由于國家司法考試對報名者的學(xué)歷要求較嚴(yán)格，“必須具有高等院校法律專業(yè)本科以上學(xué)歷，或者高等院校其他專業(yè)本科以上學(xué)歷具有法律專業(yè)知識，在按規(guī)定放寬學(xué)歷條件的地區(qū)，報名的學(xué)歷條件放寬為高等院校法律專業(yè)專科學(xué)歷”。所以，對法學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生來說，由于不能在當(dāng)年的司法考試報名時獲得學(xué)歷證書，從而不能參加當(dāng)年的考試，影響了他們選擇專業(yè)對口的法院、檢察院和律師、公證員行列就業(yè)的途徑。對此問題，規(guī)定，“對于自學(xué)考試、成人教育、電視大學(xué)等院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，因未完成全部課程考試而在司法考試報名期限內(nèi)不能取得畢業(yè)學(xué)歷證明的，允許他們持所在院校的證明函先期報名，待取得全部單科合格成績后，在報考地司法考試機構(gòu)規(guī)定的時限內(nèi)，憑全部單科合格成績證明，領(lǐng)取準(zhǔn)考證，參加考試。”放寬了應(yīng)屆本科畢業(yè)生參加司法考試的條件。今年召開的兩會上，全國人大代表、遼寧省高級人民法院院長王振華建議，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整司法考試制度，允許應(yīng)屆畢業(yè)生參加司法考試。
司法部正對此醞釀改革。而允許應(yīng)屆畢業(yè)生參加司法考試勢必給法學(xué)專業(yè)的本科教學(xué)提出新的要求。如何結(jié)合司法考試的特點，在法學(xué)專業(yè)必修課的教學(xué)中既能注重學(xué)生對理論知識的掌握，夯實法學(xué)基礎(chǔ)，又能突出主要知識點，滿足學(xué)生在短時間內(nèi)掌握備考司法考試的主要考點？成為我們應(yīng)對司考、改進教學(xué)方法所不得不思考的問題。作為一名在高等院校從事法學(xué)教學(xué)的教師，我想就自己講授的國際法學(xué)課程談?wù)劷Y(jié)合司法考試改進教學(xué)方法的新思路。傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端我國傳統(tǒng)法學(xué)教育受制于教育體制，在管理制度上只注重過程管理，對于本科教學(xué)結(jié)果缺乏諸如司法考試之類的驗收。現(xiàn)在大部分法學(xué)院在本科教學(xué)中都采用的是演繹法教學(xué)，即老師從基本概念出發(fā)，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授某一具體學(xué)科的理論體系。這種教學(xué)方法最大的優(yōu)勢是可以使學(xué)生盡快地掌握理論知識。但是，卻并不一定能使學(xué)生很快提高從事司法實踐的能力，即用所學(xué)的法學(xué)理論知識來分析和解決具體法律問題的能力。為了解決這個問題，有很多學(xué)者建議全面改革我國的法學(xué)教學(xué)方法，將模擬法庭、案例教學(xué)、法律診所以及討論式、辯論式、啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)方法作為教學(xué)的主流。
作為一名從事國際法學(xué)教學(xué)的老師，由于課時等其他因素的限制，我在本科教學(xué)中也基本上使采用演繹法教學(xué)的。我也非常贊同上述對法學(xué)教學(xué)方法改革的觀點。但是，就國際法學(xué)的課程特點來說，它本身不象民法、刑法那樣在國內(nèi)法體制下普遍適用，所以，一般的模擬法庭和法律診所式教學(xué)方法可能不太適用于國際法的教學(xué)。因此，國際法學(xué)教學(xué)方法的`改進應(yīng)結(jié)合其自身的課程特點和司法考試的命題要求，有針對性地進行。司法考試國際法學(xué)部分的試題特點廣義的國際法包括國際公法、國際私法和國際經(jīng)濟法。司法考試也是按這三個方向分別出題的。我們所說的國際法學(xué)這門課程則是指國際公法。所以，本文主要是結(jié)合司法考試國際公法的歷年命題，改進國際法學(xué)的教學(xué)方法。從司法考試歷年試題看，“國際三法”全部分布在試卷一，都是考選擇題，包括單項選擇和多項選擇題。其中，國際公法的分值占試卷一卷面分值的8%——10%。
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