居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)初探論文
摘要:通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究，分析了邯鄲市不同年代居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)空間的現(xiàn)狀及分布特點(diǎn)，并以雞澤嬌鄉(xiāng)一品花園居住區(qū)設(shè)計(jì)為例，闡述了兒童戶外活動(dòng)區(qū)、交流區(qū)與挑戰(zhàn)區(qū)的設(shè)計(jì)手法，體現(xiàn)了兒童親近自然，在大自然中成長(zhǎng)的設(shè)計(jì)理念。
關(guān)鍵詞:居住區(qū)，兒童，戶外活動(dòng)空間，設(shè)計(jì)理念
1研究背景
兒童天生就喜歡玩，玩能開(kāi)拓兒童的思維，培養(yǎng)興趣，不斷地刺激他們探索認(rèn)知周圍的世界。居住區(qū)是兒童進(jìn)行戶外活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一，其所營(yíng)造的兒童活動(dòng)空間質(zhì)量的良好與否對(duì)兒童能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)以及交往能力的提高都有很大的影響。近年來(lái)，我國(guó)城市的建設(shè)速度飛快，住宅樓一棟又一棟的拔地而起，總體來(lái)看我們所處的居住環(huán)境有了很大的改善，但實(shí)際上在居住區(qū)內(nèi)專供兒童活動(dòng)的空間越來(lái)越不受重視，且活動(dòng)空間變得越來(lái)越小，無(wú)法滿足兒童的活動(dòng)需求。
2邯鄲市居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)空間的現(xiàn)狀分析
2．1邯鄲市現(xiàn)有居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)空間調(diào)研概況
筆者根據(jù)邯鄲市居住區(qū)的發(fā)展，按照年代順序選取了6個(gè)居住區(qū)，對(duì)其兒童戶外活動(dòng)空間進(jìn)行調(diào)查研究。20世紀(jì)90年代的居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)空間極其匱乏，如南苑小區(qū)，筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，兒童活動(dòng)只能選擇在宅前空地或街道上。到20世紀(jì)初期時(shí)，兒童活動(dòng)空間慢慢地被引起關(guān)注，居住區(qū)內(nèi)一般都有中心廣場(chǎng)空間供兒童活動(dòng)，健身器材也逐步在增加，活動(dòng)空間由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻有汀?010年至今，居住區(qū)建設(shè)更加注重以人為本，注重空間品質(zhì)的提升，不僅滿足兒童戶外活動(dòng)空間的需求，還關(guān)注兒童活動(dòng)時(shí)的安全問(wèn)題。
2．2現(xiàn)狀問(wèn)題
1)兒童戶外活動(dòng)空間設(shè)置數(shù)量不足，設(shè)施單一陳舊。在筆者調(diào)研的居住區(qū)中，大多兒童活動(dòng)空間沒(méi)有被受到重視，通常是在居住區(qū)廣場(chǎng)周邊隨意劃分出一小塊場(chǎng)地，放置一些形式單一的健身器材供成人與兒童共同使用。有部分居住區(qū)的健身設(shè)施常年風(fēng)吹日曬，維護(hù)不及時(shí)，已陳舊破損。筆者在調(diào)研羅一生活區(qū)廣場(chǎng)時(shí)看到一種現(xiàn)象，幾個(gè)兒童在廣場(chǎng)一角放置的健身器材上玩耍，父母在一邊陪同，而廣場(chǎng)的另一角健身器材上搭滿了居民的衣物。