教學是學校最基礎的環節 ，每一個正規院校都非常重視教學質量。教學質量的高低和效果好壞 ，直接影響學校人才培養的質量。在教學的過程當中能否調動學生積極情緒，提高教學質量，教師處于重要的地位。良好的開始是成功的一半，能否上好開學第一課對教師來說至關重要。下面小編帶來的是有關如何上好開學第一課，希望對你有幫助。
開學第一課無論對于哪門課程或是哪個年紀都有至關重要的作用，任何一個稱職的老師也非常重視上好新學期的第一課。良好的開端是成功的一半，好的開始可以吸引學生積極學習該們課程。不必陷入依靠點名拉學生到教室上課的被動局面，特別是大學老師，因為面對的是有思想、有主見的成年人。如何有效地教好這些學生，好的開始尤其重要。第一堂課多為課程的總體介紹 ，一般都要涉及課程的性質、地位、作用、學科基礎、主要內容、知識結構、學習方法和應用前景等多個方面 ，第一節課能很好地反映教師較高的學科水平 ，也能讓學生對要講的課程產生興趣。
從事教學工作幾年以來，自己也深有體會。總結起來我認為上好第一課應該從以下幾個方面努力：
一、調動學生積極情緒
如何調動學生主動參與，認真思考課堂問題，提高教學效率是每一個老師都必須思考的問題。大學老師每學期基本上面對的是不同的學生，學生也帶著好奇心去上第一節課，能否在第一節課吸引他們關系到以后上課的效率。好的第一堂課不是開門見山，直奔主題。而是進入教室，設置好的開場白吸引學生，建立良好師生關系是提高教學效果的必要條件。老師可以通過設置問題的方式讓學生積極思考，激發學生求知的欲望。
課堂教學上，教師要善于用表情以及手勢等輔助工具表達教學內容。如果教師只是照本宣科的上每一節課，學生失去學習的興趣。曾經聽過同事的一節課，自己也受到很大的啟發。比如講到一個知識點時，他就會以問題的形式出給學生，如果是選擇題時你們會選擇哪一個呢，這么簡單的一個變化，能夠加深學生的印象，提高學生注意力。或者如果確實是書上現有的內容，又不是特別的重要，她就會提問學生來讀。調節一下氣氛，避免老師單方面講課。
二、做好備課，準備充分知識
（一）第一堂課的教學內容
1、為什么學。每一位老師在進行第一堂課教學時，解決的首要問題是，讓學生明確學習目的，明確目的是學習的前提和基礎。讓學生理解不管是專業課或者非專業課程，都有其學習的必要性。首先，教師應該讓學生理解，大學教育是全面綜合的素質教育，所以學生應該盡可能多了解和本專業有關的信息和知識。特別是像《西方經濟學》、《政治經濟學》、《高等數學》等這樣一些基礎課程。他們是所有經濟和管理類的必修課，許多專業課程都是以其作為學習的基礎。如果這些課程不能很好的掌握，將會影響到其他課程的學習。
2、學什么。教師應該在第一堂課中向學生明示需要從哪些方面來學習該門課程。明確學什么，是學好的核心。第一堂課，教師應該讓學生明白該門課程所涉及到的知識，以及該課程和其他相關課程的關系。比如《金融學》和《貨幣銀行學》，學生都有疑問，為什么不同專業開設不同的課程，有必要讓學生了解其中的差別。
第一堂課，應該結合目錄將內容劃分為幾個部分，明確各部分內容之間的邏輯關系。每一門課程都有穿插其中的主線，學生明確以后更有利于學習。在學生頭腦中，讓知識成為體系。教師要從更高的角度，將整本教材進行細分。也就是總結出來該門課程的大綱，可以簡化知識，同時學生也可以了解課程的主要內容。明確應該掌握的基礎知識。
3、怎樣學。學習的方法有許多，不同的學生在大學里也有適合自己的學習方法。較為宏觀的學習方法主要是以下幾種：（1）確立目標。目標明確是學生自主學習的直接動力。開學第一堂課，教師應該讓學生樹立學習目標，目標是學習的導航。目標明確正確，能夠引導學生向正確的方向行駛。以目標為導向才能在學習中做到心中有數，學習安排才會更有主動性、計劃性和針對性，從而提高學習的效率。（2）學會獨立思考。要真正把握所學知識的本質，領悟其本意，需要學生養成獨立思考的能力。思考是比單純一味的學習更加重要的步驟。簡單了解只是知識的表面，要真正應用需要思考和融會貫通。不總結的學習難以達到理想的效果。蘇聯當代最有名望的教育家蘇霍姆林斯基，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口號。在其《給教師的100條建議》中，提到 “許多學校和教師的真正可怕的失誤，就是他們把學生的主要力量用到掌握知識上去了──這就是讓學生記憶教師講過的現成的東西，死背教科書。”固然，學校里完全不要識記和背誦是不行的`，但是這種腦力活動應當占居第二位。一個人到學校里來上學，不僅是為了取得一份知識的行囊，而主要的還是為了變得更聰明。（3）積極應用知識。應用知識是學習的最終目的，應用也可以檢驗知識的正確性。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。能夠用自己所學知識解決問題是最快樂的。教師要告訴并要求學生積極應用知識，達到對知識的真正理解，應用中發現自己的問題和不足。
