寒假讀書計(jì)劃

　　讀書前，心中有數(shù)

　　這個(gè)寒假，你打算讀多少本書?

　　小編掐指一算，寒假時(shí)間大約一個(gè)月左右，四、五周，中間還會(huì)有熱鬧忙碌的春節(jié)。所以粗略一算，如果一周讀一至兩本，這一個(gè)假期老師們的讀書大概是4-8本。當(dāng)然了，有的老師有天賦技能，讀的快，理解的快。或者是啃一本難讀的書，其實(shí)也有可能讀上一個(gè)月也說不定。總之，先粗略預(yù)計(jì)一下寒假你能讀幾本書。趕緊備好喲!

　　這兩種讀書習(xí)慣，你是哪一種?

　　據(jù)小編所知，大部分人的讀書習(xí)慣是以下兩種：

　　1、喜歡一本讀完再讀下一本，這樣連貫有序，能夠?qū)Ｗ⑺伎迹豢跉庾x完。

　　2、喜歡幾本書同時(shí)并讀，這樣能滿足多方面的閱讀興趣，從中找到自己比較感興趣的書。

　　兩種方法各有優(yōu)勢(shì)，總之適合你的就是最好的。

　　并且給自己一個(gè)期限或者計(jì)劃，在期限內(nèi)讀完還有一種小小的成就感呢。

　　這個(gè)寒假，你打算讀哪些書?

　　1、主題式閱讀

　　所謂主題式閱讀，就是圍繞某一個(gè)主題進(jìn)行閱讀。比如，你是班主任，可以圍繞班級(jí)管理的主題閱讀。再比如，你對(duì)民國時(shí)期的教育感興趣，那么你就可以找一些和民國教育相關(guān)的書籍，集中進(jìn)行閱讀。

　　2、專門讀一個(gè)作者的書籍

　　讀書就是在和書的作者談話，你喜歡的作者在某種價(jià)值觀上一定能與你產(chǎn)生共鳴，既然喜歡就多去讀一讀他的書籍，你會(huì)感覺，就像是在和一個(gè)熟悉的老朋友聊天，既是在讀他的內(nèi)心世界，也是在感受自己內(nèi)心世界對(duì)其的回應(yīng)。

　　3、廣泛涉獵

　　如果你興趣廣泛，想開闊視野，那就不要給自己的閱讀范圍設(shè)置限制，嘗試著讀一些不同領(lǐng)域的書吧，這樣可以提高你的綜合素質(zhì)。教育類、哲學(xué)類、心理類、人文類、藝術(shù)類，喜歡什么，那就都讀一讀。

　　讀書中，腦、眼、手三位一體

　　1、看目錄，速讀全書

　　讀書先目錄，了解書中大概章節(jié)和理論體系，在心中建立一個(gè)大致的框架結(jié)構(gòu)是十分必要的。另外，讀目錄，其實(shí)也是在挑選，這本書是否適合你。想想讀這本書的目的是什么，讀完能達(dá)到什么效果，更重要的是，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。

　　2、看作者，掌握風(fēng)格

　　看一看書的作者是誰，不同的時(shí)代，不同的生活背景，帶有著不同的寫作風(fēng)格和時(shí)代印記，了解作者的創(chuàng)作背景和思維過程，做到心中有數(shù)，能使我們更深刻體會(huì)作者想傳達(dá)的信息。

　　3、精讀，圈點(diǎn)批注法

　　宋代著名學(xué)者朱熹讀書時(shí)就十分喜歡在書上做各種記號(hào)，初讀、再讀、三讀時(shí)都用不同顏色的'筆圈點(diǎn)勾畫，他認(rèn)為這樣能“漸漸行里尋到精英處”。

　　初讀時(shí)的重點(diǎn)是需要注釋文章的中心句、重點(diǎn)語句，以及一些暫時(shí)不理解的知識(shí)

　　再讀時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，重要的精彩的有價(jià)值的佳句進(jìn)行標(biāo)注

　　三讀時(shí)的重點(diǎn)主要是解決問題、深入思考的過程。

　　4、讀書筆記，必不可少

　　摘錄式—將有意義，喜歡的句子摘錄下來

　　批注式—重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注

　　提綱式—各段小標(biāo)題，大標(biāo)題進(jìn)行記錄標(biāo)識(shí)

　　書簽式——定有一些新知識(shí)、好句子是你想要背誦的，那就寫下來吧。

　　讀書筆記重在舒服、實(shí)用，隨時(shí)記下自己的感受以及產(chǎn)生的靈感和聯(lián)想，每個(gè)人都能做出帶有自己風(fēng)格的讀書筆記。

