財(cái)經(jīng)院校就業(yè)導(dǎo)向復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探討論文

　　摘要：高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，就業(yè)問(wèn)題需要足夠重視，財(cái)經(jīng)類高校遇到很大壓力。本文從就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)思想出發(fā)，指出財(cái)經(jīng)類院校復(fù)合型人才培養(yǎng)的路徑，如緊抓第一課堂，挖掘教學(xué)資源；豐富第二課堂，拓展多項(xiàng)素質(zhì)；加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，發(fā)展就業(yè)渠道等。

　　關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；財(cái)經(jīng)院校；復(fù)合型人才

　　一、引言

　　改革開(kāi)放已經(jīng)三十年，我國(guó)的高等教育步人了大眾化教育時(shí)代。大眾化的高等教育一方面使得中國(guó)的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但同時(shí)給社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)畢業(yè)生帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力。就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)家和政府的廣泛關(guān)注和高度重視。在高等教育快速發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也是蓬勃發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展輸送人才的財(cái)經(jīng)院校學(xué)生的需求非常旺盛，但另一方面，職位的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)不斷上演，因此對(duì)財(cái)經(jīng)類院校的人才培養(yǎng)提出了很大的考驗(yàn)。

　　二、財(cái)經(jīng)類高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

　　（一）以社會(huì)發(fā)展為總領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教育理念

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)未來(lái)就業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、勝任多種職業(yè)的適應(yīng)能力提出了更高的要求。鑒于許多社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技問(wèn)題都需要從多學(xué)科的角度，運(yùn)用多種知識(shí)、理論和方法解決，傳統(tǒng)的專業(yè)化人才單一型的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才成為高等教育面臨的重要任務(wù)之一。

　　許多理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決需要人們具備復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，除了精通本學(xué)科的專業(yè)以外，還要對(duì)其他的某一門或幾門學(xué)科比較通曉，具備相關(guān)的知識(shí)和技能。同時(shí)，由于復(fù)合型人才在知識(shí)復(fù)合的基礎(chǔ)上形成了能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面的綜合素質(zhì)，從而具備較強(qiáng)的綜合及創(chuàng)新能力，是市場(chǎng)上最缺乏，而企業(yè)又求之若渴的人才類型之一。第40屆國(guó)際教育大會(huì)《最終報(bào)告》（1986）早已指出：為應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜化和綜合化趨勢(shì)，各國(guó)要大力改革本國(guó)教育和人才培養(yǎng)，使科學(xué)教育少一些以這一門或那一門學(xué)科為中心的教學(xué)著力加強(qiáng)綜合化和跨學(xué)科性教育。響應(yīng)這一號(hào)召，西方各國(guó)紛紛通過(guò)制訂法律法規(guī)，改革教育，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，保持國(guó)家領(lǐng)先地位。當(dāng)今社會(huì)各崗位界限的日益模糊，新的就業(yè)崗位的不斷涌現(xiàn)，使得單一的專業(yè)化人才培養(yǎng)模式的推行障礙重重，已不能很好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)新型人才的需求。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索復(fù)合型人才培養(yǎng)之路，是我國(guó)高等學(xué)校對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的積極回應(yīng)。

　　（二）以就業(yè)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

　　我國(guó)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式主要是20世紀(jì)50年代初期為適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制需要而建立的，這種模式以特定的職業(yè)崗位為目標(biāo)，以生產(chǎn)對(duì)象或生產(chǎn)過(guò)程劃分專業(yè)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和專門技能教育，其特點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)后很快就能適應(yīng)對(duì)口崗位的工作要求。這種人才培養(yǎng)模式的主要不足是專業(yè)面過(guò)窄，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能在很窄的專業(yè)范圍內(nèi)發(fā)揮作用，缺乏對(duì)知識(shí)和技術(shù)的綜合、重組和創(chuàng)造能力。不可否認(rèn)，這種辦學(xué)模式曾為我們培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是，現(xiàn)代社會(huì)日趨復(fù)雜化和綜合化的趨勢(shì)，使得對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的要求越來(lái)越高，復(fù)合型培養(yǎng)模式的創(chuàng)新勢(shì)在必行。

