新形勢下和諧校園文化探討論文

摘要:新形勢下，在大學(xué)中推行和諧校園文化，不僅可以促進(jìn)中國特色社會主義文化建設(shè)，而且可以強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育。了解新形勢下構(gòu)建和諧校園文化的重要性，是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要課題，勢在必行。本文中主要針對新形勢下構(gòu)建和諧校園文化中存在的缺點(diǎn)與不足，從校園文化內(nèi)涵等三個方面，對如何構(gòu)建新形勢下的和諧校園文化進(jìn)行全面的分析與探索，并提出創(chuàng)建和諧校園環(huán)境、保證大學(xué)生就業(yè)、加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)、解決貧困生問題、樹立“以人為本”的教學(xué)理念、充分發(fā)揮學(xué)生會作用、開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動等對策。

關(guān)鍵詞:新形勢;和諧校園;文化

　　推行和諧的校園文化一直是大學(xué)創(chuàng)建和諧校園的主要方式之一。但在當(dāng)下，已有的校園文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新形勢下對校園建設(shè)的需求。如何豐富和諧校園文化的內(nèi)涵，讓其更加充實(shí)，讓其可以繼續(xù)在學(xué)校與學(xué)生之中發(fā)揮其獨(dú)特功能，是高校教育工作者面臨的一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育工作者應(yīng)把和諧校園文化視為一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展長久的工程，立足于傳統(tǒng)的校園文化，融入新形勢下的和諧校園需求，突出精神文化的精髓，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，放眼于學(xué)校未來的建設(shè)，堅(jiān)持走民主、文明的和諧校園文化路線，全面建設(shè)新形勢中國特色社會主義和諧校園文化。

一、構(gòu)建和諧校園文化的現(xiàn)實(shí)意義

　　和諧校園的內(nèi)涵是指，校園中學(xué)生、老師、教學(xué)、生活、管理各個方面都處于一種穩(wěn)定協(xié)調(diào)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。對我們熟悉的校園文化內(nèi)涵大致可分為三方面:第一類是物質(zhì)文化，大體包括學(xué)校各種硬件設(shè)施，教學(xué)設(shè)備和學(xué)校建筑、科研設(shè)備等客觀存在的物體;第二方面是制度文化，即保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一些基礎(chǔ)的規(guī)章制度和規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則，以及人與人交往中普遍認(rèn)同的方式等;第三方面是精神文化，著重強(qiáng)調(diào)營造出有助于學(xué)生健康發(fā)展的正確的三觀，營造濃厚的學(xué)習(xí)和交流的氛圍，審美情趣，競爭精神、創(chuàng)新思維以及個體同個體間，個體與校園整體間，個體同社會大環(huán)境之間的友好關(guān)系。進(jìn)行新形勢下和諧校園的建設(shè)不僅要求我們對校園文化全方位思考，更要立足于未來發(fā)展的長遠(yuǎn)考慮，從各方面實(shí)際出發(fā)，全面建設(shè)和諧校園;順應(yīng)時代發(fā)展，充分利用新形勢，為祖國未來的特色社會主義發(fā)展培養(yǎng)更多受到和諧校園文化影響的人才。

　　(一)構(gòu)建和諧校園文化的重要意義

　　和諧校園文化作為保證新形勢發(fā)展過程中對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重要文化要素，對于大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作及生活都產(chǎn)生著非常潛移默化的影響，由于和諧校園文化本身具有促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等積極重要的內(nèi)容，通過影響大學(xué)生日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從整體上提升當(dāng)代大學(xué)生整體素養(yǎng)，對新形勢下的校園建設(shè)中有非常積極的作用。并且文化是否可以更加繁榮穩(wěn)定的發(fā)展是構(gòu)建和諧社會的一個重要體現(xiàn)。它對促進(jìn)和諧社會有著不可替代的作用。在校園中構(gòu)建和諧校園文化，不僅可以傳承和創(chuàng)新文化，并且可以培養(yǎng)更多、更加優(yōu)秀的新生力量去建設(shè)更加繁榮的社會主義。而且，隨著近幾年對校園和諧文化的建設(shè)，健康、多元的和諧校園文化已經(jīng)成為校園整體建設(shè)中的重要一環(huán)。因此，新形勢下，大學(xué)要繼續(xù)發(fā)揮和諧校園文化的教書育人功能，在之前的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富和諧校園文化的內(nèi)容，加快校園和諧文化的建設(shè)進(jìn)程，并給予校園和諧文化建設(shè)大力支持。當(dāng)代大學(xué)生是國家建設(shè)的重要力量，促進(jìn)大學(xué)生教育工作的進(jìn)步是國家和社會共同關(guān)注的問題。基于當(dāng)前社會對高素質(zhì)社會精英的需求，如何培養(yǎng)有素質(zhì)、有內(nèi)涵、全方面發(fā)展的社會人才成為各大高校需要引以重視的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前社會對于人才的需求已經(jīng)不僅僅是專業(yè)知識和能力的考察，因此大學(xué)生的思想政治教育顯得尤為重要。在國家的政策指導(dǎo)下，各高校對于如何建設(shè)校園和諧文化的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的理解，同時對于建設(shè)校園和諧文化的整體方向也有了一定把握。在校園中開展豐富多彩的校園文化活動是和諧校園文化建設(shè)的主要途徑，通過多姿多彩的校園文化生活，為當(dāng)代大學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，使大學(xué)生在參與文化活動的同時提升自身對于思想道德文化的理解，營造一種良好、積極的學(xué)習(xí)氛圍。這不僅有助于校園和諧文化建設(shè)，同時對于促進(jìn)中國特色社會主義文化建設(shè)也有著十分積極的作用。

