高中信息技術(shù)教學如何持久提高學生的學習熱情論文
由于中考取消了對學生信息技術(shù)素養(yǎng)的考核，導致初中階段很多學校停開了信息技術(shù)這門課，即使有的學校開設(shè)了，通常也是讓學生自己在機房玩，教師很少去講解內(nèi)容，從而導致了高中階段學生的信息技術(shù)知識和素養(yǎng)水平參差不齊，同時也使學生降低了對信息技術(shù)課的期待和熱情。在信息技術(shù)課堂上硬性地按照學業(yè)水平測試的要求進行教學，會導致學生除了高一剛開始的前幾節(jié)課和對搜索引擎教學內(nèi)容感興趣外，其他時間大部分學生好像已經(jīng)失去了學習的熱情，認為學習內(nèi)容枯燥乏味。
那么針對這種情況我們應(yīng)該如何持久提高學生的學習熱情呢？這是我們一直在思考的問題。因此筆者在日常教學過程中做了如下一些嘗試：
一、精心準備高一學生的開學第一課，激發(fā)學生的學習興趣
初中學生剛踏入高中的大門，對于第一節(jié)課，每位學生都充滿了期待，他們想了解這門學科到底是一個什么樣的學科？相較初中的內(nèi)容，高中的學習內(nèi)容有哪些新穎和不同之處？因此，上好第一節(jié)課至關(guān)重要，通過精心準備的第一節(jié)的教學必定會激發(fā)起同學們對信息技術(shù)課程的興趣。
使用幽默的語言來吸引學生，并同時告訴學生，在信息技術(shù)課上大家都在同一起跑線上，每位同學在老師的眼里都是平等的，沒有學習好的和學習不好的學生。充分尊重每位學生，使學生立即對老師產(chǎn)生好感。由此也對信息技術(shù)這門課產(chǎn)生好感。
二、平等對待每一位學生，鼓勵學生的“調(diào)皮搗蛋”
每一個學生都渴望在學習上缺的成功，都希望自己的進步能夠得到老師的贊揚。高中階段的學生在心理上已經(jīng)對自尊心有一定的自我認識，有時還會表現(xiàn)出強烈的爭強好勝心。作為老師應(yīng)當根據(jù)學生自身的性格特點在日常的學習過程進行引導，促使學生在學習過程中大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們敢攀高峰的堅強意志。
在信息技術(shù)課上，鼓勵學生提一些關(guān)于計算機的任何問題，利用網(wǎng)絡(luò)為學生解答這些問題，允許學生修改和“破壞”計算機系統(tǒng)，只要能從中學到一點東西，計算機系統(tǒng)或者一個程序出錯了都是值得的，因為學生在“破壞”的過程中有所收獲了。在收獲的過程中也提高了對于信息技術(shù)科的學習熱情。
三、精心為每節(jié)課準備一個計算機小常識，激發(fā)學生的學習興趣
著名的教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。
”興趣是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。對信息技術(shù)課程感興趣的學生，往往都能主動學習，聽講時全神貫注，也積極參加動手實踐的活動；不感興趣的學生，則是被動應(yīng)付，精神渙散，參與性不高。
在每節(jié)課的前幾分鐘時設(shè)計一個由學生輪流介紹一條計算機應(yīng)用技巧或心得的教學在課程教學時將取得意想不到的效果。每個學生為了能讓自己的計算機“招數(shù)”贏得大家佩服的目光，學生們不但課上勇于親自探索嘗試，甚至課下還經(jīng)常瀏覽各類計算機書籍，到各大論壇切磋探討，以獲取更多更實用的計算機知識。學生收集到的東西可謂五花八門、包羅萬象，有時連我這個計算機專業(yè)畢業(yè)從教5年的信息技術(shù)教師也不得不為之驚訝，感覺到真正意義上的教學相長。
四、使每位學生學習上都有成就感
信息技術(shù)課不能簡單的上成是老師講學生練的課堂模式。如果老師采用傳統(tǒng)模式，利用講半節(jié)課的時間進行教學，然后學生自行操作練習半節(jié)課，時間一長，學生就感覺到了學習枯燥乏味，沒有了學習的熱情。甚至有的學生開始逃課，去操場上打球，在教室睡覺等等。那么具體我們怎樣來操作老師講學生練呢？
在講解文字處理教學內(nèi)容，讓每個學生為班級做一個黑板報，做好后讓全體同學作為評委進行評價，自行設(shè)立各種特色獎項進行評比。此外還可以讓學生給同學，家長，朋友運用學習到的信息技術(shù)手段制作電子賀卡等等。設(shè)計網(wǎng)頁制作的教學內(nèi)容時，可以讓每個同學做一個介紹自己的小網(wǎng)站發(fā)布到學校的校園網(wǎng)上。這樣通過各種與我們實際聯(lián)系的方式使學生既掌握了知識也提高了學習的熱情，學習的效率大大的提高了。
五、充分尊重學生，煥發(fā)學生的學習熱情
無論是自己的學生時代的親身體驗還是和其他同仁的交流，都發(fā)現(xiàn)一個有趣的`現(xiàn)象，那就是一個學生喜歡那個任課老師，那么他對這么學科就會投入極大的熱情。如何讓一個學生喜歡自己呢？首先當然要“學高為師”，自己的知識要全面，學生任何時候求知的欲望都能滿足，他將會對老師產(chǎn)生敬意。其次，對待學生要平等，要充分尊重每個學生。在學習上要多鼓勵，平時上課回答問題后正確的就多夸獎，錯誤的也要鼓勵，比如：“不錯，非常好”“這個想法有想象力”多用這些煽動、鼓勵性的語言學生一定會在情感上得到滿足，從而對自主學習和這門課產(chǎn)生熱情。
總之，讓學生在鼓勵與贊美聲中嘗試成功，學生渴求知識，熱愛學習的激情就會提高并持之以恒。
教學是一門藝術(shù)，如何創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激活學生的學習熱情，的確需要廣大教師的苦心探討與摸索?？偟恼f來，調(diào)動學生的學習熱情，方法不是單一的，枯燥的，而是多向性的，趣味性的，只要教師注重師生之間的情感溝通，注意變換多樣性的方法，課堂氣氛一定會鮮活起來，學生的學習熱情一定會得到充分的調(diào)動與舒張。
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