探討中學(xué)語文心理教育與教法改革論文

　　[摘要]近年來，在人們愈來愈重視教育的同時，學(xué)生的心理健康也得到了愈來愈多的關(guān)注，在中學(xué)語文教學(xué)中加強心理健康教育已近成為一項新的課題。本文分析了加強中學(xué)語文心里教育的措施，又討論了中學(xué)韻文心理教育教法的改革措施，旨在為廣大中學(xué)語文教師提供參考。

　　[關(guān)鍵詞]中學(xué)語文；心理健康教育；教法改革

　　語文這門學(xué)科具有一定的特殊性，其在一定程度上影響著學(xué)生的心靈成長以及心理健康。筆者作為一名中學(xué)語文老師，同時也是心理健康教育老師，在多年的教學(xué)實踐中，積累了一定的經(jīng)驗。筆者認為，中學(xué)語文心理教育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，也有利于學(xué)生的心理健康，因此，應(yīng)該加強中學(xué)語文心理教育，并通過教法改革，提高語文心理教育的質(zhì)量。

一、加強中學(xué)語文心理教育的措施

　　1、提高重視程度。

　　在中學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分重視心理教育，在完成語文教學(xué)的同時,通過現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，加強心理教育，消除學(xué)生在心理上的障礙。

　　2、語文教學(xué)中適時滲透心理教育。

　　中學(xué)語文心理教育和專門的心理教育課程教學(xué)是不同的，因而教師在課堂上一來不要板著面孔,二來不要只是枯燥的說教,應(yīng)該在教學(xué)過程中,結(jié)合于語文課文的內(nèi)容,針對當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)有的心理問題，適時進行點撥,在學(xué)生看來這是無意的，并且會自然地接受這些教育。長此以往,一定會解決學(xué)生存在的心理問題，讓學(xué)生的心理越來越健康。

　　3、結(jié)合語文教學(xué)，聯(lián)系生活實際,加強心理教育。

　　在中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，難免會遇到各種不盡如人意的事情,例如，同學(xué)之間鬧僵了、成績下降了、班級干部受到同學(xué)的批評或辱罵、被同學(xué)或老師錯怪了等等,這時，教師就應(yīng)該通過語文教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的用健康的心理、平常的心態(tài)來對待這些突如其來的、難以接受的事實。

　　4、持之以恒,逐步在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　現(xiàn)階段，中學(xué)生的心理問題各種各樣，有時候治好了這種心理疾病,又產(chǎn)生了那種心理疾病,與此同時，所學(xué)的語文知識也不斷增加，也就是心理教育的內(nèi)容不斷增加,因此，教師只要堅持不懈,就會使學(xué)生的心理隨著語文學(xué)習(xí)的深入而健康成長。通過語文教學(xué)來教育學(xué)生的心理并不是剛剛興起的教學(xué)方式,但是，當(dāng)前語文心理教育卻顯得更為突出與迫切。雖然，中學(xué)開設(shè)了心理教育方面的課程，也有許多相關(guān)的教材,然而，這些都難以滿足當(dāng)前減輕學(xué)生心理負擔(dān)的要求。因此，在語文教學(xué)中進行心理教育有著重要的作用與意義，教師應(yīng)該加強語文心理教育，讓學(xué)生在語文教學(xué)中獲得健康的心理,也使語文教學(xué)在學(xué)生的健康心理下變得更完美。

　　5、以人為本，使學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　語文蘊含著中華民族個性，承載著我我數(shù)幾千年的優(yōu)秀文化，極富文化內(nèi)涵，極具人文精神，所以，在中學(xué)語文心理教育過程中，要充分發(fā)揮語文的工具作用，將豐富的文化內(nèi)涵與人文精神結(jié)合在一起，教師應(yīng)該有意識、有目的、有感情的通過語文教學(xué)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的人格。

　　第一，將中學(xué)語文教材中具有的大量的人格因素充分利用起來，培養(yǎng)學(xué)生的人格。中學(xué)語文教材，匯集了古今中外大量的優(yōu)秀的文學(xué)作品，也為學(xué)生提供了各種各樣的人格教育資源。

　　第二，注重作作品中的人格魅力，主動學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀人格。中學(xué)語文教材中的作品往往比較精彩感人，這些文章的作者、文章的主人公都具有美麗的人格。因此，教師應(yīng)該努力抓住此機會，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及健康的心理。

　　第三，教師自身應(yīng)該具有一定的人格魅力，并潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，促使他們朝著美好的人格發(fā)展。

　　7、重視教學(xué)反饋，使學(xué)生克服消極心理

　　一般情況下，捕捉學(xué)生的心理是否處于消極狀態(tài)的最佳手段就是教學(xué)反饋，教師往往可以通過教學(xué)反饋，來及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些不健康心理，同時，有針對性地進行正確引導(dǎo)，使學(xué)生克服他們的悲觀心理，從而通過積極向上的心態(tài)來看待社會與人生，培養(yǎng)他們積極的心理定勢。

二、中學(xué)語文心理教育教法的改革措施

　　1、設(shè)定目標，培養(yǎng)心理教育理念。

　　正確的'教學(xué)目標是有效的教學(xué)所必須具備的前提條件，在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標就是核心與靈魂，是所有教學(xué)工作的出發(fā)點，也是最終歸宿，其在教學(xué)過程中發(fā)揮著定向作用，有利于增強課堂教學(xué)的有效性。而傳統(tǒng)的教學(xué)目標更偏向于傳授知識，這很不利于學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，在新課改條件下，教學(xué)目標作為一個多元體系，包括認知、智能以及情意這三個領(lǐng)域。所以，現(xiàn)階段語文教學(xué)的目標要突破“知識中心論”的約束，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，并適當(dāng)?shù)貪B透心理教育，不斷挖掘語文教學(xué)中心理教育的因素。

　　另外，教學(xué)目標比較多，并不一定必須面面俱到，而是要具體地落實到一篇課文或者一節(jié)課堂中。語文心理教育不要“一刀切”，盡量關(guān)注各個層次學(xué)生發(fā)展需要，找到學(xué)生間的差異，針對這種差異分層次教學(xué)，從而使得每個層次的學(xué)生都能有所提高。這樣一來，教師所設(shè)定的教學(xué)目標就涵蓋了心理教育理念，在語文教學(xué)中有效地加強心理教育。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，營造心理教育氛圍。

　　心理學(xué)家認為良好的心理氛圍能夠確保有效教學(xué)的進行。根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究，民主與寬松的課堂教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生形成積極的心理狀態(tài)和主動的學(xué)習(xí)行為，并影響著學(xué)生的心理健康，有利于塑造良好的個性心理品質(zhì)。同時，教育學(xué)的研究也認為，在自由與輕松的心態(tài)下，有利于學(xué)生產(chǎn)生豐富的想像，形成創(chuàng)造性思維。可以說，創(chuàng)設(shè)寬松的情景，營造平等、民主的教學(xué)環(huán)境是語文心理教育不可或缺的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提。語文心理教育高效率的訣竅就在于堅持民主教學(xué)的原則，為學(xué)生提供充分自由的空間。例如，我國著名的特級教師魏書生，他在班級管理過程中堅持的是民主，課堂討論問題時發(fā)揚的是民主，甚至每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標以及教學(xué)方法也會同學(xué)生在一起商量。正是他的民主作風(fēng)，使得教師的意愿逐漸地變化成學(xué)生自身的意愿，增添了課堂的活力與生機，不僅培養(yǎng)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣以及高度自覺性，也使學(xué)習(xí)效率大大提高，更培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理。