小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法的滲透論文
摘要:近年來(lái)我國(guó)各地事故、災(zāi)害頻繁發(fā)生,社會(huì)各地不安全隱患也不斷增加,為了減少傷亡人數(shù),加強(qiáng)學(xué)校安全教育,不應(yīng)僅僅局限在對(duì)學(xué)校教學(xué)事故的防范,更重要的是教育學(xué)生在面臨突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時(shí),應(yīng)當(dāng)如何逃生或自救。小學(xué)體育課堂教學(xué)中如果能夠有效地滲透自救方法,勢(shì)必能夠幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。該文對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法的滲透進(jìn)行探究,提出建議,為保障學(xué)生的生命安全獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
關(guān)鍵詞:小學(xué);體育課堂教學(xué);自救方法
目前,《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有了四大分類,即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng),雖然對(duì)安全教育有一定的目標(biāo)要求,但教材中并沒(méi)有具體的內(nèi)容可教授。小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱指出,小學(xué)階段的體育課,在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、體能的同時(shí),要讓學(xué)生掌握體育健康基礎(chǔ)知識(shí),安全地進(jìn)行體育活動(dòng),懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。
1小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容與安全教育現(xiàn)狀分析
1.1小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容分析
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)、技能和方法為基本內(nèi)容,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程。其功能與價(jià)值是健身和育人。體育課與其他課程相比,教學(xué)的空間場(chǎng)地更大,教學(xué)器材與教學(xué)用具更加豐富多樣,在教學(xué)內(nèi)容上更加貼近生活實(shí)際,教學(xué)手段也更具靈活與能動(dòng)性。
1.2小學(xué)安全教育現(xiàn)狀分析
如今學(xué)校基本都沒(méi)有專職或兼職的安全教育指導(dǎo)老師,也沒(méi)有專門地開(kāi)設(shè)安全教育課,學(xué)生所了解的安全知識(shí)大都來(lái)源于學(xué)校極少數(shù)的安全演習(xí)、新聞網(wǎng)絡(luò)信息、家長(zhǎng)教師的點(diǎn)滴告誡以及自己在課外書中的片面了解,因此他們極為缺少安全知識(shí),對(duì)生活中出現(xiàn)的安全隱患防范意識(shí)不夠,面對(duì)突發(fā)事件的處理能力極低。
2小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法滲透的必要性
2.1增強(qiáng)自救意識(shí)
體育教學(xué)不僅要教給學(xué)生體育的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,讓他們形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣,促進(jìn)身心健康,而且還要在教學(xué)中滲透以人為本、珍惜生命意識(shí)的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)健身的安全意識(shí)和部分生存技能與方法[3]。現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都過(guò)著安逸平靜、衣食無(wú)憂的生活,同時(shí),許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)溺愛(ài)過(guò)度現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,往往會(huì)讓他們忽視了生活中存在的危險(xiǎn),因而缺乏了面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急自救意識(shí)。因此,在小學(xué)體育課堂教學(xué)中,應(yīng)利用不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的危機(jī)感,培養(yǎng)他們的應(yīng)急自救意識(shí)。
2.2掌握一定的自救方法
學(xué)校在生命安全教育上太過(guò)理論化,缺乏實(shí)際演練,許多學(xué)生在遇到困難或危險(xiǎn)的時(shí)候缺乏自救互救的能力。在日常生活中遇到突發(fā)意外的可能性始終存在,在現(xiàn)場(chǎng)缺少救護(hù)人員的情況下,掌握一定的現(xiàn)場(chǎng)緊急自救和互救知識(shí)是十分必要的。當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候?qū)W會(huì)如何防范及救護(hù)是維護(hù)生命的當(dāng)務(wù)之急。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透一定的自救方法,不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握自救方法。
2.3培養(yǎng)面對(duì)災(zāi)害時(shí)情緒的穩(wěn)定能力
教育從本質(zhì)上說(shuō),是為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng),是在以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)[4]。教育不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,更是一種心靈的溝通、心理適應(yīng)的教育。如今的社會(huì)環(huán)境下,學(xué)生的心理承受能力越來(lái)越低下,面對(duì)困難時(shí)的抗挫折能力也越來(lái)越差,更別說(shuō)是在面對(duì)災(zāi)害時(shí)的心理承受能力與情緒的控制,因此,在體育教學(xué)中滲透自救方法不僅能夠使學(xué)生達(dá)到自救效果,更能穩(wěn)定學(xué)生在面對(duì)災(zāi)害時(shí)的情緒,有效控制慌亂的情緒,保持不慌不亂的淡定態(tài)度。
3小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法滲透的策略
3.1滲透自救理論知識(shí)