居民這種行為不僅占用兒童的活動(dòng)空間，還反映出缺少對(duì)公共設(shè)施的保護(hù)意識(shí)。2)兒童戶外活動(dòng)空間無(wú)法滿足各年齡段兒童的需要。邯鄲市居住區(qū)內(nèi)的戶外活動(dòng)空間劃分不明確，在同一活動(dòng)空間通常會(huì)有不同年齡段、不同性別的兒童。這些兒童由于個(gè)人的愛(ài)好或者因不同年齡段心理需求的不同，而在使用同一空間時(shí)很容易產(chǎn)生矛盾。如在電力小區(qū)宅前道路上有幾個(gè)不同年齡的兒童在騎車，由于居住區(qū)年代較久，路面長(zhǎng)期碾壓，出現(xiàn)坑洼現(xiàn)象，加上活動(dòng)空間有限，騎車時(shí)很容易出現(xiàn)碰撞。戶外活動(dòng)空間的這種局限性和空間劃分的不明確性對(duì)兒童今后的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很不利的影響。3)兒童戶外活動(dòng)空間形式較單一以及地面材質(zhì)安全性較差。兒童戶外活動(dòng)空間的組織形式比較單調(diào)，無(wú)趣味性。筆者調(diào)研的居住區(qū)中大多活動(dòng)空間呈長(zhǎng)方形或正方形，缺少一些過(guò)渡與連接空間。地形過(guò)于平坦，無(wú)高低起伏或曲折迂回，兒童活動(dòng)起來(lái)比較枯燥乏味，兒童的好奇心無(wú)法被滿足。地面鋪裝的材料以水泥、大理石等硬質(zhì)材料居多，兒童使用時(shí)無(wú)法保證其安全，很少有使用塑膠等安全性較好的軟性材料鋪裝。
2．3現(xiàn)有居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)空間分布特點(diǎn)
1)主入口與道路旁的.活動(dòng)空間。主入口是一個(gè)連接空間與過(guò)渡空間，是一個(gè)居住區(qū)的開(kāi)始，人流量比較大。兒童喜歡在人多的地方扎堆玩耍且他們天生好奇心比較大，他們樂(lè)于在這個(gè)空間觀察其他人或有趣的事，如:阿爾卡迪亞碧水灣等。2)中心廣場(chǎng)綠地兒童活動(dòng)空間。居住區(qū)內(nèi)的中心廣場(chǎng)空間是人們活動(dòng)的中心，是一個(gè)綜合性的空間，而且空間比較大，通常在這個(gè)空間會(huì)聚集不同年齡段的人:兒童、中青年、老年，如:同仁花園、廣安小區(qū)等。3)宅間綠地兒童活動(dòng)空間。宅間綠地距離家比較近，兒童使用起來(lái)比較方便。同時(shí)，也在父母的視線范圍內(nèi)，便于父母照看。宅間綠地屬于“半私有”的空間，居民從心理上就存在領(lǐng)域感，所以兒童喜愛(ài)在這個(gè)空間游玩、活動(dòng)，如:電力小區(qū)、阿爾卡迪亞碧水灣等。
3案例分析
筆者通過(guò)實(shí)踐調(diào)研以及對(duì)已建成小區(qū)中兒童戶外活動(dòng)空間的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，在實(shí)習(xí)過(guò)程中有幸地參與了雞澤嬌鄉(xiāng)一品花園居住區(qū)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在對(duì)本項(xiàng)目?jī)和瘧敉饣顒?dòng)空間中，貫徹以下設(shè)計(jì)理念及手法。
3．1項(xiàng)目概況
雞澤嬌鄉(xiāng)一品花園位于河北省邯鄲市雞澤城區(qū)，北臨戎新路，西側(cè)為祖望大街，南靠詩(shī)經(jīng)大街。小區(qū)中心區(qū)住宅樓以12層為主，沿街住宅樓以6層為主。小區(qū)地塊凈用地總面積173117．27m2，總建筑面積為350938．1m2，容積率1．68，建筑密度24．84%，綠化率33．2%。
3．2設(shè)計(jì)理念
方案設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)兒童與自然親近、在大自然中成長(zhǎng)的理念，將一些自然元素假山、水體、沙石、林木等融入到兒童活動(dòng)空間中，同時(shí)將不同的區(qū)域聯(lián)系起來(lái)，形成了一個(gè)供兒童活動(dòng)的空間軸。設(shè)計(jì)中結(jié)合兒童不同時(shí)期的行為和心理特點(diǎn)劃分了不同的活動(dòng)空間，讓兒童在多樣化的空間中游玩、學(xué)習(xí)、溝通、親近。
