校園景觀綠化對校園文化的應(yīng)用論文
摘要：以沈陽藥科大學(xué)為調(diào)查對象，分析沈藥具體綠化表現(xiàn)形式，以此探究校園綠化文化在校園文化中發(fā)揮的重要作用和特殊意義。
關(guān)鍵詞：校園綠化；校園文化；沈陽藥科大學(xué)
才大偉（2012）[1]校園文化是學(xué)校特有的物質(zhì)環(huán)境和文化精神的綜合體，物質(zhì)層面包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，精神層面包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等。校園綠化文化作為校園文化的一種，是校園文化至關(guān)重要的組成部分和表現(xiàn)形式。校園綠化文化是通過校園綠化植物來傳遞校園文化，彰顯校園特色，通過前期科學(xué)合理地規(guī)劃和設(shè)計，配合后期精心的養(yǎng)護和管理，發(fā)揮其在校園文化中的重要作用，體現(xiàn)其與生態(tài)價值、經(jīng)濟價值、人文價值、學(xué)術(shù)價值互相滲透、互相影響的深遠意義。現(xiàn)以沈陽藥科大學(xué)校園綠化為例，調(diào)查分析蘊藏于校園景觀綠化的校園文化。
1項目概況
沈陽藥科大學(xué)（以下簡稱沈藥）是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校，1931年誕生于江西瑞金，是我國歷史最悠久的綜合性藥科大學(xué)。學(xué)校堅持“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，立足遼寧、面向全國，是藥學(xué)教育領(lǐng)域國內(nèi)一流、國際知名的教學(xué)研究型大學(xué)。
2校園綠化調(diào)查
沈藥樹木種類為22科，38屬，57種。根據(jù)筆者調(diào)查，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)（不計植物園）樹木種類約為30科47屬，74種，是沈陽樹種最為豐富的高校。二者比較相缺少的科目包括虎耳草科、錦葵科、懸鈴木科、漆樹科大戟科、胡桃科、檉柳科、杜鵑花科。全校共計1377株樹（不計藤本和剪籬數(shù)量），紅皮云杉225株數(shù)量最多，占16.34%；喬木比例排在前位的是銀杏11.62%、油松10.75%、檜柏9.3%；灌木比例排在前3位的'是紅刺玫4.65%、榆葉梅4.43%、紫丁香3.05%，這些樹種成為沈藥的優(yōu)勢樹種。沈藥常綠樹種數(shù)量568株，落葉樹種數(shù)量809株比例為1︰1.42，常綠樹種占所有樹木的41.24%，數(shù)量過多。沈藥常綠樹種包括油松、紅松、東北紅豆杉、云杉等，沈藥落葉樹種包括垂柳、楊樹、刺槐、黃檗、糖槭、梓樹、銀杏、榆樹、京桃、黃刺梅、紅刺玫、白丁香、紫丁香等。對趙琳（2013）研究的所有點位結(jié)果進行求平均值，將平均數(shù)作為比例數(shù)比較，東北大學(xué)常綠樹與落葉樹比例為1︰2，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)常綠樹與落葉樹比例為1︰3.49[2]，沈藥比例過高，應(yīng)增加落葉樹種的數(shù)量，以此豐富季相的變化。沈藥喬木數(shù)量1052株，灌木數(shù)量325株，喬木灌木比率為3.24︰1，喬木占所有樹種的76.4%，喬木灌木比例比較理想的數(shù)值是1︰3，沈藥明顯喬木過多，花灌木較少，缺少灌木層次，應(yīng)增加花灌木的數(shù)量。喬木胸徑最大為95cm的刺槐，喬木冠幅最大為17.6m的刺槐，灌木冠幅最大為6m的榆葉梅。藤本植物和剪籬植物未計入全校樹木數(shù)量。沈藥觀花樹種數(shù)量為109株，觀果樹種為40株,比例為2.73︰1，東北大學(xué)為2.42︰1，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)為10.53︰1，沈藥比例比較接近東北大學(xué)，但距離沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的比例還有一定的差距。