng)建于經(jīng)營(yíng)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的通用能力，如綜合分析處理問(wèn)題能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的需要，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。[2]三、結(jié)語(yǔ)精品課程建設(shè)工作是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，因此精品課程建設(shè)是確保教學(xué)工作中心地位的重要措施之一，通過(guò)精品課程的建設(shè)工作，建立一批高質(zhì)量、高水平、具有示范作用的精品課程，對(duì)于提高教師的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，全面提高學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量都有著極其重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]方玲玉.《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)的實(shí)踐嘗試[J].職教論壇,2008(16).
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