建設(shè)工程是指為人類生活、生產(chǎn)提供物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)的各類建筑物和工程設(shè)施的統(tǒng)稱。下面是小編為你帶來的建設(shè)工程法規(guī)案例教學(xué)初探論文 ，歡迎閱讀。

　　【摘 要】建設(shè)工程法規(guī)主要內(nèi)容包括《建筑法》《招投標(biāo)法》《安全生產(chǎn)法》《合同法》等法律規(guī)章知識。應(yīng)用案例教學(xué)法將抽象的建設(shè)工程法律法規(guī)知識融入生動典型的建設(shè)活動實(shí)際案例中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、主動性，有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用建設(shè)工程法規(guī)知識解決建設(shè)活動中實(shí)際問題的工作能力。

　　【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 案例引入 案例討論 案例評價(jià)總結(jié)

　　建設(shè)工程法規(guī)是建筑施工專業(yè)一門重要課程，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)建設(shè)工程法規(guī)知識，對于建筑業(yè)從業(yè)單位、從業(yè)人員依法從事建設(shè)活動，合理維護(hù)自身合法權(quán)益，恰當(dāng)履行應(yīng)盡義務(wù)，有著十分重要的意義。建設(shè)工程法規(guī)課程主要內(nèi)容包括《建筑法》《招投標(biāo)法》《安全生產(chǎn)法》《合同法》等法律規(guī)章知識，應(yīng)用案例教學(xué)法將抽象、枯燥的建設(shè)工程法律法規(guī)條款知識、融入生動典型的建設(shè)活動實(shí)際案例中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用建設(shè)工程法規(guī)知識解決建設(shè)活動中實(shí)際問題的工作能力。

一、案例教學(xué)簡介

　　案例教學(xué)法又稱“個(gè)案法”，它緣于美國哈佛大學(xué)商學(xué)院，通常是指教師在課堂上通過對典型案例的解剖分析，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般，進(jìn)一步理解掌握教材中相關(guān)知識、原理。案例教學(xué)法是以案例作為主要教學(xué)素材，將學(xué)生引入到實(shí)際的案例背景中，通過學(xué)生之間、師生之間的多向互動、平等交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生在面對實(shí)際工作情景的分析決策能力和行動能力。作為一種重要的教學(xué)方法與教學(xué)思想，目前在中等職業(yè)學(xué)校許多課程教學(xué)中得到較為廣泛的應(yīng)用。采用案例教學(xué)法具有以下突出的優(yōu)點(diǎn)：(一)案例教學(xué)法可以將抽象枯燥的知識具體化，使之處于形象生動的情景中，通過聯(lián)系實(shí)際工作，縮短教學(xué)與實(shí)際工作的差距，讓學(xué)生可以更清楚、更深刻地理解掌握相關(guān)知識原理。(二)案例教學(xué)可促使學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力得到發(fā)展。在教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生自主探索，大膽質(zhì)疑，提出自己的看法和見解，同時(shí)通過典型案例的分析可以發(fā)現(xiàn)成功與不足，進(jìn)而針對不足之處尋求進(jìn)一步完善的方法。(三)案例教學(xué)法可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、學(xué)生參與的主動性。案例教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單純由教師講學(xué)生聽的狀況，把知識的傳授和能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來，使理論知識講授變得生動活潑，從而有助于學(xué)生掌握抽象的知識原理，并能達(dá)到靈活應(yīng)用舉一反三的教學(xué)成效。

二、建設(shè)工程法規(guī)課程采用案例教學(xué)法的必要性

　　首先，建設(shè)工程法規(guī)課程的自身特點(diǎn)決定了采用案例教學(xué)法的必要性。建設(shè)工程法規(guī)課程主要內(nèi)容包括《建筑法》《招投標(biāo)法》《安全生產(chǎn)法》《合同法》等法律規(guī)章知識，這些法律規(guī)章知識本身顯得抽象，也比較枯燥乏味，采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。而運(yùn)用案例教學(xué)法可以將抽象的法律規(guī)章知識具體化，通過建設(shè)活動工作中實(shí)際案例情景，拉近教學(xué)與實(shí)際工作之間的.距離，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

