內(nèi)容提要：課堂是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)；課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒潛能的時(shí)空；課堂是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景。筆者認(rèn)為在新課程標(biāo)準(zhǔn)下理想的課堂，應(yīng)是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。認(rèn)真傾聽(tīng)，使自己成為學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾，教學(xué)生成為自己的忠實(shí)聽(tīng)眾，開(kāi)啟學(xué)生的話匣子，使學(xué)生想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)，大膽表達(dá)；耐心等待，用心靈感動(dòng)心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧，激發(fā)學(xué)生靈性；善于贊賞，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)要充分鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生的異見(jiàn)要尊重理解；對(duì)學(xué)生的誤見(jiàn)要寬容引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生信心，建立平等、民主、和諧、愉悅的課堂，讓課堂散發(fā)出濃濃的充滿(mǎn)人情韻味的溫馨。

　　傾聽(tīng)

　　等待

　　贊賞

　　現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)的本質(zhì)是交往。教學(xué)的過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)教學(xué)而言，交往意味著參與，意味著對(duì)話，即學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，與教材的對(duì)話，與教師的對(duì)話；對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放；對(duì)教師而言，交往則意味著上課不是單純的傳授知識(shí)，而是與學(xué)生一起分享理解，意味著教師的角色將由主角轉(zhuǎn)向平等中的首席。在參與課改的三年時(shí)間里，為了使自己成為學(xué)生喜愛(ài)的、合格的“首席”，我努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，做了如下嘗試：

　　一、認(rèn)真傾聽(tīng)——開(kāi)啟學(xué)生話匣子的“金鑰匙”

　　傾聽(tīng)，是現(xiàn)代人在交際中的基本素養(yǎng)。因?yàn)椋挥心銓?zhuān)注而耐心地聽(tīng)別人講話，把別人的話聽(tīng)清了、聽(tīng)懂了，才能做出最準(zhǔn)確的應(yīng)答。反之，假如你沒(méi)有聽(tīng)清內(nèi)容就發(fā)表意見(jiàn)，或沒(méi)有聽(tīng)完就打斷別人的話，那既是不禮貌、不尊重別人的表現(xiàn)，也是交際過(guò)程中的大忌。當(dāng)然，在語(yǔ)文課堂上也一樣。或許，我們好多老師時(shí)常有這樣的抱怨：坐在那的簡(jiǎn)直就是一根根“木頭”，一問(wèn)三不知。其實(shí)，細(xì)細(xì)了解一番的話，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是能說(shuō)會(huì)道的高手，而為什么到了課堂上就變成一個(gè)個(gè)“小啞巴”呢？

　　我想，這其中不乏有這么幾點(diǎn)原因：第一，心里無(wú)法面對(duì)異樣的評(píng)價(jià)。因?yàn)橥?dāng)學(xué)生回答不好或是出現(xiàn)錯(cuò)誤后，惹來(lái)的不是同學(xué)的嘲笑，就是老師的責(zé)罵，一而再，再而三，那些原本勤于說(shuō)話、樂(lè)于說(shuō)話的人也就變沉默了；第二，課堂營(yíng)造的氣氛過(guò)于緊張。正如《相似論》所言：“相似的基因、相似的條件和環(huán)境產(chǎn)生相似的結(jié)果?！眹?yán)聲厲語(yǔ)，倍受壓抑，學(xué)生在教師畫(huà)好的圈子里左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這樣的`環(huán)境又怎能激活學(xué)生說(shuō)話的熱情呢？第三，缺少傾聽(tīng)自己說(shuō)話的忠實(shí)對(duì)象。想說(shuō)卻無(wú)人想聽(tīng)，心里頓時(shí)涼了半截，又怎能產(chǎn)生更多的靈感呢？只有找到一個(gè)真心實(shí)意的聽(tīng)眾，你才會(huì)愿意想去說(shuō)的更多，才會(huì)想積極地去爭(zhēng)取說(shuō)的機(jī)會(huì)。針對(duì)以上這幾點(diǎn)原因，我努力地嘗試著，嘗試著有那么一天能開(kāi)啟每一位學(xué)生的“話匣子”，為此，我是這樣做的：

