校園園林景觀規(guī)劃設計新思路論文
摘要：近年來，隨著城市建設的發(fā)展，城市中各類用地也隨之緊張。而高校的用地面積不僅在減少，周邊的環(huán)境也已是高樓林立、繁雜喧鬧，周邊日趨復雜的環(huán)境無法保證教學所需的環(huán)境及文化氛圍。高校如何在這種復雜的周邊環(huán)境下，創(chuàng)造適宜的教學環(huán)境和文化氛圍迫在眉睫。以聊城職業(yè)技術學院為研究對象，歸納總結現(xiàn)代高校校園園林景觀設計的新思路。
關鍵詞：高校園林；景觀設計；新思路
高等學校作為培養(yǎng)高級人才的地方，其建設必須考慮教學與人文環(huán)境的結合，創(chuàng)造一個人性化、綜合性、有內涵的大學環(huán)境，讓莘莘學子能從高校的每處環(huán)境中潛移默化地接受熏陶和教育。而這其中，高校的校園景觀環(huán)境是重要的組成部分，是一個高校育人環(huán)境的標志，最能體現(xiàn)一個大學的品味。
1高校校園景觀建設現(xiàn)狀
如今高校所處的位置大多是市區(qū)，周邊的喧囂繁雜、高樓林立已經(jīng)把高校校園圍合起來。在這種情況下，如何通過校園園林景觀的改造來提升大學校園的內涵建設是一個重要的課題。在周邊環(huán)境惡化的新形式下，高校的園林景觀規(guī)劃設計必須有新的思路。只有擁有優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，才能夠陶冶師生的情操，提高師生的道德修養(yǎng)，激勵師生的進取意識，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W風氣。大學生的許多思維方法和行為意識，都是在校園環(huán)境的熏陶下悄然養(yǎng)成[1]。
2聊城職業(yè)技術學院校園景觀設計總體構思
因各高校專業(yè)性質、學科特點、地理位置等有所不同，因此，高校的校園環(huán)境景觀建設要結合高校本身特點。應與地域文化相結合，形成文化內涵豐富、具有自身特色的校園景觀環(huán)境，能夠直接體現(xiàn)學校當?shù)氐牡赜蛱攸c、學校類型、辦學特色及文化內涵等，使之成為學校乃至當?shù)匾粋€展示自我的窗口[2]。達到這個目標就需要先確定一個發(fā)展的主題，圍繞這一主題，通過外部環(huán)境的營造，來達到提升內涵建設的目的，而內涵建設不僅僅體現(xiàn)在學術和教學方面，整體的文化環(huán)境的營造是將知識傳達給學生的有效途徑。針對聊城職業(yè)技術學院綜合性高職院校的特點，確定校園景觀的主題定位——“生態(tài)校園、特色校園、文化校園”展示自然、陽光的校園風光。
3聊城職業(yè)技術學院校園景觀設計總體規(guī)劃
3.1校園中心廣場規(guī)劃設計
學校南門入口屬于校前區(qū)部分，是進入校園后比較獨立的空間，也是校內最大的一塊綠地，是改善周邊因高樓林立而產生壓抑感的重點區(qū)域，同時也是校園入口與其他校園景觀的聯(lián)系所在。這一部分是整個校園景觀設計的重點，該部分設計成校園入口廣場即校園中心廣場(見圖1)。整個校園的`景觀設計確定自然式園林的風格，校園中心廣場的設計首先選擇自然式的高地形，抬高該處地形主要是為了能平衡校外高層建筑的高度，降低在校內形成的視覺壓抑感。在抬高地形的過程中，還把握住地形與兩側建筑之間的空間平衡，在兩側建筑的前部空間里同時設計與中心廣場風格統(tǒng)一協(xié)調的微地形，同樣賦予自然式園林的風格。當然，在處理兩側的微地形景觀時，也把握了統(tǒng)一中求變化、變化中有統(tǒng)一的原則。比如，在植物的選擇上，主地形主要選用高大的喬灌木，達到以綠色為主的比較莊重的效果；而兩側微地形選擇了色彩比較明快、樹形低矮的花灌木，形成與主地形互補的輕松活潑的效果。這樣不僅豐富了整個校前區(qū)部分的植被類型，而且從色彩上也有了變化，使得主地形與微地形相輔相成，形成變化中有統(tǒng)一、統(tǒng)一中有變化的獨特風格。這3個部分的組合完成了校園南門入口中心廣場區(qū)域，做到統(tǒng)一中有變化，協(xié)調中有特色，因地制宜，宛若天成。在這種自然式園林中，師生感到與大自然的距離拉近，心情愉悅，生態(tài)環(huán)境也有了很大改觀，每天清晨久違的鳥鳴聲伴隨著師生的朗朗書聲，確有心曠神怡之感。在這樣的環(huán)境中，教學育人可以達到事半功倍的效果，教學融入環(huán)境，環(huán)境輔助教學，得到的教育遠遠超出知識本身。
3.2校園教學區(qū)小游園規(guī)劃設計
教學區(qū)小游園本是一片銀杏林，因為過密，銀杏樹的生長勢都很弱，沒有形成景觀，且銀杏林中沒有活動場地，造成空間的浪費，學生無法利用。在新的規(guī)劃設計中，我們采用自然式可進入園林的形式(見圖2)。具體的做法是，在原地形的基礎上改造微地形，與校園主景區(qū)保持風格的一致性。該區(qū)域面積較大，同時肩負著師生晨讀及休憩的功能，所以在設計時注意“靜謐”的要求，植物的選擇多以樹冠豐滿、樹形高大、隔音效果強的樹種為主。為達到可進入的目的，設計各種類型的汀步，同時兼顧景觀美和文化氛圍，在路燈、雕塑等園林小品的設計上，增加文化元素和自然野趣。改造完成后的小游園是最受學生們歡迎的地方，在優(yōu)美的園林中享受自然和文化的熏陶，這是新時代的教育者更應肩負的責任。
3.3校園生活區(qū)景觀規(guī)劃設計
生活區(qū)的景觀設計主要圍繞餐廳與宿舍區(qū)域，主體風格依然是自然式園林，因為餐廳周邊人流量較大，在保證正常交通及集散的前提下，盡量增大綠地面積，在原地形基礎上增加比較平緩的微地形，植物的選擇上保留原有的大樹，其他樹種以中喬木及灌木地被花卉為主，形成具有野趣的田園風格。師生在就餐及返回休息區(qū)的沿途可以欣賞到美景，在詩情畫意中放松心情。
4結語
新形勢下高校的發(fā)展面臨著挑戰(zhàn)，不僅僅是要有教育模式的突破，同時還要兼顧利用有限的資源塑造具有特色的大學校園，使高等學府的莘莘學子們能沐浴在大教育的環(huán)境下，不僅是學業(yè)上，更要在綜合品質上，在點點滴滴的熏陶中逐步成長和發(fā)展，高校的校園是培養(yǎng)學生高素質情操的陣地，一個科學、生態(tài)、優(yōu)美、宜人、有文化的校園環(huán)境將給教育帶來事半功倍的效果。希望通過聊城職業(yè)技術學院校園景觀的規(guī)劃設計，能給高校的校園景觀設計提供新的思路和方向。
參考文獻：
[1]廖友媛.論高校校園園林的人文功能及其設計理念[J].湖南冶金職業(yè)技術學院學報,2009,(1):24-26.
[2]韓春妮.高校景觀設計中文化內涵的表達——以西北農林科技大學南校區(qū)中心廣場為例[J].西北林學報,2009,24(6):169-172.
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