淺議體育課中學生團隊意識的培養

　　1 引言

　　團隊精神是衡量人才的重要標準之一，隨著社會的發展，社會分工越來越細。工作中要求更多的合作，因此對個人的團隊意識要求迫切。目前多數家長意識到從小培養孩子的團隊意識的重要性。小學階段是學生各方面發展的重要時期，如何培養小學生的團隊意識，是學生成才的關鍵。近幾年國家對學生的體質健康越來越重視，2014年教育部門規定了小學體育課由原來的一周3節增加到一周4節。如何在體育課堂中培養學生的團隊意識尤為重要。

　　2 團隊及團隊意識的認識

　　《現代漢語詞典》指出團隊的廣義概念，即“具有某種性質的集體”，團隊就是一群相互依存、相互負責、相互影響、相互協作的人，擁有共同承諾，為同一目標而奮斗、貢獻的集體。

　　團隊意識也可稱團隊精神或團隊心理，它是團隊成員在團隊實踐活動過程中形成的一種凝聚力。團隊精神要求以國家和集體的利益為根本的出發點，表現為集體的利益高于個人的利益。

　　團隊中的每一個成員就像是一朵朵花朵，只有眾多花瓣的共同努力，才會是一朵多姿多彩的花朵。團隊精神是一支團隊成長和進步的靈魂，也是其取得良好成績的重要保證，培養隊員的團隊意識是增強團隊凝聚力和戰斗力的關鍵。體育活動中的團隊訓練能很好的培養團隊意識。隊員之間的信任、支持、相互幫助等是在平時的訓練和生活中逐漸養成。團隊意識一經形成，便成為成員共有的觀念、評價、情感和選擇，就在比個體優越得多的水平上代表和體現大家的心境和心態。一個和諧的團隊之所以會有著較高的群體凝聚力，就是因為它使每個團隊成員工作起來精神煥發、士氣高漲，這是在個體孤立狀態下不會有的心態[1]。

　　3 小學體育教學中團隊意識培養的途徑

　　3.1培養學生的團隊意識觀念

　　首先體育教師要正確引導學生的價值取向為樹立團隊意識做好準備。教師在體育教學中根據學生的年齡、心理發展水平等特點正確引導學生的價值觀念，樹立團隊意識對學生自身發展的重要作用。教學過程中通過設計團隊游戲或集體項目，讓學生將內化的團隊意識觀念表現為外在的行為。在體育教學中，老師通過設計和制定集體項目活動的方式增強學生的集體凝聚力，達到培養學生團隊意識的目的。在學生參與的各種活動中，涵蓋了學生們的各種興趣，使學生產生積極的心理傾向，增強了他們的參與意識。學生在教學活動中的參與、競爭、合作、互助，最終體驗到團體精神幫助他們完成目標后的成就感。其次在體育活動中，學生扮演一定的角色，活動中學生通過對角色的認可，發揮角色的主動性，自主地、自信地完成角色任務。同時各角色之間的合作互助，最終培養學生的團隊精神。

　　3.2集體性體育游戲中團隊意識的培養

　　在體育課堂教學中，集體性體育游戲是一項有趣而特殊的教育方式，體育團隊是培養拍檔意識和團隊精神的，如何爭取實現既定目標，團隊意識的強弱成為其所強調的絕對核心之一。體育游戲是培養學生團隊意識主要的手段和方法[2]。首先體育游戲的形式多樣，內容的趣味性和豐富性，能提高學生團隊精神核心人際關系的溝通和社交能力，增強學生之間合作意識和互相信任精神。其次體育游戲訓練能夠對學生的人格發展及身心健康產生不同程度的影響，培養學生積極進取的人生態度。最后體育游戲還能培養大學生團隊精神，提升團隊向心力凝聚力，提高團隊分析和解決問題的能力[2]。

　　3.3加強集體項目中團隊意識的培養

　　首先強化成員與團隊的角色意識[3]。團隊由多個角色組成，同時需要每一個角色都履行好自身與角色地位相符合的權利與責任，每個角色都要遵循其行為規范。在教學過程中，要依照教學的內容及任務的需求，實施團隊的劃分，開展分小組為單位的教學活動，讓學生在團隊教學訓練中持續加強團隊意識。比如在足球教學時，老師把學生分成幾個角色來進行教學，前鋒的責任在于進攻，中場的責任在于組織，后衛的責任在于防守，門將則作為防守的最后屏障，如此可以讓學生明白自身的任務，同時履行自身的責任。其次在教學進程中加強團隊之間的.交流。教學過程中老師與學生之間和學生與學生之間進行及時有效的溝通，傾聽其他學生的意見同時主動回應他們的意見，同時對別人的意見給予足夠的重視，才可以形成統一的價值觀，以此形成團隊精神。在進行團隊意識教學中，老師要盡量加入到學生的學習中，這樣不但拉近了教師與學生之間的距離，同時也為教師與學生之間進行情感交流創造了良好的條件。再次在教學中注重學生規范意識的培養。教學中對于學生遵守團隊的行為規范要嚴格要求，并且要獎罰分明[4]。比如在教學中，將連帶責任的觀念傳授給學生，對于團隊訓練，要求每一個成員都必須以身作則，履行規范，如果其中一人出現違規行為，這個團隊的所有成員都要受到懲罰，讓學生明白個人對于團隊的影響。最后在日常教學中盡量多的組織學生參與團隊比賽。在組織比賽的時候，要多注意鍛煉團隊的配合能力，任何行動都要跟隨團隊來進行。

　　4 結語

　　體育教學中培養學生的團隊意識的目的是為了培養學生的協作能力、情感交流及合作品質等。隨著社會的發展，工作之間的合作越來越密切，團隊意識越顯得重要。從小開始培養的學生團隊意識，推動學生持續發展，不斷提升學生各方面的綜合素質，讓學生成為國之棟梁。

　　參考文獻：

　　[1]呂樹庭.體育社會測量方法[M].廣州：廣東高等教育出版社，1998.

　　[3]陳輝.足球教學中團隊意識的培養[J].學校體育學，2013（3）.

　　[4]吳雪芹，李傳奇.體育（與健康）課程改革與實施中的制約因素與對策研究[J].科教文匯（下旬刊），2008（12）.

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