教師可以收集、整理有關(guān)的.內(nèi)容,將它們整理以后做成課件或文檔,并在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和演示,使學(xué)生能夠通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)更多地了解自救方法。教師選取的內(nèi)容可以是生活自救方法、災(zāi)害自救方法、戶外自救方法等多方面來(lái)進(jìn)行教育,這樣學(xué)生不但能夠從中學(xué)習(xí)到許多安全知識(shí),而且可以了解到大量的自救方法和互救逃生的方法,為自身安全提供保障。
3.2發(fā)掘教材內(nèi)容在生活自救中的應(yīng)用
在體育課堂教學(xué)中一般有隊(duì)列隊(duì)形、技巧、球類、跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲等教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能基本能夠掌握,但他們卻不知道如何把這些技能靈活地應(yīng)用到生活中遇到的困難、災(zāi)害中去。這就要求體育教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、創(chuàng)新,并將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整理,把自救技能和互救逃生教育的內(nèi)容與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在課堂教學(xué)練習(xí)中掌握一定的自救技能和方法,從而維護(hù)自身的生命安全。例如:（1）前滾翻是一項(xiàng)學(xué)生熱愛(ài)且常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)技巧項(xiàng)目之一,它是學(xué)習(xí)其他較為復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是日常生活中遇到災(zāi)害時(shí)自我保護(hù)、自救的方法之一,在遇到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、敏銳地進(jìn)行翻滾則能有效地保護(hù)自己,避免受到傷害。（2）跑步是我們最常采用的一種鍛煉方法,它的技術(shù)要求簡(jiǎn)單,訓(xùn)練場(chǎng)地廣泛。在日常的運(yùn)用也十分廣泛,當(dāng)我們遇到災(zāi)害的時(shí)候跑步就成了快速逃生的方法,能夠起到自救的效果。（3）在田徑教學(xué)中的繞過(guò)、跳過(guò)、穿過(guò)等障礙跑的技術(shù)對(duì)災(zāi)害時(shí)的自救也起著一定的作用,能夠幫助解脫災(zāi)害。體育課堂教學(xué)中的自救方法還有許多,大部分運(yùn)動(dòng)技能都能應(yīng)用到災(zāi)害自救中去。
3.3教學(xué)中運(yùn)用情景模仿練習(xí)
體育課堂教學(xué)內(nèi)容和手段的單一化會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣,從而厭倦上體育課。因此,在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用一定的情景教學(xué)練習(xí),不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠使學(xué)生更直觀地學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能并應(yīng)用到生活中去。體育教師可以在教授學(xué)生學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候,將技能與情景有效地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在情景模仿練習(xí)與游戲中掌握一定的自救技能和方法。例如:在體育課中創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景教學(xué),學(xué)生可以通過(guò)自己所學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技能來(lái)逃生。在火災(zāi)逃生情景中可以用到許多技能,如，匍匐前進(jìn)、奔跑、跳躍、過(guò)障礙等等。讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)技能來(lái)躲避危險(xiǎn)災(zāi)害、進(jìn)行自救,這樣學(xué)生能夠更加真實(shí)地了解災(zāi)害來(lái)時(shí)的情況和面對(duì)災(zāi)害時(shí)的自救方法,保護(hù)自身的安全并且可以幫助學(xué)生在面對(duì)災(zāi)害時(shí)減少緊張、慌亂的情緒。
3.4自救運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織
競(jìng)賽是體育活動(dòng)中最引人注目的部分,運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是體育課堂教學(xué)中不可或缺的一種形式,體育課堂教學(xué)離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的存在,為了使自救方法在教學(xué)中不那么枯燥,教師可以在體育課上組織自救運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能將運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與自救方法有機(jī)地結(jié)合在一起,在課堂上組織開(kāi)展多種形式的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,提高學(xué)生的速度并掌握正確的自救方法。
4結(jié)語(yǔ)
體育課堂教學(xué)中自救方法的滲透與掌握對(duì)學(xué)生的生命安全起著潛移默化的作用,但這些技能的教育與傳授需要體育教師的引導(dǎo)。體育教師要跟著時(shí)代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新、開(kāi)拓,將自救方法與體育課堂教學(xué)更好地結(jié)合在一起,讓學(xué)生彌補(bǔ)在生活中自救知識(shí)的缺失,使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能與心理素質(zhì)得到更好的完善。生命安全是一切事情發(fā)展的必然條件,所以長(zhǎng)期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的教育是體育教師的責(zé)任。綜上所述,小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透自救方法應(yīng)引起廣大體育教師的重視與關(guān)心,這樣才能更好地達(dá)到體育課堂教學(xué)的目的,預(yù)防與應(yīng)對(duì)災(zāi)害的發(fā)生,為生命安全起到一定的保障作用。
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