　　以金融專業(yè)為例，金融以其對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的巨大影響力被認(rèn)為是21世紀(jì)極具發(fā)展前景的行業(yè)，而信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)了金融行業(yè)的發(fā)展。信息技術(shù)已經(jīng)完全融人到銀行、證券、保險(xiǎn)等行業(yè)中，大大提升了金融行業(yè)的服務(wù)效率和層次，而在金融業(yè)的人才需求中，信息技術(shù)和金融業(yè)務(wù)緊密結(jié)合的高層次復(fù)合型人才的需求十分旺盛。

　　（三）以“以人為本”為指引，深化教學(xué)改革

　　高等教育的大眾化一方面有利于提高國(guó)民整體素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)各類高級(jí)人才的需求；另一方面與在校學(xué)生人數(shù)大幅增加相伴隨的，是高等教育競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和畢業(yè)生就業(yè)壓力的日益加大。高等財(cái)經(jīng)學(xué)校要在人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，就必須形成自身的辦學(xué)特色，在以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下，深化教學(xué)改革。

　　許多用人單位都認(rèn)為高校的授課內(nèi)容與社會(huì)相脫節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生也感覺(jué)學(xué)校的開(kāi)課內(nèi)容枯燥晦澀，總是在按照自己的方式在教學(xué)，沒(méi)有顧及學(xué)生的需求，也沒(méi)有顧及社會(huì)需求。學(xué)校因此必須要深化教學(xué)改革，必須從夯實(shí)基礎(chǔ)理論、激勵(lì)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)實(shí)踐能力等方面進(jìn)行教育教學(xué)改革，加快向注重素質(zhì)和能力培養(yǎng)的`人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，提高人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

　　三、財(cái)經(jīng)類高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的路徑選擇

　　（一）緊抓第一課堂，挖掘教學(xué)資源

　　首先，實(shí)行主輔修制。主輔修制的復(fù)合人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)生以一個(gè)學(xué)科專業(yè)為主修學(xué)科專業(yè)，同時(shí)將另一個(gè)學(xué)科專業(yè)作為輔修學(xué)科專業(yè)。主輔修制可以充分利用高校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，且所需時(shí)間較短，推行方便，能與學(xué)分制管理相配套，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才規(guī)格多樣化的需求。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所以經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)為主，法學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)多學(xué)科配套支撐，相互依托的財(cái)經(jīng)類高校。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇一個(gè)專業(yè)，比如說(shuō)學(xué)習(xí)金融專業(yè)的學(xué)生，可以輔修會(huì)計(jì)專業(yè)，修滿規(guī)定學(xué)分，可以取得該專業(yè)的輔修結(jié)業(yè)證書，這樣就可以避免在專修制下知識(shí)面限制得太窄的缺陷，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的職能潛力和主觀能動(dòng)作用，擴(kuò)展專業(yè)范圍和知識(shí)結(jié)構(gòu)，為將來(lái)就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。

　　其次，推行第二學(xué)士學(xué)位教育。第二學(xué)位教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，既有兩個(gè)學(xué)科專業(yè)的科學(xué)基礎(chǔ)，又有兼容不同學(xué)科的綜合、交叉滲透能力。例如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)有法學(xué)專業(yè)、財(cái)經(jīng)專業(yè)和新聞專業(yè)。政法領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都需要一批既懂法學(xué)又懂經(jīng)濟(jì)的人才，新聞?lì)I(lǐng)域需要一批既懂新聞?dòng)旨嫱硪粚I(yè)的新聞人才，等純。雙學(xué)位學(xué)生具有復(fù)合型知識(shí)能力機(jī)構(gòu)，在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，大為搶手，使得更多的學(xué)生和用人單位受益。

　　第三，嘗試采用聯(lián)合學(xué)位制方式。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)位于南京仙林大學(xué)城內(nèi)，周邊有很多高校，教育資源豐富。各高校可以充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，利用他校優(yōu)勢(shì)，采取聯(lián)合學(xué)位的方式，資源共享。另外，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)也可以利用自己國(guó)外高校的資源，和國(guó)外高校合作，進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。

　　（二）豐富第二課堂，拓展多項(xiàng)素質(zhì)