　　1、自己成為學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾

　　試問(wèn)：如果當(dāng)你滿(mǎn)懷期待地想要與人交談，而那人卻是一副愛(ài)理不理的樣子的話，你還是原先的興趣盎然嗎？所以，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做教師的應(yīng)該認(rèn)真地去傾聽(tīng)每一位學(xué)生的只言片語(yǔ)，要讓學(xué)生感覺(jué)到有一位忠實(shí)的聽(tīng)眾在聆聽(tīng)著自己，欣賞著自己，才能讓他覺(jué)得自己說(shuō)得值，使他樂(lè)說(shuō)、愿說(shuō)，達(dá)到挖掘潛質(zhì)，在發(fā)現(xiàn)、探究中發(fā)展創(chuàng)造的教學(xué)效果。給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)和空間，將心中的話一吐為快，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的驚喜發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，我們接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，我請(qǐng)孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：

　　對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

　　對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說(shuō)明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。這樣的例子舉不勝舉，這樣的欣喜使我一次又一次地感動(dòng)。

　　2、教學(xué)生成為自己的忠實(shí)聽(tīng)眾

　　戲劇頻道中有這樣一句廣告語(yǔ)：戲如人生，人生如戲。是啊，我們每個(gè)人都在自己的人生舞臺(tái)上扮演著各自不同的角色，等待著別人不同的評(píng)價(jià)。但是我認(rèn)為：別人的看法、意見(jiàn)固然非常重要，但在聽(tīng)取別人意見(jiàn)的同時(shí)，先得認(rèn)真地審視一下自己，給自己號(hào)號(hào)“脈”。那樣才能在沒(méi)有聽(tīng)眾時(shí)，看到自己的缺憾，找到最佳的改進(jìn)途徑，使自己得到不斷地提高。因此，在課堂上，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人，還要專(zhuān)注地傾聽(tīng)一下自己，讓自己成為自己最忠實(shí)的聽(tīng)眾。如在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，初讀課文后我引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春雨給你留下了什么印象？學(xué)生有的說(shuō)：“春雨很有趣兒，那細(xì)細(xì)的雨絲，一根根的，真有意思?！庇械恼f(shuō)：“我覺(jué)得春雨很有趣兒，春雨過(guò)后，大地像灑了油一樣，空氣新鮮了，樹(shù)也綠了?！蔽翼槃?shì)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)體驗(yàn)?zāi)７?，“同學(xué)們都感受過(guò)春雨，那下春雨的時(shí)候會(huì)有什么聲音？”“下春雨時(shí)會(huì)有沙沙的聲音?！币粋€(gè)調(diào)皮的男孩子迫不及待地喊出來(lái)?！澳阍敢饽７乱幌聠?？”（生輕聲模仿）“我仿佛聽(tīng)到了窗外沙沙的雨聲，真是太美妙了！”

　?。ń處熌抗馍钋樽⒁曋嗬锏膶W(xué)生，手勢(shì)起）你們就是那輕柔、可愛(ài)的綿綿春雨，快為大地湊響春天的樂(lè)曲吧?。ㄉ星橥度氲卦僖淮文７拢?/p>

　　因?yàn)橛辛俗钪覍?shí)的聽(tīng)眾，就不會(huì)再怕出錯(cuò)，孩子們就會(huì)勇敢地、毫無(wú)顧忌地去想、去說(shuō)，學(xué)生的話匣子一打開(kāi)，那原本令人沉悶的氣氛還怕它活躍不起來(lái)嗎？氣氛活躍了，心情松弛了，回答踴躍了，久而久之，將形成令人為之瘋狂的沖動(dòng)和靈感，思維情感得到盡情地釋放和發(fā)展。