論文：對新課標(biāo)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

【內(nèi)容摘要】新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出的特點(diǎn)是改變了以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。近年來，在教學(xué)中通過課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，密切課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，讓孩子們在情感體驗(yàn)的同時(shí)獲得創(chuàng)作的樂趣，潛移默化中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高審美意識(shí)和審美能力。促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成綜合運(yùn)用知識(shí)、各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的能力。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 優(yōu)化 實(shí)踐 教學(xué)

　　新課程改革，給美術(shù)教學(xué)帶來了新的生機(jī)，為素質(zhì)教育思想在普通教育中的全面落實(shí)也創(chuàng)造了新契機(jī)。領(lǐng)會(huì)新的教育理念，在教學(xué)中體會(huì)實(shí)踐新課標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面健康發(fā)展發(fā)揮更重要的作用。全市課改時(shí)，拿到新課本后看到以前系統(tǒng)的知識(shí)被新課程分的七零八落，還有什么研究性學(xué)習(xí)呀、探究呀、科學(xué)素養(yǎng)呀一些新名詞搞的人摸不著頭腦。在上課時(shí)，往往不知該講什么，因?yàn)橐郧按笃膬?nèi)容都被刪除了，只好自己又把那些內(nèi)容人為的加上去，才覺得這節(jié)課上的有意義......總之剛課改時(shí)很是沒有方向。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和教研，在邊教邊學(xué)中才漸漸領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)的理念，慢慢地自己的觀念更新了，教學(xué)起來也覺得得心應(yīng)手了。下面我談?wù)勎覍π抡n標(biāo)實(shí)施教學(xué)改革的一些認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)。

一、美術(shù)新課標(biāo)的理解 二、新課標(biāo)下的美術(shù)課堂教學(xué)

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣從優(yōu)化課堂教學(xué)開始

　　興趣是成功的第一任教師，也是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？改變以往的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時(shí)間，取得最大的教學(xué)效果。如今的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，各門功課都要兼顧，所以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。那么，如何優(yōu)化課堂教學(xué)呢？優(yōu)化課堂教學(xué)主要從三大方面進(jìn)行，首先從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。教師要善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生的接受程度、學(xué)生的特點(diǎn)、教材的難度進(jìn)行內(nèi)容的增減；或者在作業(yè)的練習(xí)要求中，有所不同，讓他們有一定的選擇空間。如：七年級(jí)上《我為校園添色彩》之校服設(shè)計(jì)課中，我要求學(xué)生設(shè)計(jì)男、女學(xué)生裝各一套或者是你喜歡的、在你心目最美的服裝，幾套不限，材料不限，表現(xiàn)方法不限。結(jié)果學(xué)生積極性特別高，作業(yè)效果很好，有剪貼畫、有色彩畫、有彩鉛、有卡通畫、有布貼畫、休閑裝以及各種配飾。從作業(yè)中體現(xiàn)出學(xué)生的思想與創(chuàng)新以及對生活的熱愛。對美的追求。這就大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　其次是教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。課改前的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時(shí)間偏長，比較枯燥。改變一下原有的模式采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決糾正，提高學(xué)生的興趣，即所謂教中有學(xué)，學(xué)中有教正是這個(gè)道理。二是課前回顧評(píng)議上次作業(yè)改為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生對知識(shí)的遺忘。三是課下批改作業(yè)改為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時(shí)間有限，教師盡量挑選典型的、有代表性的作業(yè)加以點(diǎn)評(píng)，不能批改的作業(yè)，必須以課下批改來補(bǔ)充，批改作業(yè)也應(yīng)個(gè)體差異不同而標(biāo)準(zhǔn)不同，一句鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以大大提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

