公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化傳播與教育作用的論文

第1篇:公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化傳播與教育作用

　　公共藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅能夠傳播文化，還能夠起到文化傳播與教育作用。而目前大多數(shù)的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，都存在文化性和藝術(shù)性缺乏的問(wèn)題。因此，筆者在文中探究了公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化傳播以及教育作用，旨在順應(yīng)公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的多元化、人文化以及綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，使中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓體現(xiàn)于公共藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品中，使我國(guó)的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)具有中國(guó)特色，同時(shí)還要致力于現(xiàn)代公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，積極吸取西方國(guó)家先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和思想。

　　目前，公共藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)逐步成為構(gòu)建當(dāng)代城市多元化的公共文化和傳播公共信息的重要方式，是城市信息的主要載體之一。在當(dāng)前背景下，公共藝術(shù)設(shè)計(jì)要注重其文化傳播和教育作用。公共藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅要滿足功能性，還要具有文化性和教育性。從文化性來(lái)講，公共藝術(shù)設(shè)計(jì)要完成文化傳播的作用。作品中要能夠體現(xiàn)我國(guó)五千年文化的精髓，具有我國(guó)民族特色；從教育性來(lái)講，公共藝術(shù)設(shè)計(jì)要起到教育公眾的作用，主要體現(xiàn)在歷史文化的傳播、審美文化的傳播、環(huán)境教育文化的傳播以及地域特色文化的傳播等方面。本文筆者從文化性和教育性兩方面進(jìn)行了探究。

　　1公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化性

　　在全球化的社會(huì)和文化背景下，公共藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅要滿足人們的使用功能，還要是一種物質(zhì)產(chǎn)品，而且是一種非物質(zhì)性的文化形式。例如，建筑中的國(guó)際化風(fēng)格出現(xiàn)在了各國(guó)各地，國(guó)外工業(yè)產(chǎn)品在我國(guó)的銷售和廣泛使用，從某種程度來(lái)講對(duì)我國(guó)人們的生活產(chǎn)生了很大的影響。因此，在理解公共藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該著重從傳播文化的角度。

　　公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)方式多種多樣，但是無(wú)論何種方式呈現(xiàn)于公眾面前，都要能夠滿足當(dāng)代社會(huì)的需求，為人們營(yíng)造一種和諧、民主、愉悅的文化氛圍，為人們提供一個(gè)多元化、開(kāi)放性的公眾性輿論空間。公眾藝術(shù)設(shè)計(jì)要能夠美化人們的生活，同時(shí)還要具有特殊的文化屬性，滿足公眾的審美需求和精神需求，體現(xiàn)民族和社會(huì)的時(shí)代文化趨向。美國(guó)城市規(guī)劃家沙里寧說(shuō)：“讓我看看你的城市，我就能說(shuō)出這個(gè)城市居民在文化上追求的是什么，有什么樣的城市居民，才會(huì)有什么樣的城市建筑。”可見(jiàn)，公共藝術(shù)設(shè)計(jì)作品一定要具有文化特色，更重要的是結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕构菜囆g(shù)設(shè)計(jì)作品與城市的文化氛圍相適應(yīng)，有助于提升城市的文化價(jià)值，否則，公共藝術(shù)設(shè)計(jì)作品就會(huì)格格不入，不能夠融入城市氛圍中，讓公眾的內(nèi)心不舒服，更會(huì)使公共藝術(shù)作品失去應(yīng)有的價(jià)值。

　　公共藝術(shù)設(shè)計(jì)作品要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣乙痪心嗯c傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，使文化得到傳播、傳承和創(chuàng)新。實(shí)踐證明，具有民族特色和地域特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，不僅能夠成為當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘慕ㄖ€能夠走出國(guó)門，走向世界。如雅典的神廟、我國(guó)首都北京的胡同和城墻都締造了一座城市的形象氣質(zhì)，反映著一座城市居民的生活歷史和文化態(tài)度。

　　2公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育性

　　公眾是一個(gè)國(guó)家的重要組成分子，對(duì)公眾的教育和引導(dǎo)是歷史的責(zé)任。公共藝術(shù)設(shè)計(jì)文化傳播具有教育作用，筆者從“歷史文化”傳播、“審美文化”傳播、“地域特色文化”傳播三方面進(jìn)行探究。

