普通高校體育特招生管理研究論文
【摘要】我國大多數(shù)普通高校都具有體育特招生招生資格，但是調(diào)查顯示，普通高校在體育特招生管理方面卻存在著比較多問題。本文首先對普通高校體育特招生存在的問題進(jìn)行了介紹，其次對普通高校體育特招生管理方法進(jìn)行了分析，僅供交流使用。
【關(guān)鍵詞】普通高校；體育特招生；管理
體育特招生政策的實施，是為了能夠讓更多的體育人才進(jìn)入到大學(xué)接受更加完善的教育，這對體育生未來的發(fā)展來說也有積極作用。但是由于高校對體育特招生疏于管理，使得很多特招生成績下滑，學(xué)習(xí)懶散，這與體育特招生政策制定的初衷并不符。
1普通高校體育特招生存在的問題
國家為了發(fā)展體育專業(yè)型人才，實施了體育特招生制度，這使得很多有體育運動天賦或者想在體育方面發(fā)展的學(xué)生有機會能夠進(jìn)入到高校學(xué)習(xí)。但是絕大多數(shù)體育特招生進(jìn)入學(xué)校之后，體育專項成績卻下滑，有些學(xué)生甚至放棄訓(xùn)練。通過大量的研究發(fā)現(xiàn)，普通高校體育特招生存在的問題如下：
1.1安于現(xiàn)狀，體育優(yōu)勢越發(fā)不明顯
體育特招生主要是因為自身擁有優(yōu)于常人的體育天賦，再加上后天的努力學(xué)習(xí)，使得自己實現(xiàn)了大學(xué)夢。這些體育特長生進(jìn)入到大學(xué)之后，原本應(yīng)該更加勤奮刻苦的練習(xí)，以使自己的體育優(yōu)勢長期保持。但是調(diào)查顯示，只有很少一部分體育特招生能夠每天堅持練習(xí)，其中大部分學(xué)生都安于現(xiàn)狀，體育特長優(yōu)勢越來越不明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以在高中努力練習(xí)，主要是為了上大學(xué)，進(jìn)入高校之后，就認(rèn)為自己已經(jīng)完成了任務(wù)，沒有必要再練習(xí)。因此很多學(xué)生安于現(xiàn)狀，不認(rèn)真訓(xùn)練，甚至學(xué)校舉辦的運動會也不積極參加。
1.2文化課成績比較低，訓(xùn)練時也時常鬧情緒
一般情況下，體育特招生文化課基礎(chǔ)都不是很好，進(jìn)入大學(xué)之后，有些文化課科目屬于必修科目，體育特招生學(xué)習(xí)起來比較吃力，但是很多少學(xué)生在練習(xí)訓(xùn)練之外，進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)。原本基礎(chǔ)就差，再加之努力程度不夠，所以體育特長生時常掛科。學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強，對文化課普遍存在著意見，經(jīng)常找各種理由不上課。除此之外，體育特招生在訓(xùn)練場地上，還時常鬧情緒，只要訓(xùn)練內(nèi)容稍微多一些，難度稍微大一些，就開始抱怨。久而久之，體育特招生的訓(xùn)練效果越來越差，完全未能達(dá)到理想效果。
2普通高校體育特招生管理解決方法
2.1構(gòu)建訓(xùn)練檔案，制定嚴(yán)格的管理條例
擁有招收體育特長生的普通高校，要對體育特招生進(jìn)行專項管理，構(gòu)建專門的訓(xùn)練檔案，此外，還需要制定嚴(yán)格的管理條例。第一，普通高校管理者在體育特招生入學(xué)之前，將所有的相關(guān)成績都登記記錄下來，以便能夠與日后的訓(xùn)練與比賽成績進(jìn)行對比，以此評價學(xué)生進(jìn)入上學(xué)之后成績是否進(jìn)步，之后按照進(jìn)步與落后情況按照管理條例給予獎勵與懲罰。第二，管理者應(yīng)該按照比賽任務(wù)，做好訓(xùn)練安排，同時制定訓(xùn)練守則，要求每個學(xué)生必須按照訓(xùn)練守則進(jìn)行訓(xùn)練，否則給以懲罰。以學(xué)期計算，訓(xùn)練課上，如果學(xué)生遲到超過5min，則直接算作是遲到，如果超過半個小時，則直接算作缺課，遲到兩次，算作1次遲到。如果一學(xué)期缺1/3的課在直接取消特招生待遇。如果訓(xùn)練過程中發(fā)生了意外，造成傷害，要立即送入醫(yī)院，但是只有校醫(yī)院與教練都證明的確是在訓(xùn)練過程中受傷，才能夠算作是訓(xùn)練事故。