　　最后是教學(xué)方法上的優(yōu)化。美術(shù)教學(xué)要盡量避免枯燥無味，我們的教育對象中絕大多數(shù)人目前不可能將主要精力放在學(xué)習(xí)美術(shù)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以我們對學(xué)生實(shí)施的是“生活化”的美術(shù)教育，而不應(yīng)該是“專業(yè)化”的美術(shù)教育。我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容和方法也應(yīng)該是對學(xué)生未來生活有幫助的，有利于他們身心發(fā)展和健康成長的。這就要求教師必須潛下心來認(rèn)真研究教材，選擇方法。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用新穎的和科學(xué)的教學(xué)手段來授課，最關(guān)鍵是抓住他們的學(xué)習(xí)熱情，努力做到將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格，引進(jìn)競爭機(jī)制；給他們提供展示的平臺(tái)；利用學(xué)生喜歡形象思維的特點(diǎn)，教師可以采用多示范、多對比的直觀教學(xué)法；以及充分利用多媒體效果。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。如、我在講授《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這節(jié)課時(shí)，課前學(xué)生對標(biāo)志的概念還含糊不清，于是我布置了任務(wù)，要求按學(xué)習(xí)小組調(diào)查收集各種標(biāo)志做課前準(zhǔn)備。結(jié)果同學(xué)們都不甘示弱，收集了很多。到了上課那天，各組長早以把本組收集的作品展示在黑板上，當(dāng)我問到什么是標(biāo)志時(shí)，同學(xué)們便爭先恐后的`回答，我想這正是因?yàn)樗麄冊谡n前已經(jīng)積極參與調(diào)查研究的結(jié)果，于是，我引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)各組收集的標(biāo)志有什么特點(diǎn)，區(qū)分類別，以及表現(xiàn)手法、設(shè)計(jì)原則。緊接著我出示課前準(zhǔn)備的多媒體課件，讓學(xué)生欣賞一組優(yōu)秀的標(biāo)志作品，讓學(xué)生理解標(biāo)志作為視覺語言，與我們生活之間密切的聯(lián)系，它不僅是一種視覺符號(hào)而且具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志的藝術(shù)語言美化我們的生活。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了同學(xué)們對標(biāo)志的審美能力、實(shí)踐能力、以及合作交流能力，對事物的觀察能力。這節(jié)課后，針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予充分的肯定。

（二）營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

　　作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，我認(rèn)為：首先，教師應(yīng)該改變過去枯燥、乏味的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的課堂氛圍，使他們在無拘無束、輕松愉快的課堂氣氛中投入學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。如何構(gòu)建和諧融洽的課堂氛圍呢？我曾經(jīng)通過多媒體設(shè)備把音樂融入課堂，不論是做背景音樂還是與美術(shù)作品對比欣賞，對創(chuàng)造課堂情境，營造出寬松、愉快的課堂氛圍，都是一個(gè)好辦法。特別是欣賞教學(xué)，能起到意想不到的效果。讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中感受生活、熱愛生活，愉悅身心健康，領(lǐng)悟美術(shù)的魅力。這就要求老師在主導(dǎo)教學(xué)時(shí)應(yīng)展示個(gè)人的人格魅力，針對不同類型的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　其次教師應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生自主、思維、創(chuàng)新等方面能力的培養(yǎng)，把以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)向?yàn)閹熒餐M(jìn)步的平臺(tái)。從學(xué)生發(fā)展的角度來建立新型的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上我們的課堂才能更多地活躍起來，給學(xué)生一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己去尋求答案；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決，給學(xué)生一片空間，讓他自己朝前走。鼓勵(lì)他們，能讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)。

　　再次，在課堂教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的情感，能夠尊重學(xué)生，能包容學(xué)生的過錯(cuò)，讓他們敢想、敢于提出問題，要相信他們的能力。只有這樣，他們在學(xué)習(xí)上才能全身心投入，真正用心去體驗(yàn)美、感受美，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如一節(jié)欣賞課，我讓學(xué)生先來評(píng)判，不管從何種角度，用何種方法，有的是強(qiáng)調(diào)人文精神，有的從美學(xué)方面，有的從創(chuàng)新入手，有的從技法入手，只要他們在思考、在參與，我們的目的就達(dá)到了，有時(shí)不知不覺地欣賞課成了一場辯論課，學(xué)生把自己搜集的資料整理發(fā)表自己的看法，學(xué)生通過搜集信息的去獲取了新的知識(shí)，分析和解決問題，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。