親子閱讀家長簡單感言

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。下面小編帶來的是親子閱讀家長簡單感言，希望對你有所幫助！

　　親子閱讀家長簡單感言1

　　在我們的現實生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學就是做作業(yè)，根本沒有一點時間來陪孩子，更不要說在一齊學習讀書了，所以這次學校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

　　讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個不重視讀書的學生，是一個難有發(fā)展的學生;一個不關心孩子學習的家長，是一個不稱職的家長。

　　由于工作的關系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮!

　　我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時，一齊享受書中人物的喜怒與哀樂，一齊感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。

　　我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

　　20**年，新的一年新的起點，樂在其中的我會將親子共讀進行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比!

　　親子閱讀家長簡單感言2

　　從小開始培養(yǎng)孩子的閱讀愛好，重視親子共讀時的感情交流，是幼兒成長與感性教育不可缺少的方法。

　　我個人認為親子共讀不就應只是局限于讀故事、兒歌，還就應包括在“讀”的過程中動手、動腦的互動游戲，而這些都需要父母有心、孩子用心，從而使孩子的腦、四肢都能夠得到鍛煉。

　　說到讀故事，我大多數時間能夠做到帶有感情、生動的去讀，而不是像念課文一樣，此時我會發(fā)現，仔仔聽故事的興趣也會隨之高漲。而且每次講故事之前，我都會告訴他，“要認真聽，聽完了我會有小問題提問你”，這樣，仔仔在聽故事的時候注意力就會集中了。在每一個故事講完之后，媽媽都會首先把故事所要表達的意思、思想告訴仔仔，然后提問，讓他來決定。此刻，仔仔基本上養(yǎng)成了一個習慣，故事聽完之后會主動讓媽媽提問，有時媽媽忘記了，他還會自己提一些小問題，自己回答呢。

　　記憶最深的就是講“寒號鳥”的故事，當講到寒號鳥因為不筑巢夜晚凍得發(fā)抖的時候，我把故事里的原話——“哆嗦嗦哆嗦嗦，寒風凍死我，明天就壘窩”念的也是聲音發(fā)抖，身體也做成蜷縮狀，剛開始的時候，仔仔對媽媽的聲音和動作感到好笑、好玩兒，隨著聽這個故事的次數的增加，孩子對“寒冷”與“哆嗦”逐漸有了自己的認識和理解，明白打哆嗦是因為冷的原因，更重要的是，他透過這個故事，自己明白了“這天的事情這天做，不能拖到明天”。這才是父母選“寒號鳥”故事書的初衷的最好答案。

　　可能男孩子對童話故事的興趣都不高的原因吧，仔仔從小就喜歡聽一些生活故事，對“丑小鴨”、“白雪公主”這些經典的童話總是一副“不屑一顧“的樣貌。“賣火柴的小女孩”也是媽媽要求了好幾次，他才答應聽的。那天，媽媽把語速放慢、放輕，用比較低沉的聲音講著小女孩的故事，當我講到“小女孩看見她的奶奶，張開雙臂大聲呼喊‘奶奶，不要離開我’”的時候，仔仔一頭扎進我的懷里，悲哀的哭了起來。這時候，我并沒有因為仔仔的流淚停止講故事，而是繼續(xù)。等到故事結束的時候，仔仔還趴在我的身上抹著眼淚。我問仔仔為什么哭了，仔仔不說話，他把我抱的更緊。我明白是因為孩子有一顆善良的心才流淚的，是因為他有一個溫暖的家庭才會將媽媽摟的緊緊，是因為孩子用心聽了這個故事才會有這樣的舉動，這也是只有親子共讀才會產生這樣的共鳴。

　　作為親子共讀的一部分，在父母的幫忙下動腦、動手做一些“功課”也給仔仔帶來了很大的樂趣，家里買的“左腦開發(fā)”、“全腦開發(fā)”系列書籍是仔仔的最愛，興趣高漲的時候，一本書兩次就能全部被他做完呢。

　　親子共讀是一項需要父母和孩子堅持用心去做的長期“工程”，我相信，透過兩人用心的去讀和交流，不僅僅能增加孩子的知識和閱讀潛力，還能使親子感情交流得到深入。

　　親子閱讀家長簡單感言3

　　在學校召開親子共讀活動以來，我與媽媽一齊閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，我就哈哈的大笑，媽媽聽著我“之后讀!之后讀!”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細想一想，與媽媽一齊閱讀，真的體會很多。平時媽媽總是發(fā)現我學的太慢，如此簡單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，之后媽媽靜下心來想一想自己小時候的樣貌，才發(fā)現我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學會換位思考，媽媽在陪我閱讀的時候很有耐心，用我的思維體會媽媽的感受，這也是一種收獲吧。