　　其次，教學(xué)工程法規(guī)課程的教學(xué)目標(biāo)決定了采用案例教學(xué)的必要性。學(xué)習(xí)建設(shè)工程法規(guī)知識目的在于應(yīng)用，學(xué)生將來畢業(yè)后在建設(shè)活動工作中，能夠應(yīng)用所學(xué)的法律規(guī)章知識，做到依法從事建設(shè)活動，合理維護(hù)自身合法權(quán)益，恰當(dāng)履行應(yīng)盡義務(wù)。這就要求建設(shè)工程法規(guī)課程在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)結(jié)合建設(shè)活動實(shí)際工作情景，解決實(shí)際問題，突出實(shí)踐應(yīng)用性。采用案例教學(xué)法是一條切實(shí)可行的有效途徑。

　　最后，學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要決定了采用案例教學(xué)法的必要性。目前，國家在各行各業(yè)廣泛推行執(zhí)業(yè)資格制度，建設(shè)行業(yè)也不例外，學(xué)生將來畢業(yè)后參加各級各類建設(shè)執(zhí)業(yè)資格考試時(shí)，建設(shè)工程法規(guī)是必考科目之一。從考試試卷考核的內(nèi)容來看，主要通過一些實(shí)際工作情景或案例的形式來檢測考生對建設(shè)工程法規(guī)知識的掌握情況。因此，從學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要來看很有必要采用案例教學(xué)法。

三、建設(shè)工程法規(guī)案例教學(xué)的實(shí)施

(一)案例引入

　　在建設(shè)工程法規(guī)案例教學(xué)過程中，教師要根據(jù)相關(guān)建設(shè)活動中可能遇到的實(shí)際問題來確定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要選擇案例背景資料進(jìn)行分析研究，以幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以案例的選擇是案例教學(xué)的核心，離開案例，案例教學(xué)也就無從談起。選擇適當(dāng)?shù)陌咐龑虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著舉足輕重的作用。對于建設(shè)工程法規(guī)教學(xué)案例通常應(yīng)滿足以下原則：一是實(shí)踐性，指建設(shè)工程法規(guī)教學(xué)案例應(yīng)符合建設(shè)活動的實(shí)際，不能隨意主觀臆造脫離相關(guān)建設(shè)活動;二是相關(guān)性，指教學(xué)案例必須與建設(shè)工程法規(guī)知識緊密相關(guān)，能有效地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)教學(xué)目標(biāo);三是代表性，指教學(xué)案例能反映建設(shè)活動過程中發(fā)生的一般情況，對學(xué)生能起到舉一反三、觸類旁通的作用;四是全面性，指教學(xué)案例背景資料應(yīng)盡可能涵蓋建設(shè)工程法規(guī)的主要內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《建設(shè)工程招投標(biāo)法》時(shí)，在實(shí)際建設(shè)招投標(biāo)活動中，由于施工單位一些不恰當(dāng)?shù)男袨榉绞剑赡軐?dǎo)致投標(biāo)文件被拒絕，或者成為廢標(biāo)，情形嚴(yán)重的甚至可能被沒收投標(biāo)保證金，給施工單位造成巨大損失。根據(jù)上述案例選擇原則，對于建設(shè)工程招投標(biāo)法案例選擇時(shí)，則應(yīng)盡量涵蓋什么樣的投標(biāo)文件會被拒絕，或者成為廢標(biāo)，甚至被沒收投標(biāo)保證金情況方面的建設(shè)工程法規(guī)知識。教學(xué)案例具體內(nèi)容如下。

　　【背景資料】

　　某建設(shè)工程項(xiàng)目依法進(jìn)行招標(biāo)，招標(biāo)文件規(guī)定2011年3月15日為投標(biāo)保證金提交的最后時(shí)間，2011年3月16日上午9：00為投標(biāo)截止時(shí)間。A、B、C三家公司在2011年3月14日提交了投標(biāo)保證金，在2011年3月16日上午，A公司由于路上塞車趕到投標(biāo)現(xiàn)場時(shí)已是9：01，但此時(shí)開標(biāo)工作尚未開始，B公司在2011年3月16日上午8：30遞交了投標(biāo)文件，由于時(shí)間倉促投標(biāo)文件密封簽上忘了加蓋單位公章，決定在開標(biāo)時(shí)予以澄清說明，C公司在2011年3月16日上午8：45遞交了投標(biāo)文件，為了滿足招標(biāo)文件要求，在投標(biāo)文件中偽造了一項(xiàng)工程業(yè)績證明資料。

　　【問題】

　　招標(biāo)人是否應(yīng)接收A公司遞交的投標(biāo)文件?說明理由。

　　B公司遞交的投標(biāo)文件是否應(yīng)作廢標(biāo)處理?說明理由。

　　招標(biāo)人對C公司提交的投標(biāo)文件及投標(biāo)保證金可做怎樣的處理?說明理由。