水平四單元教學計劃

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　水平，有多種不同解釋，指平行于水面的水平線，又可用于表示在某一專業方面所達到的高度。以下由小編為大家整理的水平四單元教學計劃,希望大家喜歡!

　　一、單元教學指導思想

　　本單元以“健康第一”為指導思想，實施體育課程為出發點。以學生健康發展為基礎，培養創新意識和實踐能力為重點。以培養彈跳力為載體，以情景教學方法為橋梁，通過教師的啟發、引導，營造學生愉快、自主、創新的學習氛圍。進一步滿足學生“玩中樂”“導中學”的心理需求，在活潑的課堂中鍛煉身體，使身心得到陶冶、個性得到發展。在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。

　　二、單元課的總體設計思路

　　本單元是依據《體育與健康課程標準》，以跳躍為主教材，通過各種跳躍活動和游戲讓學生初步掌握跳躍體育的多種練習方法，由五課次組成。跳躍是人體的基本活動能力之一。低年級教材內容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。在課程定位、課程新理念統引下，著重對“合作教學策略”和“創新教學策略”進行了研究和思考。在教學中以“啟、激、點撥”為主要手段，著力體現教學中思想性、興趣性、互動性，力求創設和諧、寬松的學習氛圍，最終讓學生在“學、思、練”中體驗和領悟

　　本單元的授課對象是小學二年級學生。好動是學生的天性,他們對跳躍體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的.能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態度。

　　因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的體育游戲練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

　　本單元主要采用的是主題式情境教學模式，我把寓意深刻的故事搬進了體育課堂，為了營造良好的課堂情境，我將音樂、舞蹈引入課堂教學中來，以熟悉的音樂節奏、優美的舞蹈動作，讓學生情不自禁地跳起來、動起來，用不著說教，用不著太多的引導，孩子們快樂的天性就流淌在課堂上的分分秒秒之中。他們既學到了知識，增強了體質，又發展了智力，通過生動故事情節的展開，引導學生積極參與，在入景動情中，主動完成各項教學目標充分發揮學生的想象力，模仿力，表現力，使學生沉浸在故事的角色中，在玩中學，在學中獲得樂趣，獲得知識和技能，獲得創造性思維，獲得良好的品質，進而形成健全的人格，體現出以學生為本的教學理念。

　　三、單元教學目標

　　1、運動參與領域目標：通過假設情境教學，創設良好的學習環境，激發學生對體育的興趣，培養學生參加體育鍛煉的積極性;

　　2、技能領域目標：激發學生的參與興趣，培養正確的跳躍姿勢，掌握正確的跳躍方法，掌握雙起雙落和輕巧落地的運動技能。

　　3、健康領域目標：發展下肢力量及身體的協調性、靈敏性。

　　4、心理健康領域目標：使學生樹立信心，體驗到在游戲及比賽中學到知識及取得成功的快樂。

　　5、社會適應領域目標：培養學生勇敢、果斷、積極進取、不斷創新的精神和安全參加體育活動的意識。。

　　四、單元教學重點、難點

　　1、重點：雙腳起跳，雙腳落地。

　　2、難點：擺臂與蹬地協調用力。

　　五、單元教與學的方法

　　教法：示范講解法、誘導法、保護幫助法、故事情節法、帶領法等。

　　學法：觀察法、討論法、練習法、模仿法、游戲法等。