試析中職學(xué)校新形勢提高憂患意識加強自我保護論文
論文摘要：近年，中職學(xué)校為擴大招生，只求“量”不講“質(zhì)”，學(xué)生整體素質(zhì)較差，使班級管理難度相對加大。本文就中職學(xué)校新形勢下班主任工作的特殊性．總結(jié)班主任努力提高憂患意識的原因．探討加強自我保護的方法。
論文關(guān)鍵詞：班主任自我保護
中職生是特殊的學(xué)生群體．班主任是學(xué)生人生道路的引路人。但是部分中職學(xué)生難于管教是事實，班主任工作相對普通中學(xué)難度更大。多年的班主任工作經(jīng)驗讓筆者清楚認識到，新形勢下．班主任的工作面臨更多的挑戰(zhàn)，為了更順利地開展工作，需要不斷提高憂患意識．加強自我保護。
一、新形勢下。中職學(xué)校班主任提高憂患意識的多方原因
1、中職學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低，且對班主任角色存有兩面性
現(xiàn)階段，中職學(xué)校招生難，學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低，對學(xué)習(xí)沒有興趣．自我約束力差。沒有奮斗目標。筆者所在的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，人際交往能力相對較差，一方面對班主任非常依賴，遇到事情喜歡找班主任；另一方面發(fā)生問題也喜歡推脫。在承擔責任方面班主任則成為最好的人選。
2、家長對中職教育的誤解，對班主任工作的不配合
家長不理解中職教育教學(xué)情況，對職業(yè)教育認識有誤差。相當多的學(xué)生家長將小孩送到職業(yè)學(xué)校，只當把孩子放在學(xué)校給學(xué)校看管。對小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，對班主任工作懶于配合。使得班主任工作處于非常被動的位置。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣對班主任說：我老爸都管不了我，你還想管我?但是，這部分把小孩丟給學(xué)校就無心過問的家長們。一旦學(xué)生出了事．卻對學(xué)校、對班主任多方責難，橫加指責。
3、受社會環(huán)境影響．中職學(xué)生心理、行為變化復(fù)雜
中職生的內(nèi)心世界是極其復(fù)雜的。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們教育水平的提高，中專生處于較低的地位，其價值在社會中不太被認可，使得中職學(xué)生普遍缺少自信，容易產(chǎn)生自卑心理。學(xué)生離開家庭受社會環(huán)境影響較大。心理會變得復(fù)雜多變，行為則難以捉摸。造成中職學(xué)校班主任工作更加艱難。
4、在法制社會中，避免被法律這把“利器”傷到
中職學(xué)生自覺性偏低．對老師的嚴格要求不滿。常常發(fā)生逆反行為。班主任的嚴厲批評被曲解成侮辱學(xué)生。而學(xué)生怪老師不給面子，要給班主任“好看”。據(jù)了解，多數(shù)班主任曾被“威脅”。更糟糕的是很多家長也不理解班主任。揚言要告到學(xué)校，告到教育廳。不善用法律這把“利器”，有時也會讓班主任受到嚴重傷害。
5、保護好自己，是班主任對學(xué)校、對家人、對自己的責任
在學(xué)校。班主任面對學(xué)生、家長時，代表的是整個學(xué)校的形象。回到家。班主任應(yīng)避免由于工作給家人正常生活帶來的困擾。就班主任自身而言，立足崗位，力求優(yōu)質(zhì)高效完成學(xué)校安排各項任務(wù)。但一個失誤卻會使所有努力化為零。肩負著對學(xué)校、對家人、對自己的責任，要求班主任提高憂患意識，加強自我保護。
二、探索中職學(xué)校班主任班班級管理工作中加強自我保護的方法
l、具備高度的責任心，保持良好心態(tài)是關(guān)鍵