3．3設(shè)計(jì)手法
兒童戶外活動(dòng)空間主要布置在幼兒園與文化活動(dòng)站周邊，共分為三個(gè)區(qū)域(見(jiàn)圖1)。勇敢挑戰(zhàn)區(qū):該區(qū)域位于幼兒園西側(cè)，適合6歲～12歲年齡段兒童，在這個(gè)空間內(nèi)結(jié)合沙子與綠地集中放置了一些具有冒險(xiǎn)性的游樂(lè)設(shè)施，如爬網(wǎng)、獨(dú)木橋、蹺蹺板等，為兒童提供了一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)空間;為其保證兒童的安全，在幼兒園南側(cè)部分地面鋪設(shè)了塑膠材質(zhì)，不僅為兒童營(yíng)造了視覺(jué)美感，保證了安全，兒童還可以進(jìn)行騎車、輪滑等活動(dòng)，為他們創(chuàng)造了寬敞的自由活動(dòng)空間(見(jiàn)圖2)。幼兒活動(dòng)區(qū):這是個(gè)集休閑與景觀結(jié)合的空間，目的是為年齡較小的兒童提供一個(gè)親近大自然的活動(dòng)空間。在樓與樓之間相對(duì)封閉的空間中，選取了適合兒童的木質(zhì)、草坪、沙地等材料。沙地鋪裝區(qū)為1歲～3歲幼小兒童提供，在沙地旁邊還為家長(zhǎng)設(shè)置了休息涼亭，便于照看兒童。木質(zhì)小橋橫跨小區(qū)內(nèi)水系，通過(guò)與噴泉、休息涼亭結(jié)合，將兩個(gè)空間連接起來(lái)，給兒童帶來(lái)不一樣的感受。在噴泉處使用了防滑材料的地磚，降低了兒童滑倒的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)還結(jié)合著植物的形態(tài)對(duì)空間進(jìn)行分隔，為空間增加活力，為兒童創(chuàng)造相對(duì)私密的空間(見(jiàn)圖3)。教育交流區(qū):該區(qū)域是教育性很強(qiáng)的空間，能滿足不同年齡段的兒童需求。邯鄲被譽(yù)為“成語(yǔ)之鄉(xiāng)”，所以在充分利用現(xiàn)有空間的基礎(chǔ)上，結(jié)合文化活動(dòng)站前廣場(chǎng)設(shè)計(jì)了一個(gè)兒童成語(yǔ)園地，不僅充分展現(xiàn)了邯鄲地域文化特色，還為兒童營(yíng)造一個(gè)科普教育的環(huán)境。九宮格樂(lè)園位于該區(qū)域的西南角，采用的是鋪地形式的九宮格，即在地面上鋪放一些兒童可搬運(yùn)的小構(gòu)件，使兒童在游玩過(guò)程中，思維得到一定的鍛煉。傳統(tǒng)游戲區(qū)既是休息的空間，也是兒童練習(xí)傳統(tǒng)游戲的空間。在這里兒童可以踢毽子、跳皮筋、扔沙包，讓兒童充分感受到傳統(tǒng)游戲的趣味性。順著小橋到達(dá)河流對(duì)岸，這里相對(duì)比較安靜，孩子們兩三一組、三五一群坐在一起聊天、放松，感受課堂之外的樂(lè)趣。
4結(jié)語(yǔ)
居住區(qū)內(nèi)戶外兒童活動(dòng)空間是為兒童提供一個(gè)更加貼近于自然的戶外課堂，兒童可以充分利用這樣的活動(dòng)空間，在戶外課堂中更好的體會(huì)多彩的環(huán)境。我們?cè)陂L(zhǎng)大成人之后往往會(huì)覺(jué)得童年時(shí)代在戶外進(jìn)行的活動(dòng)是最特別、最有意義的。因此，居住區(qū)內(nèi)的活動(dòng)空間應(yīng)立足于健康、自然、樂(lè)趣的理念，充分發(fā)揮戶外課堂的趣味性作用，營(yíng)造出一個(gè)更加貼近自然、更具探索與快樂(lè)的氛圍，而不應(yīng)該單單被一些健身器材來(lái)填充，充分的利用好這個(gè)戶外課堂，從而發(fā)揮其最大的實(shí)用性價(jià)值，讓兒童也在其中得以最大收益。
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