一、 教學目的：

　　牐1、 理解課文內容，體會作者對小學老師的深深的感激之情，從而加深對"師恩難忘"的認識，老師領進門。

　　牐2、 在老師引導下，能聯系上下理解并說出課文中部分句子的意思。

　　二、 教學過程：

　　（一） 過渡談話，引入新授內容

　　（二） 閱讀理解課文

　　牐1、 請三位同學朗讀課文

　　牐2、 思考討論；出示投影畫面： 此時"我"向老師表達了怎樣的感情？作者為什么有這樣的感情？

　　牐3、 組織討論后讀課題：提問討論：老師把"我"領進什么？你是怎么知道的'。文中哪一節告訴了我們？ 討論板書：文學創作大門

　　牐4、 句子中的"這個方面"指什么？（"從事文學創作"、"豐富的想象力"）

　　牐5、 小結：

　　牐6、 出示文中小詩：（投影）

　　牐7、 談話：這首詩沒有故事情節，可是通過田老師合理豐富的想象，同時自 然巧妙地用詩中1-10的數字，構成一個完美，有情趣，又有趣，又有教育意義的故事，小學六年級語文教案《老師領進門》。

　　牐8、 聽故事錄音。（讓學生閉上眼睛想象故事情節）

　　（三） 重點理解句子含義。

　　牐1、 投影出示句子：① 我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師然而止，我卻仍在發呆；直到三年級大學兄捅了我一下，我才 驚醒。

　　牐2、 理解句子含義（提示談理解方法，出示小黑板） 組織討論小結：理解這句話，應該抓住"入迷"、"身臨其境"、"發呆"、"驚醒"等詞語，體會"我"聽故事時入 迷的程度。這個句子說明田老師的故事講得十分精彩，我聽得如癡如醉。

　　牐3、 投影出示句子： ②我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。 組織討論小結。

　　牐4、 過渡談話，全班齊讀13、14節。

　　牐5、 出示投影句子：③ 十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

　　牐6、 引導學生重點理解兩個"樹"和兩個數量詞：十年、百年。 組織討論小結： 說明培養人才比培養樹木更困難，需要的時間更長。作者之所以能夠成為作家，是因為田 老師的培育，所以"插柳之恩，

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