【教學目標】
知識與能力方面：
1.簡 述生物技術藥物的概念 。
2.舉例說明基因工程藥物、細胞 工程藥物的生產原理和意義。
3.舉例說明生物技術疫苗的生產原理和意義。
4. 進一步體驗科學技術是一個不斷發展的過程及理解科學 、技術、社會三者間的關系。過程與方法方面：
本節課主要采取學生通過小組合作探究的方法，并通過瀏覽網站資料來了解當前在生物技 術藥物和疫苗技 術的科學進展。能夠說書生物技術藥物的各個種類及生產過程，在小組合作探究中理解科學、技術、社會三者的關系。培養學生的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和 處理信息的能力。
情感態度、價值觀方面：
【教學重點】
1.基因工 程藥物、細胞工程藥物的生產原理和意義。
2.生物技術疫苗的生產原理和意義。
【教學難點】
細胞工程藥物的生產原理。
【教學方法】
講授法和學生合作學習相結合
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
（導入新課）師：教師用課件展示資料介紹中國發生的SARS對國民的危害，激發學生的學習興趣。教師提出問題：目前有沒有治療SARS的方法？學生圍繞著這個問題展開討論，然后小組匯報交流。
教師：生物技術藥物內容是什么？ 目前主要的方法有哪些？
（學生活動）學生閱讀教材解答以上兩個問題。
生物技術藥物的內容是：生物技術藥物一般是利用DNA重組技術或其他生物技術的藥物。包括基因工程藥物、酶工程藥物、發酵工程藥物、細胞工程藥物等等。
教師：生產各種生物技術藥物的過程分別是什么？教師對學生進 行分組，不同的組承擔不同的藥物生產過程內容的探究。（主要探究 基因工程和細胞工程研制的藥物）
學生分組探究學習結束后，進行交流。解答以下問題并展示：
1．基因工程藥物
（1）過程
（2）常見的基因工程藥物（教師用多媒體展示）
：
（3）在基因工程藥物的生產的過程中，最主要的環節是構建工程菌，即通過轉基因工程技術將目的基因轉入細菌（大腸桿菌）中，形成基因重組工程細菌。
2.細胞工程的大致過程
（1）植物細胞培養制備藥物的流程
（2）動物細胞培養過程
教師：（提出問題）何為生物技術疫苗？目前常見的生物技術疫苗有哪些？
學生活動 （自主看書）
目前常見的疫苗 有：
1. 利用基因工程將病原體的某個抗原基因或某幾個抗原基因轉入適當的宿主，進行表達，獲得的表達產物作為免疫原使用，這稱為基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是將乙肝抗原基因轉入到酵母菌或動物細胞。
2. 核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年備受人們關注的新型疫苗。它是由編碼能夠引起保護性免疫反應的 病原體抗原的基因片段和載體構建而成，然后導入人體進行表達，產生抗原，引起免疫 反應。
【板書設計】
【隨堂練習】
1.在基因工程藥物的生產過程中， 最重要的一步是：
A．從受體細胞獲得目的基因
B．目的基因的檢測
C． 目的基因導入受體細胞
D．工程菌大規 模繁殖
2.通過基因工程，把乙型肝炎抗 原基因轉移到番茄中，人吃這種番茄能夠預防乙肝。下列說法正確的是：
A．番茄的體細胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。
B．番茄能夠通過體液免疫產生對抗異性肝炎病毒的抗體。
C．番茄在生長發育中，發生了基因突變，產生了抗體。
D．轉入的乙型肝炎抗原基因在番茄的體細胞中合成了對抗乙肝病毒的物質。
3.在動物細胞培養的過程中要加入胰蛋白酶，加入胰蛋白酶的.作用是
A．分解蛋白質，為細胞的繁殖提供營養。
B．使細胞分散開，便于充分接觸培養液，
C．是為了保證細胞的活性
D．為細胞進行新陳代謝提供酶。
4．利用基因工程產生的胰島素的作用是
A．治療冠心病
B．對胰臟患者起一定的療效
C．治療糖尿病
D．進入細胞內，催化葡萄糖分解
5.下列物質是核酸疫苗的是
A．DNA B.氨基酸 C.胰島素 D.乙酰膽堿
【布置作業】做學案上的練習題
【教學反思】
生物技術藥物和疫苗這一節內容是比較前沿的知識，學生在學習過程中比較感興 趣。加上本節課有大量的生活實例都與基因工程及疫苗有關。所以，在授課過程中，學生參與的比較高，加上采取了合 作教學，學生討論的很熱烈。但由于 本節課介紹的知識很寬泛，具體的操作流程，還需要教師幫助學生 所搜集一些相關的知識以及 典型題目，對所學的知識進 行加深、鞏固和升華。
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