摘要：隨著韓國社會經濟的發展，韓流風已經帶動了韓語熱，韓國語成為很多學生想要學習的一門外語。高職院校學生也不例外，很多學校沒有開設韓國語專業，所以韓國語選修課成為了廣大韓語迷學習韓國語的有效途徑。筆者通過個人的教學實踐希望能對廣大高職院校韓國語選修課就如何有效的教授韓國語，達到事半功倍的效果給予幾點建議和啟示。
關鍵詞：高職；韓國語選修課；教學設想
高職學生思維活躍，想象力豐富，活潑好動，點子多，但基礎知識掌握不夠牢固，自覺性差，很難按照自己的計劃進行學習，因此高職教學需要對學生因材施教。韓國語選修課是近些年在高職院校中開設較為廣泛的一門選修課，由于受到韓國電視劇、K-pop①、化妝品、整形等韓國元素的影響，越來越多的人想了解更多的韓國文化，因此韓國語選修課受到了很多學生的歡迎。但是如何在選修課上真正有效的學習這門語言，系統的了解韓國的相關知識，是一個值得深思的問題。本文是筆者在高職院校韓國語選修課的教學過程中的幾點思考，希望能給高職院校韓國語選修課的教學提供一些啟示。
首先明確教學目標。高職院校的韓國語選修課意在給那些對韓國文化、韓國語感興趣的`學生提供一個學習的平臺。在教學過程中要多滲透韓國文化相關的內容，了解學生的學習興趣，不要一味的講解語音、語法、句型，這樣學生很難入門，韓國語的入門相對來說還是比較難的，如果開始把握不好，估計之后很難有學生堅持學習。雖然是選修課，但發音是必須掌握熟練的，即使學生不明白語法，但是發音必須要會，這是最基本也是最重要的。如果只是讓學生死記一些日常會話，就失去了韓國語教學的真正意義，雖然選修課課時較少，也希望學生能利用有限的時間認讀韓國語。因此在韓國語選修課9周，共18節課中，拿出一多半的時間讓學生學習發音，耐心把基礎打好。
第二，由于高職學生的自覺性較差，所以在發音學習過程中，很難讓學生在課下復習達到熟記的效果，那么我們就要充分利用課堂有限的時間，讓學生速記，充分消化所學內容。比如在進行韓國語漢字數詞的教學時，從一到十的發音，在進行領讀和講解之后，讓學生在7分鐘內熟記，因為只有熟記了這些數字，才能繼續學習更多的數字。7分鐘后，學生熟記了一到十的發音，在后面11到100的學習中，學生參與度十分高，教師適當引導，學生舉一反三，所有學生跟老師一起認讀，課堂氛圍十分活躍。
第三，充分利用多媒體教學，在高端配置的語音室進行韓國語教學。小班授課，學生在語音室比在教室更能集中精力，而且語音室的耳機能讓學生更清楚的聽清楚老師的發音，利用多媒體教學，每節課做PPT進行演示，學生每人一臺電腦，讓學生產生一種重視感，并且通過視頻和聲音的刺激能大大激發學生的學習熱情。每節課會留出十五分鐘時間觀賞韓國近期受關注的電影或電視劇，在選材上多為校園青春偶像劇，語速和表達上較為清晰，在學生觀看的同時，提示學生劇中出現了哪些重要的會話內容等。近期還有一些《跟譽媛學韓語》、《2PM韓語講座》等很好的韓國語入門教學視頻，這些視頻具有時代性和熱點性，內容輕松活潑，適合學生學習。
第四，以自己在韓國學習、生活的經歷展開話題，介紹韓國真實面貌，糾正學生對韓國的一些錯誤認識，盡量傳達一些積極向上的知識。學生對老師產生崇拜感，不時的向老師提出問題，學習過程也仿佛身臨其境，這種課堂教學方式很受學生歡迎。筆者在韓國語選修課的第一堂課上講解了很多關于韓國的情況，直到下課學生都還意猶未盡，讓老師再多講些。高職學生能有這么強求知欲望著實欣慰。
第五，選擇一些當下的流行元素進行教學，比如說14年十分流行的可愛頌。簡單的歌詞“”很容易讓學生接受，而且能迅速提高學生學習數字的熱情。開始入門時，還可以教學生一些簡單而又具有代表性的歌曲，比如說“三只小熊”、“生日歌”等等，我們的學生總是充滿了能量和激情，他們雖然有時自制能力較差，但是一旦遇到自己感興趣的東西，就能做的相當好，這也是高職學生的一大優點。
第六，考試形式靈活。考試是分兩種形式進行的，第一是筆試，第二是口語測試。在整個韓國語教學完成之后，對學生要掌握的東西都會做出明確要求，進行開卷測試，學生可以利用自己的筆記幫助答題，題目設置就是最基本的發音和簡單的單詞、問候語，以及一些比較常用的日常會話。口語測試要求學生把自己熟知的韓國語日常口語或者韓國的文化等相關內容復述給老師，或者唱一首韓語歌曲。很多學生聲情并茂的演唱韓國語歌曲，讓我覺得這樣一種考試形式既鍛煉了學生的膽識又增強了趣味性，是一種比較靈活的考試方式。
在韓國語選修課的教學過程中，發現了很多高職學生的優點，比如說思維活躍、接受能力強等。很多人對高職學生持消極態度，但是我們完全可以利用良好的教學模式去打動他們，激發他們的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。在今后的韓國語選修課中本人會繼續研究更加科學的教學方法，真正高效率的利用好每一堂課，激發學生們的學習熱情，讓期讓其學習更多的知識。（作者單位：陜西廣播電視大學）
注解：
①韓國流行音樂（英語：Korea-Pop，簡稱K-POP，朝鮮語：）是一音樂種類。指源自韓國的流行音樂，包括有舞曲、現代節奏藍調、流行電音、嘻哈音樂.
參考文獻：
[1]徐春喜，淺談高職韓國語教學中培養技能的重要性，黑龍江民族職業學院.
[2]李振波，如何針對高職高專學生特點開著初級韓國語教學，科技創新導報2013，NO.13，濰坊科技學院.
[3]趙永濤，提高高職韓國語入門選修課教學質量的策略，濰坊工程職業學院，應用外語系，外語教學與研究，2014年第55期，考試周刊.
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