　　與媽媽一齊閱讀，透過一些小故事，媽媽讓我明白了什么是對錯，還讓我明白一些簡單的社會準則，我從小就樹立用心向上健康全面的生活學習世界觀。與媽媽一齊閱讀，不僅僅我高興，媽媽也感到很快樂，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書給我講故事的時候，媽媽就會不知不覺放松起來，我感覺很溫馨。

　　在閱讀時，有時讀錯了媽媽給我指出來，有時媽媽也能給我講一些她聽到的小故事，我問一些媽媽回答不了的問題，媽媽才發(fā)現我比發(fā)現互動學習的`效果真的不錯，學得簡單，掌握得也快，媽媽有點兒羨慕我，要是媽媽小時候也這樣該多好。

　　在學校召開親子共讀活動中，我和媽媽共同學習，共同成長，媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂，我們一齊在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣。總之，在與媽媽一齊閱讀的過程中，我的收獲真的很多很多。她小時厲害得多。

　　平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學四年級王梓芮作為一名學生，對于學校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千，讓我受益頗多，同時父母對我也有著一種歉意。

　　媽媽時常會問起我所閱讀的書籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說起這些小人物我覺得茫然。

　　從去年開始媽媽就盡量的抽時間和我一齊去閱讀一些我喜歡的書籍，比如《三字經》《弟子規(guī)》《馬小跳》《格林童話》等，逐漸的我似乎也進入了主角，書中所描述的那些童真的場景和充滿天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照我如今的童年，我明白一個道理，原先自己童年的時候也是這樣的對世界充滿了好奇和探索，童年是多么的完美啊！為什么我和媽媽不一齊去讀更多的書籍呢？為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學到更多的知識領悟到更多的道理呢？

　　媽媽和我共讀，我發(fā)現自己原先朗朗上口的一些詩詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規(guī)》吧，每一句的所要表達的意思心里明白，但是，在媽媽面前卻不能言表清楚，于是媽媽就和我一齊去思考分析，去引導我領悟詩詞所要表達的意思和所要說明的道理。每當一句詩詞我和媽媽共識的時候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心里樂開了花。是啊，正如李老師所說的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩(wěn)就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實不也是一個老師和家長配合得平臺嗎？親子共讀讓我們家這個讀書沒萬卷，下筆易走神的媽媽也啰嗦的感嘆出此一番啊！相信所有的學生都和我一樣的對此有著各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！

　　平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學四年級楊子冉《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作，是流傳世界各國的一本兒童名著。全書采取日記體形式，生動地描述了意大利一個四年級小學生安利柯的課堂內外生活。日記從10月份開學第一天開始，至第二年7月份結束，共計一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事，敘述了國家民族之愛，親子之愛，師生之愛，朋友之誼，不僅僅表現了高尚純真的人性之愛，而且告訴讀者就應如何去愛，告訴父母、教師如何去培養(yǎng)孩子的愛。全書把愛的主題淋漓盡致地展此刻讀者面前，處處扣人心弦，感人肺腑。

　　在這次親子共讀活動中，我和媽媽讀過之后，我們深有體會。這么天真的我，她卻讓我們在她身上學習到了很多東西。當我們讀到《我的媽媽》這則日記時，我想起了發(fā)生在我在上小學一年級的一件事：有一次，上學的時間到了，天還下著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，個性像我這么大的小孩，這時媽媽毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學校。其實，我們在成長過程中，雖然沒有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一向影響著我們。媽媽總是惦記別人，無論是親戚還是朋友，她總是熱心幫忙，而且從沒聽過媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對別人。從媽媽身上我學會了很多好品德。媽媽常說的一句話就是：“你期望別人怎樣對你，你就怎樣對別人。”多么樸素的語言啊。我也是用這句話來教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有這天的品德；正是母親的教誨，我才這么自立、自強。我感謝自己有一個好母親。雖然她沒為我們做太多，但她教會了我們怎樣做人。

　　愛為教育奠定基礎，教育使愛得以升華。愛是人世間最寶貴的東西，包含了尊敬、同情、誠實、純潔、無私等最高貴的品質，而如何去愛，如何培養(yǎng)愛，也是一門大的學問。如果你還不懂得怎樣教育孩子，期望借鑒《愛的教育》這本書，從愛出發(fā)，從《愛的教育》出發(fā)。

更多相關文章推薦閱讀：