　　讀書后思考交流不能少

　　你以為讀完書中最后一頁的最后一個(gè)字就結(jié)束了嗎?當(dāng)然不是。讀書后的交流思考千萬不能少。讀一本書，就是要把一本書讀薄，然后再重新讀厚。將模糊的碎片整合起來，這樣才能使讀書的效用最大化。

　　1、 讀后感

　　讀后感是建立在讀的基礎(chǔ)上的，并且側(cè)重在“感”字。將書中的知識(shí)與自己的經(jīng)歷和實(shí)踐相結(jié)合，將模糊的碎片化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并將自己的所感所想記錄下來，縱向深入的思考才是獲得最大提升的過程。

　　2、 交流

　　一個(gè)人閉門造車，你的單向思維過于局限，只停留在自己的想法中。而在讀書感想的彼此交流中，思想相互碰撞，相互融合，既能解決自己并不太理解的難點(diǎn)，又能使自己的思維和視野得到進(jìn)一步的延伸擴(kuò)展。

　　附贈(zèng)書單

　　在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，選擇適合自己的書能起到事半功倍的效果!

　　1.經(jīng)典教育類

　　相對(duì)快餐文字而言，經(jīng)典書籍的質(zhì)量是經(jīng)過歷史沉淀下來的精華，從中我們能汲取到更多的營養(yǎng)。

　　《學(xué)校學(xué)習(xí)的反思與重構(gòu)——知識(shí)意義的視角》鄭太年著

　　《教師印跡：課堂生活的敘事研究》王枬著

　　《學(xué)校與社會(huì).明日之學(xué)校》【美】約翰.杜威

　　《給教師的建議》【蘇】蘇霍姆林斯基

　　《被壓迫者》【巴】保羅.弗萊雷

　　2、名師成長類

　　了解教育的變革和前沿技術(shù)，讓理論去指導(dǎo)實(shí)踐，才能創(chuàng)造更高效的課堂。

　　《與大數(shù)據(jù)同行：學(xué)習(xí)和教育的未來》[美]維克托·邁爾-舍恩伯格、肯尼思·庫克耶著，趙中建、張燕南譯。

　　《創(chuàng)新者的課堂：顛覆式創(chuàng)新如何改變教育》[美]克萊頓·克里斯坦森、邁克爾·霍恩、柯蒂斯·約翰遜著

　　《T.E.T.教師效能訓(xùn)練：一個(gè)已被證明能讓所有年齡學(xué)生做到最好的培訓(xùn)項(xiàng)目》(30周年紀(jì)念版)[美]托馬斯·戈登著

　　《翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)：如何更好地實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)》[美]喬納森·伯格曼、亞倫·薩姆斯著

　　《高效能教師——如何帶領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)》[美]史蒂文·法爾著

　　3、人文閱讀類

　　人生意義的探索、人生價(jià)值的追尋需要在閱讀中找到線索 。

　　《追尋生命的意義》【奧地利】弗蘭克爾

　　《夢(mèng)的解析》【奧地利】弗洛伊德

　　《寬容》【美】房龍

　　《史記》司馬遷

　　《影響力》【美】羅伯特.B.西奧迪尼

　　4、學(xué)生經(jīng)常閱讀類

　　給孩子留了閱讀清單，自己怎么能沒讀過呢?

　　《海底兩萬里》【法】儒勒.貝爾納

　　《西游記》吳承恩

　　《小王子》【法】安托萬.德.圣.埃克蘇佩

　　《瓦爾登湖》梭羅

　　《假如再給我三天光明》海倫.凱勒

　　5、心理學(xué)實(shí)用類

　　好老師要能夠知道孩子在想什么，才能更好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

　　《兒童心理學(xué)手冊(cè)(第六版)》(4卷)，[美]William Damon等主編，林崇德等譯

　　《童話心理學(xué)》[日]河合隼雄著，趙仲明譯

　　《情緒急救：應(yīng)對(duì)各種日常心理傷害的策略與方法》[美]蓋伊·溫奇博士著，孫璐譯

　　《心理學(xué)改變生活》唐娜·威特默、桑德拉·彼得森、瑪格麗特·帕克特著

　　《溝通心理學(xué)》鄭日昌著

　　看到這里，老師們是不是迫不及待想要開始自己的讀書之旅了呢?行動(dòng)起來吧，這個(gè)新年一定會(huì)收獲滿滿的。