將觀花樹種以5月中旬作為分界，沈藥春季觀花樹種包括秋子梨、山楂、山杏、京桃、白玉蘭、李子、櫻桃、珍珠繡線菊、白丁香、紫丁香、榆葉梅、金鐘連翹、小葉丁香、東北連翹、接骨木、毛櫻桃、麥李；沈藥夏季觀花樹種包括刺槐、文冠果、國槐、黃刺梅、紅刺玫、金銀忍冬、長白忍冬、水蠟、紅瑞木、四季錦帶、紅王子錦帶。沈藥觀果樹種包括秋子梨、山楂、文冠果、山皂角、銀杏、山杏、李子、櫻桃、接骨木、水蠟、紅瑞木、毛櫻桃、膠東衛(wèi)矛。綠化造景方式以規(guī)則式為主，自然式為輔，規(guī)則式栽植包括行列式栽植，自然式栽植包括群落式栽植、片植和叢植；以帶狀綠地為主，團塊綠地為輔。①行列式栽植：喬木同種類的行列式栽植包括銀杏（主樓）、杜仲（老科研樓）、京桃（圖書館）、垂柳（籃球場）、檜柏（8號樓）。灌木：紅刺玫（3號樓）、四季錦帶（圖書館）。喬木不同種類的行列式栽植包括銀杏+檜柏（AB座）。灌木：大葉垂榆+云杉（2號路）、榆葉梅+云杉（5號樓）。由行列式行道樹栽植形成的特色路段是銀杏路、杜仲路、京桃路。②片植：東西雕塑園油松林。③叢植：紅瑞木（8號樓）。④野花組合。⑤同色花帶京桃路（菊芋+黑心菊），帶狀不同色花帶圖書館（鳶尾+宿根天人菊+大花金雞菊）。⑥花壇：無涯花壇。⑦群落形式進行調(diào)查并分析群落樹種重要值（查看數(shù)據(jù)分析結(jié)果）。
3校園綠化文化體現(xiàn)
整體規(guī)劃突出校園文化和校園特色，力求做到三季有花，四季有果，植物選擇要以鄉(xiāng)土植物為主，鄉(xiāng)土植物具有來源廣、抗性強、地方性、養(yǎng)護管理量低等特性。藥科大學(xué)規(guī)劃設(shè)計時應(yīng)突出植物的藥用價值，在植物選擇上有側(cè)重，以藥用植物為特色，凸顯藥用植物的綠化意義和藥用價值，不但能夠開發(fā)利用植物的藥用價值，還能在校園綠化中起觀賞作用，例如玉竹，園林應(yīng)用較少，但沈藥將其作為同紫萼玉簪相似的耐陰地被進行栽植，長勢也較好。
4校園綠化文化與生態(tài)價值互相滲透
校園綠化的生態(tài)價值已經(jīng)不再是簡單地吸收二氧化碳，進行光合作用，釋放氧氣，蒸騰作用，增加校園空氣濕度和隔絕屏蔽削弱噪音，而是利用不同的特性的樹木種類發(fā)揮不同的生態(tài)功能。沈藥涉及的化學(xué)實驗種類廣、數(shù)量多，即使做到嚴格的排放處理，也會向空氣中釋放有毒有害氣體，校園綠化植物就會在此時發(fā)揮其重要的生態(tài)意義。銀杏、京桃能吸收二氧化硫，臭椿吸收氯氣，紫薇吸收氫氟酸，月季吸收二氧化氮等。校園綠化植物能夠包裹空氣顆粒物和懸浮在空中的有害病菌微生物，以達到滯塵消毒的作用，95%油松覆蓋林下空氣含菌量是路旁草坪含菌量的1/4.4~1/6.7[3]，有效抑制細菌的擴散。樹林和水系能夠產(chǎn)生令人愉悅的負氧離子，空氣潔凈、生活愜意也是一種由校園綠化推衍的校園文化，這都是存在于校園綠化文化中無形的生態(tài)價值，為教師和學(xué)生提供在課余之后精神上的一絲放松和愜意。探討寓教于樂，教學(xué)與實際相結(jié)合，針對重要樹種和普遍樹種訂制一些樹木標牌，注明中文名、拉丁名、科屬、藥用價值及觀賞價值等，既發(fā)掘有較高觀賞價值的植物，又能突出沈藥藥用植物的特色，將理論與實踐相結(jié)合，深化沈藥辦學(xué)內(nèi)涵和宗旨，不但對藥用植物進行日常積累，起到寓教于日常的科普作用，而且可以利用校園綠化文化烘托校園學(xué)術(shù)文化。
參考文獻：
[1]才大偉,王亞林,張寶森,等.校園文化在大學(xué)校園綠化中的傳承與表達[J]黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué),2012(8):92-94.
[2]趙琳.沈陽高校植物景觀調(diào)查與評價[D].沈陽:沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué),2013.
[3]卓立環(huán),陳龍清.園林樹木學(xué)[M].北京:中國農(nóng)業(yè)出版社,2007.
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