高考第二輪復習計劃指導

二輪復習中語文學科復習策略與重點

　　基礎知識、主干知識之間的綜合運用近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。第二輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習。

　　現代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

　　閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

　　語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。

　　作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

　　在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

　　1.課本第一

　　吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。

　　抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

　　2.效率至上

　　計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

　　方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。

　　精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確。

　　總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

注重創新 及時總結-高三地理二輪復習指導

　　經過了以掌握基礎知識為重點的第一輪復習之后，我們將迎來持續約兩三個月的二輪復習。該輪復習所花的時間雖然遠不及復習，但如果復習策略得當，方法合適的話，同學們往往會感覺到自己對地理知識的理解和掌握的程度會產生一個質的飛躍。為了幫助同學們有效地搞好二輪復習，本文試就高考地理二輪復習的策略和方法略談己見，希望對同學們能有啟迪和幫助。

一、高考地理二輪復習策略：

　　1.正確處理好課程標準、考試大綱和教材之間的關系：

　　與一輪復習以教材為主要依據的方式不同，二輪復習時要密切聯系課程標準、考試大綱，這對于新課標高考特別重要，因為新課標高考是依據課程標準和考試大綱來命題的，而不同地區的同學選擇的教材則是不同的，因此可以說某版本教材中牽涉到的案例肯定不會作為考試的依據。在貫穿二輪復習的全過程中，要依考試大綱和課程標準為據，弄清地理學科主干知識之間的聯系，在頭腦中形成一個相互聯系、脈絡清晰的知識體系。切記：二輪復習不可過分地依賴教材。

　　2.注重知識的縱橫聯系：

　　二輪復習以理解重點，突破難點為主，故需要加強知識點間的縱橫聯系。復習時要打破教材的框架體系，將相互存在聯系的知識放到一起來進行專題復習。如：地球運動是地理學科的重點和難點，其中牽涉一些表示季節的信息，如地球在公轉軌道上的位置、太陽直射點在地球表面的位置及移動方向、某個地方正午太陽高度的大小或晝夜的長短；二輪復習時，要將這些知識與地中海氣候、季風氣候、草原氣候等季節變化較為明顯的氣候特征聯系起來；此外，海陸上的氣壓中心勢力變化，水文環境中河水位、地下水位的季節變化，北印度洋洋流的運動方向等也有著明顯的季節性；自然資源、自然災害、工農業生產等，也有一定的季節性。復習中，只有將這些表示季節信息的有機地融合在一起，通過知曉某一現象的發生，立即能找出同時可能還會有哪些現象發生，這樣才算得上真正地搞懂了這一問題，解題時才能做到游刃有余。

　　3.正確處理好區域地理和高中必修、選修地理之間的關系：

　　新課程標準削弱了對記憶性知識的要求程度，更加注重對考生能力的考查，而區域地理則側重于對區域自然和人文地理等基礎信息的概述，比較注重記憶；雖然有些省區仍把區域地理列作考試大綱的一部分，但切不可將大量的精力用于復習區域地理，更不能“背”地圖，把每條經線、緯線經過哪兒都背下來，把各地的地形、氣候、物產等基礎信息背下來。復習時要把區域地理作為學習必修的基礎，認識到區域只是為分析高中地理原理提供背景材料，如分析生態環境問題時，較常見的是荒漠化和水土流失，復習時應注重這些生態問題產生的原因、帶來的危害以及解決的措施，切不可將主要精力放在案例中所舉的西北地區、黃土高原這些區域上。

　　選修地理是高中地理知識的拓展，每一模塊是對某一專題的深入研究，開設的目的一方面是為了滿足同學們興趣的差異，另一方面也是為今后的學習打下基礎，但選修部分在高考中的分量并不太大，并且試題涉及的往往都是該模塊中最基礎、最重要的內容，如《旅游地理》側重于旅游資源及其評價、《環境保護》側重生態破壞和環境污染產生的原因、危害和措施等；因此，在復習選修地理時，切不可像必修教材那樣系統、面面俱到，只要抓住主干、重點以及與必修部分聯系緊密的部分則可。

　　4.正確處理好知識和能力的關系：

　　相對于一輪復習以掌握知識為主而言，二輪復習則強調能力的提高，這也是當前新課標高考對考生提出的要求。知識是能力的載體，知識是可以通過聽課、背誦來記住的，而能力則是要通過訓練來提高的；因此，在一輪復習掌握基礎知識之后，二輪復習時，可以精選一些大市級的模擬試題，模擬考試環境，經常對自己的審題、分析問題、解決問題的能力進行訓練；同時，要強化地理學科區域性、綜合性的特點，著重培養自己運用圖表進行分析問題、解決問題的技能。