體育游戲教學論文

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　體育(或稱為體育運動)，是通過有規(guī)則的身體運動改造人的“自身自然”的社會實踐活動。下面，小編為大家分享體育游戲教學論文，希望對大家有所幫助!

　　體育游戲不同于一般的體育運動項目，同時又不同于一般的智力、娛樂游戲，體育游戲主要以身體練習為基本內(nèi)容，以游戲活動為基本形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法.

　　體育教學倡導(dǎo)健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)注學生的運動參與度，以提高學生學習積極性，讓體育課堂教學能夠更有效的發(fā)揮，更有效地實現(xiàn)學生體育課堂的健身性、文化和娛樂性，以便為促進學生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，顯得尤為重要。

　　一、體育游戲的特點

　　體育游戲的健身性。體育游戲教學法作為中學體育教學的組成部分，其特點就是學生通過參與體育游戲而全面的發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體機能，從而促進了學生身體的健康成長。體育游戲教學的方式有效的結(jié)合了體育游戲與身體鍛煉，在游戲中幫助教師完成教學任務(wù)，因此，體育游戲的健身性是符合體育教學發(fā)展的規(guī)律。

　　體育游戲的趣味性。體育游戲通常是及趣味性游戲、智力性游戲、比賽競爭性游戲于一體的，其中的趣味性則是吸引學生投入到游戲中的重要一點。教師一般會根據(jù)教學目的對體育游戲進行選擇及設(shè)計，并且在設(shè)計的過程中要設(shè)計規(guī)則及游戲情節(jié)。在教學過程中，學生通過體育游戲會得到放松并且認知到體育游戲的好玩，這樣不僅吸引了學生積極投入到游戲中，充分享受游戲帶來的快樂，還可以激發(fā)學生對體育學習的興趣，積極的投入到體育課程的學習中。

　　體育游戲的智力性。在體育游戲的應(yīng)用過程中，智力游戲是一個重要組成部分，其有效應(yīng)用不僅可以提高學生的思維敏銳性，還可以充分活躍學生的大腦思維，從而提升學生的邏輯分析能力。因此，教師在進行體育游戲設(shè)計的過程中，智力性因素是不可或缺的一部分。通過體育游戲的參與開發(fā)學生的智力，促進學習成績的提高，這些都是一般游戲無法比擬的'。

　　體育游戲的教育性。體育游戲教學法的應(yīng)用，其重要目標是對參與體育游戲的學生進行體育教育，通過游戲完成體育教學大綱的教學目標。同時，在體育游戲中還可以培養(yǎng)學生的團隊性，提高學生的集體主義精神，增強學生之間的凝聚力。在對抗性比賽游戲中，學生還會體悟到成功與失敗的不同感受，逐步去引導(dǎo)學生懂得團隊協(xié)作的重要性。

　　二、體育游戲在體育教學中的應(yīng)用

　　在高校體育教學中融入體育游戲的教學方式，首先，是使得高校體育教學面向全體學生，充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)、學生主導(dǎo)的教學特點，是素質(zhì)教育的重要教學改革的體現(xiàn);其次，通過體育游戲來提高體育課堂的學習熱情及學習興趣，是激發(fā)學生自主進行體育鍛煉的有效方法;再次，體育游戲的有效應(yīng)用可以提高學生的運動技能、技術(shù)水平，同時培養(yǎng)了學生頑強培養(yǎng)學生勇敢、頑強、克服困難、堅忍不拔的意志品質(zhì)和拼搏向上的精神。

　　(一)通過體育游戲的選擇，增強學生的學習興趣

　　大學生的性格特點正是處于成長的關(guān)鍵期，在此階段教師要充分考慮學生的生理及心理特點，適當?shù)倪x擇游行，在寓教于樂中提高學生的認知能力，同時增強學生的學習興趣。教師可以從大學生的心理特點出發(fā)，選擇有助于培養(yǎng)學生良好的思想品德和堅強意志的游戲，可以選擇一些培養(yǎng)學生團隊意識和協(xié)作意識的對抗性游戲，讓學生在比賽中體悟失與得的不同心境，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。同時，體育游戲所具有的娛樂性與趣味性也應(yīng)得到充分的發(fā)揮，讓學生在邊玩邊學中徹底喜歡上體育，從而調(diào)動了學生主動學習的熱情。

　　(二)促進運動技能的形成與提升

　　各項運動有著其獨特的技術(shù)及方法，學生只有先掌握了正確的技術(shù)、明確了動作要領(lǐng)之后，才能真正的參與到體育鍛煉當中，因此，體育教學的另一個主要目的即是發(fā)展學生的運動能力。而通常這些運動項目的動作要領(lǐng)比較復(fù)雜，要求嚴格，此時，教師可以通過體育游戲的趣味性來啟發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。課堂的氣氛活躍了，學生的學習興趣更強了，這些都是促進教學及學生技術(shù)提升的重要環(huán)節(jié)及保障。

　　(三)提升學生基本能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識教學

　　在體育游戲教學中，學生往往更多的去接受體育游戲給他們帶來的樂趣，而忽視了對基本動作技術(shù)和理論知識的學習和掌握。因此教師在進行體育游戲教學的過程中，不僅要強調(diào)身體基本素質(zhì)的重要性，更要讓學生掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并且督促學生進行持之以恒的反復(fù)練習。在這個教學的過程中，學生要在掌握了基本技能和方法后，進行變換及創(chuàng)新，從而提升自己的組織能力和體育能力。體育游戲在體育教學中不僅可以增強學生對體育的熱愛程度，還可以在寓教于樂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從而達到對學生德智體美全面培養(yǎng)的教學效果。

　　結(jié)論綜上所述，我們可以看出體育游戲在高校體育教學中不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以激發(fā)學生對體育鍛煉的自覺性和積極性。傳統(tǒng)體育教學以教師的傳授學生的枯燥練習為主要方式，而體育游戲的引入，極好的將傳統(tǒng)體育與素質(zhì)教育相結(jié)合，將原來的教學模式改造成教與學為互動的雙邊教學模式，讓學生在掌握基本體育技能的同時，充分的體會了體育的樂趣，為學生今后的終身體育思想及主動進行體育鍛煉打下了良好的基礎(chǔ)。

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