實驗室對口腔內科學實驗課的應用論文
【摘要】口腔內科學是一門實踐性和應用性很強的口腔臨床學科，實驗教學是口腔內科學重要的組成部分，是培養(yǎng)學生臨床操作能力的重要環(huán)節(jié)，是學生日后勝任臨床工作的技術保障。實驗室是進行口腔內科學實驗教學的重要場所，因此要想提高學生實驗課學習效果，保質保量的完成實驗教學任務，充分利用實驗設備、實驗用品等實驗資源是非常關鍵的。
【關鍵詞】口腔內科學；實驗教學；實驗室
口腔內科學是理論和實踐并重的學科，很多疾病的診療是以臨床操作為主要解決手段的，因此學生不僅要掌握常見疾病的病因，臨床表現(xiàn)、診斷等理論內容，更要有通過實踐操作完成疾病的治療能力。如若在搞好理論教學的同時強化口腔內科學實驗教學，提高學生的實踐能力，對培養(yǎng)優(yōu)秀的口腔臨床醫(yī)師有著決定性的意義。實驗室為實驗教學的開展提供了重要的場地，如何利用好實驗室內的實驗設備、實驗器材，讓實驗資源最大限度的發(fā)揮作用，成為實驗教師一直思索的問題。經(jīng)過數(shù)年實驗教學的探索，筆者認為要推動實驗教學順利進展、提高實驗教學效果，培養(yǎng)學生的臨床實踐技能，應注意以下幾點：
1加強實驗設備、實驗器械的管理
口腔內科學實驗教學，所需實驗器械和實驗用品種類多，數(shù)量大，如果實驗器械丟失、損毀，在一定程度上影響實驗教學效果。因此，在實驗課上課前，教師應對學生進行實驗課紀律教育。實驗器械的發(fā)放和回收由各實驗小組組長負責，若丟失或損壞應做相應的賠償。在實驗操作過程中，教師除了講解關鍵的實驗方法和步驟，還應對實驗設備、器械的使用及注意事項進行指導：使用手機要用水冷卻，時鉆時停；使用仿頭模要動作輕柔，切勿暴力操作，以免撕破面膜。這樣可以避免設備、器械的損壞，延長其使用壽命，為更多的學生服務，同時避免重復購置，保證實驗經(jīng)費的合理使用。
2口腔內科學實驗應密切聯(lián)系口腔其他課程，學科融合，共享資源
口腔內科實驗項目繁多，涵蓋口腔檢查、窩洞制備、開髓術、根管治療術等內容，口腔一次性器械盤、石膏牙模型、離體牙是必需的實驗用品。例如口腔預防醫(yī)學與口腔內科學是同一年級在同一學期開課，相應的`實驗項目“口腔健康調查”和“口腔內科檢查”都需要口腔一次性檢查盤，為此，兩學科教師調整實驗課開課時間，每位同學僅需一套檢查盤就可完成兩個實驗項目，既節(jié)省了資源，又實現(xiàn)了知識上的融合，一箭雙雕。再有窩洞制備、開髓術、根管治療術的實驗項目中都會用到的實驗用品是離體牙，隨著人們保健意識的提高和醫(yī)療技術水平、醫(yī)療手段的提升和進步，學生收集到的離體牙越來越少，僅憑用仿真的樹脂牙替代離體牙，不僅實驗成本高，而且因為兩種牙材質不同，難以達到預期的實驗目的和實驗效果。考慮到口腔修復學中的實驗項目牙體預備也會用到離體牙，口腔內科學與口腔修復學建立合作關系，雙方學生利用彼此的離體牙，口腔內科實驗課上，對離體牙開髓、失活、根管治療、充填修復，口腔修復學實驗課同學再進行樁核修復、牙體預備，這樣的學習也與臨床治療完全一致，每位學生擁有的牙由一顆變成了兩顆，增加了操作練習的機會，還將口腔疾病的診療過程完整的聯(lián)系在一起，有利于知識體系的構建。
3開放實驗室，最大限度的培養(yǎng)學生的實踐技能
傳統(tǒng)的教學模式是先理論教學，再安排時間統(tǒng)一開展實驗教學，實驗課的時間十分集中而有限，訓練時間和強度嚴重不足。無法達到使學生掌握某項操作技能的教學目標。很多學生在實驗課上只是簡單的模仿，按預定的步驟，機械的重復教師的示教，實驗結束時還未完全體會出實驗的意義，很想擁有更多的時間再次體會實踐操作的精髓，更好的驗證理論。為此，在不影響實驗課正常進程的情況下，開放實驗室，一方面改變了實驗設備閑置的狀態(tài)，使實驗資源得以充分的利用，大大提高實驗室的使用效率，另一方面也給學生提供更充分的實踐操作的空間和機會，學生可以根據(jù)自身情況進行有針對的強化練習，以彌補課堂學習的不足。開放實驗室也給學生提供了獨立思考的空間，激發(fā)了他們的學習興趣，學生主動學習，主動探索，分析問題、解決問題的能力提高，理論學習與實踐操作也能更好的結合，從而提高實驗課和理論課的教學效果，提高學生的綜合能力。
4對學生進行安全教育以保障實驗課順利進行
實驗過程的安全性是實驗教學順利進行的有利保障，口腔內科學實驗教學中會應用到某些實驗器械和實驗用品像酒精燈、高速渦輪手機，若應用不當，會存在一定的安全隱患，出現(xiàn)酒精燈著火或爆炸，高速渦輪手機的鉆針未安裝牢固飛出傷人等意外情況，有的實驗還會用到失活劑等有毒性的藥物。每個實驗實內都應準備應急所需的藥品和設備；碘伏、醫(yī)用紗布、創(chuàng)可貼、滅火器等。為減低意外發(fā)生的幾率，每位實驗教師在上課前必須對學生進行安全教育，強調學生需要嚴格遵守實驗室的規(guī)章制度，要按照教師的要求規(guī)范操作，一方面保證實驗教學順利進行，同時也培養(yǎng)了學生嚴肅認真，對自己負責，對病人負責的職業(yè)態(tài)度。通過實踐與探索，在師生的共同努力下，我們的實驗課進展順利，實驗資源合理有效的利用，實驗教學效果良好，實驗教學質量逐年提升。在學生心目中，實驗室不再是只有冰冷機械設備的地方，而是一個充滿充滿巨大能量的加油站，是從課堂走向臨床的橋梁，能最大限度的提高他們的實踐技能，幫助他們成為優(yōu)秀的醫(yī)療工作者的神圣殿堂。
參考文獻
[1]王慧明，程輝.口腔醫(yī)學實驗室設備及器械管理改革體會[J].福建醫(yī)科大學學報,2005(02).
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