如果由于教練訓(xùn)練方法不當(dāng)，而導(dǎo)致學(xué)生受傷，則學(xué)校要懲罰教練人員，如果情節(jié)特別嚴(yán)重，要取消教練待遇，或者直接取消教練資格。特招生比賽成績不佳，也要進(jìn)行責(zé)任劃分，學(xué)校要成立一個專門的核查小組，既要對學(xué)生的日常上課情況進(jìn)行核查，同時也要對教練日常的教學(xué)情況進(jìn)行考察。,如果隊員按照教練的.要求刻苦訓(xùn)練而成績不保,屬教練指導(dǎo)水平低;若不按照教練的要求刻苦訓(xùn)練,出勤不出力而導(dǎo)致成績不保,則屬隊員責(zé)任。所以隊員與教練要互相配合,互相監(jiān)督,不斷改進(jìn),提高訓(xùn)練水平。
2.2訓(xùn)練比賽成績的進(jìn)退與津貼相掛鉤
將特招生入學(xué)后的訓(xùn)練比賽成績與入學(xué)時的專項特招成績作比較,按進(jìn)步和退步的等級作相應(yīng)的津貼補助,改變了傳統(tǒng)的比賽成績與津貼掛鉤方式,不看成績,只看進(jìn)步與否。這種大膽的訓(xùn)練創(chuàng)新管理體制,大大地調(diào)動了全體特招生和教練員的積極性,使教練員看到了自己的“真功夫”,不斷總結(jié)和借鑒訓(xùn)練成功的經(jīng)驗,吸取指導(dǎo)不足的教訓(xùn),提高教練水平;使得那些成績差的特招生暗下功夫,努力提高運動水平;成績好的也不敢怠慢，不斷進(jìn)取。
2.3成績等級及成績進(jìn)退與文化課相掛鉤
特招生由于種種原因,雖然在體育上比普通生有著無可比擬的優(yōu)勢,但在文化課上不可避免地同普通生存在著差距。考慮到特招生因為課外訓(xùn)練的付出,而不同程度地影響文化課學(xué)習(xí)。為了平衡,把學(xué)生的入學(xué)體育等級與入學(xué)后訓(xùn)練成績的進(jìn)退相結(jié)合,配上相應(yīng)系數(shù),乘以學(xué)生實際考分,得到學(xué)生最后成績。這樣學(xué)生等級成績越高,進(jìn)步越大,最后成績也就越高。與此同時,任課教師必須清楚特招生的訓(xùn)練時間表,教練員必須清楚特招生的文化課程表,對特招生因訓(xùn)練所缺課程找時間補上,真正讓特招生訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩不誤。,如果隊員按照教練的要求刻苦訓(xùn)練而成績不保,屬教練指導(dǎo)水平低;若不按照教練的要求刻苦訓(xùn)練,出勤不出力而導(dǎo)致成績不保,則屬隊員責(zé)任。所以隊員與教練要互相配合,互相監(jiān)督,不斷改進(jìn),提高訓(xùn)練水平。
2.4對待特招生學(xué)校要層層重視
學(xué)校是一個整體,特招生在學(xué)校接受教育,無論在校內(nèi)或外出比賽,他們的言行代表著所在學(xué)校的形象。其思想品德修養(yǎng),輔導(dǎo)員有著不可推卸的責(zé)任。輔導(dǎo)員要掌握特招生的生活習(xí)慣、心理變化,有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,使他們有良好的道德修養(yǎng)。各系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)鼓勵特招生為本系爭光爭榮譽,對優(yōu)秀上進(jìn)的特招生要在全系及時通報表揚,幫助特招生樹立信心和榜樣,帶動全系群體活動的開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要重視特招生的管理,應(yīng)由校級領(lǐng)導(dǎo)掛帥分管,外出比賽前分管的校級領(lǐng)導(dǎo)要作總動員,外出比賽應(yīng)以團(tuán)長身份掛帥。取得優(yōu)異成績,回校應(yīng)及時向全校作宣傳報道。這樣,特招生入學(xué)后就真正做到同學(xué)校“榮辱與共”,充分發(fā)揮特招生的應(yīng)有作用,為學(xué)校爭光爭榮譽。
3結(jié)語
綜上所述，可知對體育特招生進(jìn)行管理十分必要，普通高校管理者必須重視。筆者介紹的管理對策，可能對某些高校并不適應(yīng)，需要高校管理者進(jìn)行改進(jìn)。體育特招生是我國體育行業(yè)未來發(fā)展的希望，如果由于疏于管理而使很多特招生未能走得更遠(yuǎn)，高校應(yīng)該負(fù)有一定的責(zé)任。
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