面對學(xué)生．班主任首要的.是全身心地熱愛學(xué)生、保護學(xué)生，愛生如子、愛生如己，具備高度責任心。中職生個性、行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成多年．有些還根深蒂固，一時無法改變。苛求學(xué)生一下子都變成完美的人．這是根本做不到的。將心比心，學(xué)會寬容，這是對自己最根本最有效的保護。 2、想方設(shè)法取得家長聯(lián)系方式．加強與家長的溝通
為了能及時準確向家長反饋學(xué)生情況，班主任應(yīng)掌握家長的聯(lián)系方式。中職生一般不主動告訴班主任家里聯(lián)系方式。為防止以后信息不準確，這個工作做得越早越好。無論用什么方法，取得家長聯(lián)系方式是關(guān)鍵。特別是突發(fā)事件的處理要及時與家長溝通，避免產(chǎn)生誤會。
3、建好一支得力的班干部隊伍．用好“左右手”
對一個班級來說，沒有一批好的班干部．班主任的工作徒勞無益。選好班干部并進行正確的指導(dǎo)。工作起來會事半功倍。班主任和學(xué)生的接觸時間是有限的，平時管理班級的任務(wù)就落到班干部身上。建好一支得力的班干部隊伍，就像班主任的“左右手”，可以輕松管理班級。
4、為學(xué)生建立檔案，習(xí)慣于整理保存學(xué)生的材料
班主任工作是繁瑣的．工作中會接觸各種各樣的單據(jù)。有學(xué)生的成績單，操行單，檢討書，違紀通報單，請假單等等，大部分單據(jù)會匯總到班主任，要妥善保管好．進行分類整理，不可隨意丟棄。班主任只是一個普通人，而且工作繁重，對每一位學(xué)生情況，完全靠腦子記是不現(xiàn)實的，只有做好建檔保存工作，才能有針對性處理問題。同時向家長反饋時可作為依據(jù)，日后發(fā)生糾紛處理時作為證據(jù)。
5、心思細膩，常與學(xué)生交心，營造和諧的師生情
關(guān)心呵護學(xué)生，多用欣賞的眼光去看學(xué)生，常與學(xué)生交心。照顧學(xué)生自尊心，批評學(xué)生選擇個僻靜的地方。與學(xué)生談話時用朋友閑談的方式讓學(xué)生更容易接受．在無意中愉快地接受教育。學(xué)生犯了錯誤，需要給他反省的時問，給學(xué)生一個改過的機會，遠比給學(xué)生一個下馬威的教育效果好。充分重視學(xué)生任何一點哪怕是微小的進步，任何的成績對學(xué)生都是來之不易，應(yīng)及時地加以肯定和表揚。取得學(xué)生的信任。師生關(guān)系將更和諧。
6、學(xué)法懂法用法，做一名正直的班主任
作為一名教育工作者，要做到學(xué)法懂法，善用法律保護自己。不能濫用權(quán)利“以大欺小”，不能“假公濟私”，不能“欺上瞞下”，不做違法的事。任何形式的體罰、侮辱學(xué)生都是不可取的，德育為首，充分尊重學(xué)生，做到以身作則。要做一名優(yōu)秀的班主任先做好一名正直的班主任。
7、加強與本班任課老師交流。避開上課“肓點”，時亥0關(guān)注學(xué)生的變化
中職學(xué)校中，大部分班主任很少上本班的課，筆者曾經(jīng)帶過的一個班級就末曾上過班上的課程。上課時。班主任接觸不到學(xué)生，對學(xué)生上課情況知之甚少，出現(xiàn)“肓點”。這種脫節(jié)只能等學(xué)校相關(guān)處理的單據(jù)到手中時才知情。任課老師掌握學(xué)生的上課情況和課堂表現(xiàn)。加強與任課老師的交流，可以避開上課“肓點”。更深入、細致的了解學(xué)生，出現(xiàn)情況也能及時做出處理。防患于未然。
三、小結(jié)
以上觀點是筆者在班主任實際工作中的總結(jié)和粗淺的探討。在新形勢下．班主任工作還會面臨很多新困難，需要班主任不斷探索解決的新方法。班主任提高憂患意識，加強自我保護，不是為了推卸責任，更不是放任不管，而是為了更有效、更好地全身心的投入班級管理工作中。
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