（二）準備充分的知識和內容
教學是一種獨特的表演藝術，教師要想成功演出，需要具備充分的導演才能。教師要充分挖掘教材中蘊藏的知識點，不僅僅是將書上的內容傳達出去，而且要使學生明白為什么學，怎么學和學什么這幾個問題。特別是對于很多專業的非專業核心課程。大部分學生都明白應該學好專業核心課程，會計系的學生都知道應該學好《中級財務會計》、《財務管理》等相關的專業課程，金融系的學生也非常重視《證券投資》、《貨幣銀行學》等專業課。但是對于非核心課程，比如《金融學》、《財政學》等這樣一些課程，學生重視程度不夠。所以，教師更要準備充分課堂教學內容，不僅僅是讀課本。每一個學生都認識漢字，如果教師都這樣做，學生自然不喜歡。在教學的過程當中，我更傾向于結合實際，以現實中的問題和學生進行討論。比如《財政學》這門課程，以政府作為研究主題，因為我們很少參與，大量的知識是以了解和掌握為主。相對來說不是特別有趣，如何備課呢？每一節課盡量補充一些書上沒有，學生又比較感興趣的信息，像人口老齡化、養老保障、醫療問題等和學生密切相關的內容。既沒有脫離教材，同時能夠使學生帶著問題學習。
三、教師要注重與學生溝通和交流
（一）教師積極和學生溝通
教室在課堂教學中不僅僅是傳授知識和信息，還有很關鍵的一點就是要和學生積極互動。第一節課教師面對的是新學生，忙于講新課不是明智之舉，建立和學生之間的良好關系，讓學生參與進來也很重要。教師可以進行簡單的自我介紹，給學生留下聯系方式。大學教師一般上完課就離開學生，很少像初中和高中教師那樣，相對和學生接觸的時間比較少，因此與學生電話或是網絡形式聯系就比較重要。鼓勵學生通過E—mail或是當面的形式及時和自己溝通交流，不管是學習或是生活都可以探討。這也是課堂教學的外延形式。在以后的教學過程中，老師要積極努力去記住每一個學生的名字。
教學過程當中，和學生必要的交流仍然是重要的。比如，在課堂教學中提問一些學生不至于答不上來的問題，讓學生積極參與。《金融學》這門課程，首先讓學生明白到底什么是金融，可以從我們身邊的金融現象說起，企業籌資、銀行貸款等等現象都屬于金融范疇。同時可以適當提問幾個學生說一說他們身邊的金融。這樣即避免了教師單獨講，也提高了學生參與能力。
（二）正確使用多媒體教學
現在很多老師使用電化教學，它的作用有雙重性，關鍵看老師如何有效利用。有的教師使用電化教學，坐在電腦旁邊，不看學生只注意自己的課件，滔滔不絕的講。從上課講到下課，學生的注意力時間也是有限的，不自覺的學生打瞌睡的增加，產生厭倦情緒，難以有效學習課程。如何正確使用多媒體已經成為一個突出問題。多媒體只是輔助教學，教師始終是教學的主體。鼓勵學生多記筆記，而不是看老師一頁一頁的翻課件。
四、教師要注意個人形象
1、注意外在美觀。教師的儀表是無形的教育，特別能引起學生的注意，并且能潛移默化地影響學生熱情，也會影響到教學效果。衣著講究，美觀大方的老師，能夠給予學生以美的熏陶，學生也樂意接近老師，產生敬重和羨慕的情感，積極學習。反之 ，如果老師的衣著不齊、蓬頭垢面，學生見了會產生不愉快感 ，甚至產生厭惡的情緒，在這種情緒下上課，教師的教導學生不會心悅誠服加以接受，教學效果差也就可想而知了。
2、注重內在修養。教師是人類靈魂工程師，人們之所以給予這么高的評價，在于教師是素質和知識的化身。所以教師不但要注意外在形象，內在修養也很重要。在教課的過程當中，教師的人生觀和價值觀不自覺的會傳達給學生，所以注重用詞準確以及文雅性，體現著老師個人的素質和修養的高低。首先教師要樹立正確的人生觀和價值觀。特別是對于一些偏激的學生，教師要以正確積極的態度去引導學生，使學生從心里能夠賞識和敬重老師。特別是大學一年級的學生，從高中到大學，完全不同的環境以及學習氛圍，很多學生無法適應，甚至有些會產生退學的想法。教師利用個人的知識和語言，積極和學生溝通交流，讓學生感覺到老師對其的重視程度，以及大學教育美好的一面。
以上是我在教學過程中總結的幾點經驗。第一堂課講得好不好對整個課程能否順利進行是至關重要的。每一位教師都應該重視上好第一節課，它可以激發學生學習的興趣，使教師信心倍增，同時也可以為以后的講課創造良好條件。
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