　　（1）“歷史文化”傳播的教育作用體現(xiàn)：歷史猶如一面鏡子，它能夠折射出人類文化的發(fā)展軌跡，還能夠?yàn)槿藗兲峁┓词∨c思考的資料，更能夠?yàn)槿藗兾磥?lái)行事提供依據(jù)。也就是說(shuō)，古代公共藝術(shù)設(shè)計(jì)也可以作為一面鏡子，它能夠折射出城市的起源與發(fā)展，更能夠?yàn)楝F(xiàn)代公共藝術(shù)設(shè)計(jì)提供寶貴的資源，使當(dāng)代人了解古代公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念與思想，吸取精華。古代公共藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠?yàn)槿藗兲峁┖艽蟮拿缹W(xué)價(jià)值，對(duì)人們進(jìn)行美學(xué)教育。

　　（2）“審美文化”傳播的教育作用體現(xiàn)：審美教育是通過(guò)欣賞美的途徑，促使觀者美和美感形式的教育手段，它能夠增強(qiáng)觀者欣賞美和創(chuàng)造美的能力，是立足于陶冶心、怡情樂(lè)性的整體人文素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是我國(guó)教育理念的核心，因此要注重學(xué)生德、智、體、美、勞等方面，得到全面、健康的發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的審美教育具有局限性，而公共藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠?qū)⑺囆g(shù)形式呈現(xiàn)于公眾面前，因此，創(chuàng)作者要使公共藝術(shù)設(shè)計(jì)作品為教育者，充分發(fā)揮其教育作用，展開(kāi)審美教育。

　　（3）“地域特色文化”傳播的教育作用體現(xiàn)：地域文化產(chǎn)生的主要因素由自然環(huán)境、民族、當(dāng)今的媒體等等，因此公共藝術(shù)設(shè)計(jì)要注意與物相宜，與人相宜，與時(shí)相宜，因地制宜，與禮相宜和文質(zhì)相宜，創(chuàng)作出具有民族地域特色文化的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。公共藝術(shù)設(shè)計(jì)作品具有地域特色文化，能夠使人們了解城市的起源與發(fā)展，能夠與觀察者產(chǎn)生共鳴，與人們的認(rèn)知能夠產(chǎn)生互動(dòng)，這就是知識(shí)的對(duì)話，藝術(shù)的對(duì)話。

　　結(jié)語(yǔ)

　　公共藝術(shù)設(shè)計(jì)不應(yīng)該單純注重“美”與“功能性”，還要注重文化傳播，更要注重文化傳播的教育作用。換言之，公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品要具有文化性和教育性，有助于傳播文化，發(fā)展文化，創(chuàng)新文化，還能夠使公眾了解城市的起源與發(fā)展，賦予產(chǎn)品生命力，使產(chǎn)品成為城市的標(biāo)志性建筑。

第2篇:淺談?dòng)⒄Z(yǔ)歌曲的教育與文化傳播功能

　　近年來(lái)，不斷有教育者在日常教學(xué)中引入不同的元素，以此活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)歌曲作為英語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容，不可否認(rèn)它自身具備教育和文化傳播功能，一定程度上能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)的能力。

　　隨著人類社會(huì)的發(fā)展和不斷豐富的語(yǔ)言形式，不同時(shí)期的語(yǔ)言反映出當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化乃至社會(huì)現(xiàn)象。英語(yǔ)在教學(xué)中有著舉足輕重的地位，不同于其他學(xué)科，所以越來(lái)越多的語(yǔ)言學(xué)者在英語(yǔ)教學(xué)中注入多元化文化元素。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們獲取異國(guó)文化的渠道相對(duì)較多，如媒體、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、聚會(huì)或活動(dòng)等，歌曲對(duì)文化的傳播比其他方式更為直接，歌曲中傳遞著自信、歡樂(lè)、溫暖的能量，當(dāng)人們聆聽(tīng)歌曲時(shí)，歌曲中的文化相應(yīng)滲入腦海中。相關(guān)教育研究報(bào)告指出，教師需在教學(xué)中隨時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并利用一定的誘因使已形成的動(dòng)機(jī)從潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，從而起到推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。英語(yǔ)歌曲自身特點(diǎn)和現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心境相符，部分英語(yǔ)課堂引入了各種形式的英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，緊密地文化知識(shí)與趣味性相結(jié)合，利用旋律往理性認(rèn)識(shí)方面過(guò)渡，獲取事半功倍的學(xué)習(xí)效果。