簡析如何提升幼兒的跳躍能力全文如下：
多年的教學實踐告訴我們：“幼兒很喜歡戶外運動，喜歡變化的教學方式，喜歡通過游戲方式進行認知。 ”我們教師應根據幼兒的這些特點進行有針對性的教學。 從教學內容到教學形式，從教學方法到教學效果，我們都應該進行認真的研究，努力提高幼兒自主學習的能力，綜合提升幼兒自主認知能力，培養訓練技能。 尤其是戶外運動，幼兒教師更應巧設游戲環節，調動幼兒自主訓練的積極性，全面提高幼兒的運動技能。
特別是跳躍能力的培養，對幼兒來說更為重要。 本文結合具體活動方案詳談如何提升幼兒的跳躍技能。作為一名中班幼兒教師， 當講完 《跳 跳跳》一課后，我發現戶外游戲又增添了新的內容：練習雙腳并齊連續往前跳。 因為跳躍活動能增強幼兒腿部肌肉的力量，發展幼兒的彈跳能力以及身體的靈敏性和協調能力，同時又使幼兒的耐力得到了加強。 所以，我們結合中班幼兒的年齡特點和實際水平，進一步規范雙腳跳的動作要領， 由易到難地創設系列游戲活動，使幼兒在每次游戲中都能使雙腳能力得到提高。
一、游戲活動一：鞏固雙腳并攏往前跳
在戶外活動中，我發現有好多幼兒不會雙腳并齊連續往前跳。 盡管教師不停地強調動作要領，同時又作出了示范動作，后來還找了幾名做得好的幼兒再做示范，但他們要么雙腳一前一后跳，要么邊跑邊跳，有的還雙腳左右分開跳。 我既有氣又好笑，怎么這么簡單的動作就不能完成呢?為了鞏固幼兒雙腳并攏往前跳，我想了好多辦法，先是讓幼兒將紙棒(舊掛歷卷的.)夾在雙腿中間進行雙腳行進跳，后來又讓他們夾著自制的小沙包跳。 這樣一來，不但保證了幼兒做到了在跳躍時雙腳并攏，而且還增強了幼兒的活動興趣，由原來的不想跳變成了現在的“我愛跳”。
二、游戲活動二：不同方向與距離的跳躍練習
中班幼兒應能較熟練地向不同方向雙腳跳，立定跳遠的距離也相應提高。為了讓幼兒逐步適應方向和距離的變化， 我在場地上用彩粉筆畫了許多能放下幼兒雙腳的幾何圖形，有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形。圖形的距離錯落有致， 讓幼兒從一個圖形跳到另一個圖形，練習向不同方向跳躍。通過觀察發現部分幼兒僅僅是腳部在用力， 并沒有發揮雙臂的作用。于是，我要求幼兒按教師的指令做加大距離的跳躍。比如：從原來長方形中跳到緊挨著的正方形中， 現在要求跳到正方形前的半圓形里去， 在允許的范圍內進行梯度性變化。這樣，幼兒不時地踩到圖形的邊沿而跳不到圖形中。 為此，我及時提示幼兒：“把雙臂擺起來。 ”幼兒在跳圖形的游戲情境中自然學習， 并規范了雙腳跳的另一個動作要領：擺動雙臂。
三、游戲活動三：挑戰跳躍的高度和寬度
經過探索和練習，幼兒掌握了雙腳跳的動作要領。考慮到中班幼兒有跳得高和跳得遠的要求，我用廢舊易拉罐做了許多小跨欄，四個一組，用膠帶并排捆在一起，擺放時先是間隔近一些，然后在幼兒的能力范圍內逐步拉大跳躍的距離，幼兒可以根據自己的意愿和能力選擇并嘗試跳過這些障礙物。 在這一情景中，幼兒跳得更高、更遠的要求得到了滿足，他們玩得可開心了。
四、游戲活動四：嘗試以一定速度跳躍
在活動中我又發現，雖然幼兒在跳躍的高度和寬度上得到了訓練，能力也不斷加強，但跳躍速度不夠快。 于是，我又加了一個環節：玩登山(大型玩具先登上山坡再滑下來然后跑到起跳處)，先到者獎勵一個小貼畫，貼到額頭上。由于幼兒都想得到一個漂亮的小貼畫，他們積極參與活動。借助這一情景，幼兒很自然地完成了加速跳躍任務，活動情趣得到了進一步提升。通過這樣的系列游戲，幼兒的跳躍能力增強了，提高了活動興趣。戶外活動時，幼兒可以結合自己的實際情況進行不同的區域活動了。比如，想玩基礎跳就雙腿夾棍跳，想聽指令跳就跳幾何圖形，想增高跳就跳欄，操場上那種亂糟糟的場面不見了，幼兒可以根據自己的喜好有序的活動了。
總之，游戲是幼兒最喜歡的學習方式。 因此，我們幼兒教師應積極開展形式多樣的游戲活動，刺激幼兒自主認知的積極性，讓幼兒在游戲中提高對知識的感知能力和合作學習能力。 跳躍運動是戶外運動項目之一，游戲教學法適用于該類型的課堂教學。 通過游戲互動，可以綜合提升幼兒的跳躍技能。我們幼兒教師應不斷探索幼兒教學新思路，全面達成幼兒教學目標，提升幼兒的綜合素養，為幼兒的終身發展奠基。
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