二、新形勢構(gòu)建和諧校園文化存在的缺點(diǎn)與不足

　　(一)制度建設(shè)過于生硬刻板

　　目前高校相關(guān)的學(xué)生規(guī)定，學(xué)生準(zhǔn)則等過于嚴(yán)厲。在學(xué)生準(zhǔn)則上，充斥著過多的“不準(zhǔn)”、“不得”、“嚴(yán)禁”等一些嚴(yán)格，苛刻的詞語，學(xué)生管理模式過于冷、冷淡，缺乏人文關(guān)懷，過于注重了管理人員的權(quán)利，而忽視了學(xué)生的權(quán)利，甚至將學(xué)校權(quán)利置于學(xué)生權(quán)利之上。與國家公布的法律法規(guī)相比，有些高校對學(xué)生的要求往往更高，管理更加嚴(yán)格，處分更加苛刻，甚至有些規(guī)定與法律法規(guī)相違背。例如，學(xué)校校規(guī)中提出的警告、開除學(xué)籍、退學(xué)等處分與國家法律相抵觸:而且程序非常不完善，改正措施，甚至是空白。

　　(二)校園文化發(fā)展缺乏計(jì)劃

　　校園文化活動過于偏重于學(xué)生的業(yè)余活動，而沒有將校園文化與融入到平時的教學(xué)中。大學(xué)校園文化僅僅注重學(xué)生的課余活動，缺少一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃與發(fā)展，不僅削弱了和諧校園文化對中國特設(shè)社會主義文化建設(shè)中產(chǎn)生的作用。而且使和諧校園文化成為了曇花一現(xiàn)的景致。

　　(三)新形勢和諧校園文化機(jī)制不夠健全，認(rèn)識不夠全面

　　目前，大多數(shù)高校的和諧校園文化管理模式不夠健全，而且意識形態(tài)上存在偏差，認(rèn)識不夠全面。高校管理人員僅僅將校園文化建設(shè)作為高校管理的一種手段和方法。過于注重校園文化的文化導(dǎo)向功能，凝聚功能，控制功能、激勵功能和改善生活、學(xué)習(xí)的功能;而沒有發(fā)現(xiàn)校園文化對高校教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，沒有認(rèn)識到校園教育的內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高等教育。使校園文化僅僅停留在思想層次和管理層次。同時，高等學(xué)校由政府包辦的傳統(tǒng)思想觀根深蒂固，過于依賴政府的觀念沒有改變。新形勢下，政府已經(jīng)慢慢向職能部門轉(zhuǎn)化，而校園文化的建設(shè)還沒有得到根本的落實(shí)，改革效果不能令人滿意。

　　(四)校園基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善

　　新形勢下，校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)措施不夠完善，缺乏對和諧校園文化建設(shè)的規(guī)劃。例如，大多數(shù)學(xué)校在擴(kuò)招與合并后，學(xué)生的數(shù)量出現(xiàn)了大幅度的增長，為了滿足教學(xué)和學(xué)生宿舍的需求，修建了大量的教學(xué)樓和宿舍，但是校園的基礎(chǔ)設(shè)施并沒跟上，應(yīng)用需求產(chǎn)生了矛盾，產(chǎn)生了嚴(yán)重不足。并且過于倉促的大興土木，破壞了校園原有的規(guī)劃與景致。