【篇一：受助感言】

　　作為一名受助學生代表，看了新資助政策體系，心里很感動。我覺得，建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，使家庭經濟困難學生能夠上得起大學，是促進教育公平和社會公正的重大舉措。

　　這次資助有一系列優點：大幅度擴大受助學生比例，資助力度也很大，既資助貧困學生又獎勵優秀學生。過去的助困工作做得也很好，只是程序有些復雜，現在程序簡單多了，覆蓋范圍也大多了。同時，新資助政策對非困亦優的學生也加大了獎勵力度，這讓學生的積極性一下子增加了很多，這是國家對人才培養的激勵舉措，也是體現履行公共財政職能，推進基本公共服務均等化的必然要求。

　　另外，國家助學貸款實行代償政策，鼓勵畢業生到艱苦地區工作，既為畢業生積極還款增加了途徑，也解決了畢業生就業問題，同時還解決了偏遠地區人才緊缺的問題，真是一舉多得！

　　（徐偉，天津工業大學2006級碩士研究生。2005年10月光榮加入中國共產黨；他勤奮好學、刻苦鉆研，連續兩年獲得學校一等獎學金和多次社會獎勵金，并被保送為2006屆免試研究生；他團結同學、樂于助人，榮獲校三好學生稱號；他見義勇為、勇救三個落水兒童，獲“天津市見義勇為優秀大學生”等稱號。）

　　【篇二：受助感言】

　　看了新資助政策，我受到很大的鼓舞。感受最深的兩點是：資助力度大，覆蓋面廣；在資助中體現育人的理念。

　　我在本科期間，也曾經獲得過國家獎學金，是6000元。當時這一筆資助給了我很大的幫助，讓我可以把更多的時間、精力投入到學習和全面發展上。現在，國家獎學金的金額達到8000元，同時還有金額為5000元的勵志獎學金和金額為2000元的助學金，不管是獎還是助，金額都大幅提高，這將給品學兼優的'學生和經濟困難的學生很大幫助。而且，新資助政策的覆蓋面也較大，使得更多的學生受益。

　　教育的目的是培養人，每一個環節都不能脫離這個目標。同樣，我看到在資助政策里也體現了育人的理念。比如，國家獎學金是獎勵那些特別優秀的學生，不管這些學生是不是貧困生。這對所有的學生都是一個鼓勵，同時也教育了經濟困難的學生：經濟上的困難不是我們成為“弱者”的理由，我們更應該自信、自強，努力去爭取美好的未來。

　　同時，新資助政策也教育我們貧困家庭學生要學會感恩，學會回報社會。

　　（谷振豐，清華大學2006級博士研究生，中共黨員。作為國防生，本科學習期間，成績一直是專業第一，曾獲得清華大學學業優秀一等獎學金、特等獎學金，國家一等獎學金。2006年7月主動選擇地處西部戈壁荒漠中的酒泉衛星發射基地去實現自己的人生價值。）

　　【篇三：受助感言】

　　我出生在河南省長垣縣一個農民家庭。2000年8月，因為支付不起每年六千多元的學費，我放棄了上大學的機會，到西安打工掙錢。后來，在學校的幫助下，我獲得了國家助學貸款，從一個打工仔變為一名大學生。

　　當看到隨著新的資助政策體系全部落實到位，每年國家用于助學的財政投入、助學貸款和學校安排的助學經費將達500億元的消息時，作為貧困家庭大學生中的一員，我抑制不住自己內心的激動和喜悅。國家的助學貸款和“兩個確保”政策非常好，它給了我們貧困家庭學生平等上大學的機會。

　　作為貧困家庭的大學生，更應樹立遠大的理想信念，人窮志不能短，拋棄因貧困而自卑的心理，不卑不亢地生活，處理好學習、生活、打工之間的關系，努力學好專業知識，學會自強自立，用自己的雙手和所學知識來改變貧困現狀，改變自己的命運。

　　（王一碩，2003年7月本科畢業于河南中醫學院藥學院，同年8月參加大學生志愿服務西部計劃，帶領當地農民種植中藥材走上致富路。服務期滿后，又以優異的成績考取了河南中醫學院中藥專業研究生。他堅持誠信，提前還清了2。6萬多元國家助學貸款，成為河南省第一個還清國家助學貸款的大學生。）

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