社會實踐單位：東海岸教育咨詢機構

　　實踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日

　　一、實踐目的

　　作為一名即將畢業的英語師范生，帶著對教師職業的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務。我認為從家教過程中，我可以學到很多難以從書本學到的知識。

　　二、實踐內容

　　我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。通過和學生以及學生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經常在家，孩子四年級的時候，父母由于工作原因，經常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學習問題，孩子的成績逐漸下滑到現在的情況。所以第一步要做的就是：

　　復習四五年級課本

　　在復習過程中，我發現這個小孩一個很致命的弱點，就是有些單詞他可以寫出來，但他不會讀，更可能用其他單詞的讀音來讀。這個是讀音的問題，句子結構也不是很清楚。

　　認讀是第一步，英語單詞不是死記硬背，字母的發音是有規律的`，我們可以根據發音來記單詞。我們剛開始學漢語也是，首先我們在日常生活中已經學會怎么發音，然后學習如何寫。英語單詞其實比寫中文容易，因為發音基本決定了輔音字母，在元音字母的發音問題上可能較復雜一點，但也比中文好記一點。課本我也幫助小孩重新溫習了一遍，每冊書再總結性的梳理歸納一下，最后再輔助性做一些練習。

　　預習六年級課本

　　新課和復習不同，速度和方法都不一樣。根據前面的課程，小孩對音標已經有一定的概念和認識，結合音標首先讓他都會每個單詞。由于以前沒有注重讀音，讀音的欠缺只能這樣彌補。會讀之后，我再結合字母的一些發音規律，再加強他的記憶。單詞的記憶應該就在這個過程完成。理解完生詞之后進入課文的學習。在進入課文之前，先創設一個情景，讓孩子進去當中去，才能有下面課文發生的原因，地點等等。最后一點點的講解課文。

　　三、實踐結果

　　通過測驗，孩子對語音的認識加強了不少，成績也提升了。孩子的進步就是我實踐的成果，他的成長和進步就是我的最大收獲。孩子進步的多少就意味著我的付出有多少的成效。

　　四、社會實踐總結或體會

　　其實教育也是一門博大精深的學科，教育者本身的學科專業知識其實只要夠用就行，也就是說教小學，高中畢業就夠了。教初中就得大學畢業了，因為我們需要在講課的過程中適當灌輸一些高層次的東西，比如語言學的一些知識，可以提高學生學習的興趣，但如果和小學生講，他們就不能理解了。所以我們務必得學會因材施教

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