關于培養指導青年教師證明材料

　　要我說xx老師真是一個認真負責的好師傅，憑著她本人在工作中的積極性、一絲不茍的兢業精神我們大家都很佩服她。我是一個剛參加工作不久的青年教師，在本校擔任數學科目。自從x老師調進我們學校后，在去年學校分配的“一幫一”活動中，x老師的幫扶對象是我。x老師帶著我一起進行課堂教學討論、備課研討等等。

　　從2012年9月至2013年1月。這一年多來因為有了x老師的培養和指導，我在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了學校其它老師們的認可和好評。

　　x老師在培養和指導我時采取了如下的做法：

　　1、在學期開學初先制定出教學計劃，讓我參照執行，經常聽我的課，并認真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。我利用課堂時間與聽x老師的課，學習教學理論和經驗方法，探討課程新的教學方法。

　　2、引導我找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的.課堂教學風格。教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，我作為一位青年教師就應在學校加強鍛煉，作一個有思想，有創新，有個性有特長的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我，有幸能得到x老師的教導和指引，在短短的一年中迅速成長，很快的適應學校教育教學，x老師為我搭建“出風頭”的平臺，讓我有更多的機會展示自己，成就自己。因此，我在學校組織的數學教研活動，聽x老師和其它老師的公開課，聽取x老師對課堂的講評，學習老師們的優點，避免出現不應該出現的教學失誤和不足，并寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

　　3、x老師是用眼、用心的指導了我；引導我向理論尋求答案，終身學習，為己所用。x老師的指導對于我的成長是外因，成長的內因x老師也沒有忽視指導。她引導我用心靈去感悟教育，用熱忱去打動學生。作為一位青年教師，x老師引導我要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育分寸與火候。

　　不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對學生，對自己。在教育教學工作中，x老師在指導我教育教學的同時，還告訴我用心觀察學生，用心書寫反思，記錄自己的一言一行，書寫自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。x老師的教學理念是“態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功”。所以x老師的教學經驗越來越豐富，教學方法和效果越來越好，在教學上取得了優異的成績。

　　xx小學xxx

　　20xx年3月28日

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