試論高等師范院校公共體育課隊列隊形的教學論文

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　論文摘要：隊列隊的教學是高等師范院校公共體育課教學的重要內(nèi)容、是培養(yǎng)新時期合格師范生的需要。通過合理有效竹教法手段使學生全兩掌握隊列隊形成的基本知識。技術和技能，是提高隊列隊形教學質(zhì)全的關健。

　　論文關鍵詞：高等師范院校公共體育課隊列隊形教學

　　隊列隊形既是學校體育課教學的內(nèi)容．又是教師合理組織教學．完成特定任務的教學手段高等師范院校公共體育課的隊列隊形教學，更可作為師范生技能培養(yǎng)的手段。能加強學生政浩思想和優(yōu)良品德教育．船增強學生體質(zhì)．能鍛煉學生的體型和體態(tài)，船提高學生隊列操練和口令指揮能力，作為一項實用體育技能。便于學生將來成為一名教師特別是班主任有較強的能力組織學生開展集體活動。如何在教學中通過旨理有效的教法手段使學生全面掌握隊列隊形的基本知識、技術和技能，是提高隊列隊形教學質(zhì)量的關鍵。本文采用教學經(jīng)驗總結(jié)法、訪問調(diào)查法、文獻資料研究法進行研究。

　　一、高等師范院校公共體育課隊列隊形教學的主要內(nèi)容

　　隊列隊形練習的基本術語是：

　　1、原地隊列操練瑟指揮方法，如立正看齊，報數(shù)，向壺、右、后轉(zhuǎn)等。

　　2、行進隊列操練及指揮方法、如各種步法瑟其互換，行進問各種轉(zhuǎn)法等。

　　3、隊形變換及指揮方法，如一（路）變二列（路）瑟還原等。

　　二、隊列隊形教學在高等師范院校公共體育課教學中的作用

　　1進行共產(chǎn)主義思想品德教育．強化專業(yè)思想高等師范院較公共體育課教學中．隊列隊形練習不能便是譚的組織形式．必須與學生的思想品德教育緊密聯(lián)系，要求學生一切行動昕指揮，不怕苦、不怕累．堅決執(zhí)行命夸，服從組調(diào)動，嚴肅認真、精種振作、思想集中．互幫互學、關心巢體，保持隊伍整齊、肅靜．自覺遵守隊列紀律．體現(xiàn)“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風和師范生的精神風貌。通過嚴格、全面、有針對性的n^列隊形教學，對學生進行共產(chǎn)主義思想品德教育，強化專業(yè)思想．培養(yǎng)符臺將來教師職業(yè)所必須具備的思想道德。

　　2鍛煉學生的反應能力、判斷方位能力．集中注意力能力．培養(yǎng)學生良好的平衡感、節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性造都有助干學生上好體育譚．有助干學生更好地掌握專業(yè)知識。

　　3促進學生身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢太學生仍處于生長發(fā)育期，身體形志的可塑性較強，通過隊列隊形練習，培養(yǎng)正確的站立、行走姿勢，為日后成為一名教師打下良好的形象基礎．

　　4通過臥剜隊形練習中的指揮能力鍛煉．培養(yǎng)學生的組織能力和膽量，克服羞澀心理，敢于指揮全班同學進行隊列操練，不斷體會，運用正確的發(fā)音方法、自信而有力的聲調(diào)、準確的站位和身體姿志，提高指揮技巧，為將來成為—_名教師特剮是班主任，在組織學生開展集體括動時，有較強的能力指揮隊伍，樹立威信。

　　三、高等師范院校公共體育課隊列隊形教學的.特點

　　1．突出教材的思想性。隊列隊形練習車身有很強的思想性，根據(jù)高等師范院校公共體育課教學的目的任務教學中充分發(fā)掘和利用隊列隊形教材的思想性對學生進行教育，培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義梢神，培養(yǎng)學生的革命時代精神，培養(yǎng)學生團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風。

　　2．標準化與靈活性相結(jié)臺。隊列動作一般按照《中國人民解放軍隊列條令）的規(guī)定要求，統(tǒng)一標準．嚴格要求，體現(xiàn)了動作技術的科學性和實用性．但由于體育教學的需要和對象的特點．需從實際出發(fā)靈活掌握。倒如體育教學中行進的步幅與<隊列條令>的規(guī)定適當縮小，照顧矮十學生，以免動怍牽強、緊張，破壞動作效果。

　　3．個體與集體的統(tǒng)一性。隊列隊形練習要求每個操練者動作標準、規(guī)范，這樣才能保證集體動作的整齊劃一。個體動作準確是集體動作整齊的前提，集體動作整齊是個體動作準確的體現(xiàn)教學中既強調(diào)個體動作的準確，又強調(diào)集體操練的協(xié)同一致．飆而提高學生隊列隊形的學習質(zhì)量。