　　國(guó)內(nèi)外大量實(shí)踐證明，濃厚的校園文化氛圍，會(huì)對(duì)大學(xué)生起到潛移默化的影響，環(huán)境的育人作用是巨大的。校園文化實(shí)際上是一種無(wú)形的教育資源，方向正確的、健康的校園文化活動(dòng)和積累后形成的文化氛圍，對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)及身心素質(zhì)有著深刻的影響和教育。

　　首先，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，做好學(xué)生的思想政治教育，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校應(yīng)確立思想政治教育的目標(biāo)。將大學(xué)生培養(yǎng)成為：具有獨(dú)立理性地選擇價(jià)值目標(biāo)、抗拒壓力耐受挫折、高度的社會(huì)適應(yīng)性、一定地自我表現(xiàn)能力、高度創(chuàng)造力與持續(xù)發(fā)展傾向以及人際關(guān)系調(diào)解能力等全方位發(fā)展的新一代大學(xué)生。此外，大力發(fā)展學(xué)生黨建工作，促進(jìn)黨團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生今后發(fā)展提供思想政治保障。

　　其次，社團(tuán)活動(dòng)在校園文化建設(shè)中占有相當(dāng)重要的地位，要充分發(fā)揮社團(tuán)的作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣參加科學(xué)技術(shù)類、文化類、體育類等各種各樣的社團(tuán)。學(xué)生通過(guò)自我管理、自我服務(wù)，充分鍛煉獨(dú)立意識(shí)，磨練意志，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，養(yǎng)成復(fù)合型人才必備的人格素質(zhì)，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，提高文化素養(yǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。如積極舉辦有利于提高大學(xué)生文化素質(zhì)的系列講座、課外體育活動(dòng)、體育比賽、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等。積極營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍的熏陶中提高文化素質(zhì)，確立正確的價(jià)值取向，養(yǎng)成良好的思想品格。

　　再次，在校園文化建設(shè)中，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)、科學(xué)精神的普及，使學(xué)生盡早使用先進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡早接觸先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，提高科學(xué)文化素質(zhì)。學(xué)校各院系應(yīng)當(dāng)定期舉辦主題鮮明的科技節(jié)、文化節(jié)等，舉辦多種學(xué)術(shù)科研方面的報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、演示會(huì)，這將使學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立正確的科學(xué)觀。通過(guò)學(xué)校內(nèi)外的學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，使學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，激發(fā)能動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高綜合素質(zhì)。對(duì)于有學(xué)術(shù)科研潛力的學(xué)生，應(yīng)采取特殊優(yōu)惠措施，有意識(shí)地配備指導(dǎo)教師，制定完備的跟蹤培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)科研。

　　（三）加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，發(fā)展就業(yè)渠道

　　首先，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一方面請(qǐng)相關(guān)企亞老總、人力資源部相關(guān)從業(yè)人員到高校進(jìn)行宣講和交流，通過(guò)就業(yè)單位和學(xué)校的溝通，了解就業(yè)單位需求，對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)方案和專業(yè)課程進(jìn)行補(bǔ)充設(shè)定和修改；通過(guò)就業(yè)單位和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面可以邀請(qǐng)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的校友，通過(guò)校友到學(xué)校傳授當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及以后的工作經(jīng)歷，讓在校學(xué)生更好地做好自己的人生和職業(yè)規(guī)劃。此外，通過(guò)聯(lián)系社會(huì)上的素質(zhì)拓展機(jī)構(gòu)，拓展學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，比如英語(yǔ)、簡(jiǎn)歷制作、面試準(zhǔn)備等。

　　其次，走出去。一方面，老師需要走出去。現(xiàn)在部分學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容枯燥，老師講課缺乏生動(dòng)性，有部分原因是因?yàn)槔蠋煴旧頉](méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)授課內(nèi)容只有理論上的理解。為解決這樣的問(wèn)題，學(xué)校和學(xué)院就需要和社會(huì)上的企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系，比如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院通過(guò)每學(xué)期選派教學(xué)人員到相關(guān)金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，以獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，然后在授課過(guò)程中將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到課程講授中。另一方面，學(xué)生需要走出去。學(xué)校可以通過(guò)和企業(yè)溝通，建立實(shí)習(xí)基地等形式，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

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