運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)選修課程開(kāi)設(shè)可行性探析論文
1運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程概述
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，是為了培養(yǎng)具備人體科學(xué)理論和運(yùn)動(dòng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜瞬牛员阍隗w育科研機(jī)構(gòu)、高等院校、運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)基地或是康復(fù)保健等部門(mén)中從事體育科學(xué)研究、體育科技教練、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)師、運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)師、保健康復(fù)師等專(zhuān)業(yè)工作，或者成為全民健身作相應(yīng)的健康和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)人員。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程設(shè)置最重要的是為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)師資和培訓(xùn)人才。因此運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程主要是面向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的相關(guān)教學(xué)，還要求學(xué)生必須要掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行基本訓(xùn)練，以及科學(xué)相關(guān)的研究和教學(xué)等問(wèn)題。
由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是以基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)，因此其主干課程首先是教育學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、物理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外語(yǔ)等，其次是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)直接相關(guān)的人體生理與運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、人體解剖與運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、生物化學(xué)與運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)，再次是醫(yī)學(xué)相關(guān)的臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督，然后是康復(fù)保健相關(guān)的運(yùn)動(dòng)保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)，最后是其他基礎(chǔ)訓(xùn)練體育項(xiàng)目（田徑、體操、球類(lèi)等）.
2運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
2.1運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是理論實(shí)際結(jié)合性科學(xué)
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是體育與醫(yī)學(xué)的結(jié)合，包括體育運(yùn)動(dòng)原理和醫(yī)學(xué)康復(fù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，必須在理論基礎(chǔ)上掌握實(shí)踐性系統(tǒng)知識(shí)。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)屬自然科學(xué)范疇，要掌握人體運(yùn)動(dòng)的操作性技能。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是理論實(shí)際結(jié)合性科學(xué)，理論性與實(shí)踐性融合是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)。
2.2運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)雖然屬于體育學(xué)科，但是相比體育教學(xué)的其他學(xué)科而言，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)蘊(yùn)含生物科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等相關(guān)科學(xué)，所涉及的理論和實(shí)踐知識(shí)更具嚴(yán)謹(jǐn)性、專(zhuān)業(yè)性和邏輯性。由于與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)，所以必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
2.3運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是跨度極大的學(xué)科
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是從體育學(xué)科跨到醫(yī)學(xué)學(xué)科的綜合性科學(xué)，是將本來(lái)聯(lián)系較小的體育科學(xué)和醫(yī)學(xué)聯(lián)系在一起的整體學(xué)科。醫(yī)學(xué)和體育在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的學(xué)科內(nèi)部相互碰撞、相互融合。此外，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)還涉及保健學(xué)、康復(fù)學(xué)、生物學(xué)等其他學(xué)科以及一些邊緣學(xué)科。由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是跨學(xué)科的自然科學(xué)，因此創(chuàng)新性更強(qiáng)、延展性更大。
3運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程開(kāi)設(shè)需要的條件
3.1以充分了解學(xué)科課程為基礎(chǔ)
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程如果直接設(shè)置為必修課，學(xué)生只要進(jìn)行正常學(xué)習(xí)即可；但是如果開(kāi)設(shè)為選修課，則要求學(xué)生和教師充分了解學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)科理念，這樣學(xué)生在選修時(shí)才能不盲目。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)并不像健美操、羽毛球這些從名稱(chēng)就能聽(tīng)出教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)的課程。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)要能夠解決運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠根據(jù)一些理論知識(shí)的講解、實(shí)驗(yàn)操作等方式使學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生加深對(duì)該學(xué)科的理解。因此，學(xué)生和教師充分了解課程內(nèi)容是作為選修課程設(shè)置的基礎(chǔ)條件。
3.2以?xún)?yōu)秀的師資力量為后盾
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程不是簡(jiǎn)單地體育教學(xué)，也不是幾個(gè)體育教師經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)就可以實(shí)施教學(xué)的課程。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍建設(shè)是必不可少的，否則教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)不成體系，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育技巧教學(xué)。不僅不能形成系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)教學(xué)，也降低了體育技能水平。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程的授課必須是醫(yī)學(xué)、體育、生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、保健學(xué)等專(zhuān)業(yè)教師按比例進(jìn)行，同時(shí)不同課程間要相互配合，不能將知識(shí)獨(dú)立起來(lái)。否則學(xué)生的理論知識(shí)都是零散的，更談不上解決運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的問(wèn)題。
3.3以科學(xué)的課程體系設(shè)置為前提
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是科學(xué)性極強(qiáng)、理論性極高的學(xué)科，其課程設(shè)置是教學(xué)的前提，專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性的知識(shí)體系構(gòu)建是學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)。雖然選修課程設(shè)置也要與專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程設(shè)置相同，其教學(xué)安排和課程評(píng)價(jià)體系都要與專(zhuān)業(yè)課程相同，才能使教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)更具科學(xué)性，才能發(fā)揮運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的終身培養(yǎng)。
4開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)開(kāi)設(shè)的益處
4.1增強(qiáng)學(xué)生的.身體素質(zhì)
將運(yùn)動(dòng)人體學(xué)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)院校體育選修課中去，能夠在較大程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因?yàn)檎n程開(kāi)設(shè)主要就是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性，并對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。在具體教學(xué)工作中，可以根據(jù)學(xué)生所處的不同條件進(jìn)行分析，制定出不同的運(yùn)動(dòng)方案實(shí)施教學(xué)工作。在這種針對(duì)性教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅能有計(jì)劃地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，還能養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。并且，還需要促進(jìn)健康與運(yùn)動(dòng)的結(jié)合教學(xué)。因?yàn)閷⑦\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)選修課設(shè)置于醫(yī)學(xué)院校，不僅有便于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，還能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的有效運(yùn)用。
4.2形成運(yùn)動(dòng)生理學(xué)
合理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)中最為主要的內(nèi)容，它能在較大程度上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。并且，也能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。同時(shí)，在對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)進(jìn)行研究過(guò)程中，還需要利用數(shù)字化對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)定。在這種情況下，不僅能緩解運(yùn)動(dòng)疲勞程度，還能提升我國(guó)的競(jìng)技水平。
4.3培養(yǎng)終身體育理念
將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)運(yùn)用到醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)工作中，能夠使學(xué)生的終身體育理念不斷形成。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程主要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，但在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不能很好地掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，也無(wú)法形成一定的深刻印象，從而無(wú)法養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也無(wú)法科學(xué)地進(jìn)行其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以說(shuō)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)能夠使學(xué)生更好地理解人體、運(yùn)動(dòng)的具體含義，并讓他們充分掌握運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)，這樣才能形成正確的體育理論知識(shí)體系。
4.4提高體育訓(xùn)練水平
提升醫(yī)學(xué)院校體育訓(xùn)練水平，并對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在訓(xùn)練實(shí)踐過(guò)程中，需要運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能達(dá)到最佳訓(xùn)練效果，從而使體育競(jìng)技水平得到較大提升。學(xué)生通過(guò)掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的主要知識(shí)與主要方法，從而加深對(duì)自己身體狀況的了解，這樣不僅能有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練，還能保證訓(xùn)練效果。
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