　　4．教學內(nèi)容的多功能性。隊列隊形教學的每一內(nèi)容都包含了多種教材的固索．如“立正”的教學，可對學生進行思想品德教育，可以鍛煉學生的注意力、反應力，可以培養(yǎng)學生良好的身體形態(tài)，可培養(yǎng)學生動作操練能力和口令指揮能力．體現(xiàn)了教學內(nèi)吝的多功能特點。

　　5．教學效果的可比性。隊列隊形的教學效果可通過提問抽查、示范表演、考棱等形式進行比較，既可比較操練效果，也可比較指揮效果，既可對學生單獨比較，也可按橫排、縱隊、全班進行比較。通過多種開式的操練比較進一步提高教學質(zhì)量。

　　四、隊列隊形教學的基本方法和要求

　　1教師必頹做到以身作則，梢沖飽滿、嚴肅、認真、姿態(tài)端正、動作標準、口令準確，做學生的楷模

　　2嚴格要求學生，加強思想教育。學生往往對隊列隊形練習不重視，覺得既辛苦叉枯燥，這就要求教師把思想教育滲透到各教學環(huán)節(jié)中去，適時運用袁揚與批評，聯(lián)樂隊列融形練習對將采工作實踐的積極意義，提高學生的認識，調(diào)動學生學習的積極性和自覺性。

　　3分解動作練習和完整動作練習臺理進行，細致、簡潔、正確講解動作的技術要領．對容易出現(xiàn)錯誤的技術環(huán)節(jié)進行有針對性的練習，博學生的動作操練更規(guī)范準確。

　　4操練時分練與臺練相結(jié)臺。在單個動作教學時以分練為主臺練為輔．分小組進行動作糾正；協(xié)同動作練習時臺練為主分練為輔，在臺練中檢驗和改進提高單十動怍質(zhì)量

　　5指揮能由的培養(yǎng)是高等師范院校公共體育課隊列隊形教學的重點，教師要敦會學生正確的指揮技巧，包括指揮員的站位、身體姿態(tài)，更重要的是指揮員的口令，讓學生明確區(qū)分珂令和動爭，聲音必頹清晰、短促、宏亮、有力，學會運用胸音和腹音的發(fā)音方式，同時要求學生在隊列隊形指揮練習中嚴肅認真、精神飽滿、自信大方

　　五、隊列隊形教學的基本形式

　　根據(jù)教學目的任務結(jié)臺師范生特點，高等師范院校公共體育課隊列隊形教學的形式是多樣的。

　　1把隊列隊形教學內(nèi)容按一定的順序安排在不同學期不同課次進行教學，通過教學使學生掌握臥列隊形練習的基率術語、操練方洼、指揮技巧等。

　　2課中安排一定的時間讓學生進行隊列隊形的集體操練、分組操練、一對一操練．有分有臺，教師巡棍學生練習情況井予以輔導，使學生進一步提高操練能力和指揮能力。

　　3通過提問抽查、示范表演、考核評定等靈活多樣的形式對教學效果進行檢查．強化學生對知識的掌握和提高學生的學習興趣。

　　4通過課中集隊、項目輪換等隊伍調(diào)動形式強化學生隊列隊形練習的意識，強化學生的動作規(guī)范性。

　　六、隊列隊形教學應注意的問題

　　1教師要努力提高自身操練和指揮的能力，動作標準、口令準確、不能模棱兩可，更不能隨便。要做學生的學習榜樣。

　　2思想教育措施要得力。隊列隊形的教學要重視加強學生的思想教育、通過有效的方法、得力的措旖、結(jié)合學生實際。提高學生對隊列隊形學習的興趣和積極性，才能保證教學的順利進行。

　　3隊列隊形的教學不能搞形式．技術的各細節(jié)要講解清楚．匣復練習，努力提高學習的操練能力和指揮能力。

　　4不良的氣候環(huán)境進行隊列隊形練習是對學生進行思想教育的好時機組織學生在酷暑、嚴寒、風雨中進行適量的練習．能有救地磨練學生的意志．培養(yǎng)良好的組織紀律性和集體主義精神。

　　隊列隊形的教學是高等師范院校公共體育課教學的重要內(nèi)容。是培養(yǎng)新時期臺格師范生的需要。教師要努力提高教學水平，發(fā)揮學生的學習積極性．高標準、嚴要求，促使學生更好地掌握隊列隊形的基本知識、技術和技能。把隊列隊形的教學質(zhì)量提高到一個新的臺階。