高中數(shù)學(xué)課程改革的方向研究論文

實用文時間：2021-08-31 手機(jī)版

　　摘要：高中數(shù)學(xué)是理工科課基礎(chǔ)學(xué)科，其課程改革的成功與否與未來工業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。近年來，我國一直在推行課程改革并取得了一定的成效，這其中有很大部分原因是吸收的西方教育模式的優(yōu)勢，由于文化以及生活習(xí)慣等各方面的不同，西方的教育方式對我們而言雖有可取之處，卻并不完全適合我國學(xué)生，所以們國家未來數(shù)學(xué)的課程改革應(yīng)該在我國教育體制的基礎(chǔ)上吸收國外優(yōu)勢，最終形成擁有中國特色的國際化教育體制。

　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課程改革；自主學(xué)習(xí)

　　一、以前及現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及課程改革的成效

　　在２０００年之前，我國基本保持著老師講、學(xué)生聽的基本教學(xué)方式。這樣的教學(xué)模式很大程度上是受到創(chuàng)痛思想觀念的影響，將師生之間的距離拉得太大，學(xué)生缺乏了展現(xiàn)自身想法的勇氣。另一方面，老師和家長從小就給學(xué)生灌輸了數(shù)學(xué)死板這樣的觀念，導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)這個學(xué)科產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識。２００４年，可能由于申奧成功的關(guān)系，使國人對國外的文化有了更深的接觸，教育部門先后展開了各式各樣的課程改革。本次課程改革的主要內(nèi)容是增加學(xué)生在課堂上的積極主動性，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)文，勇敢闡述自己的觀點，并取得了一定的成果。本來很多人以為這個好的開端會帶給我國教育體制天翻地覆的變化，可實際上在絕大多數(shù)學(xué)校，這次課程改革剛剛開始就偃旗息鼓，使得這次聲勢浩大的課程改革變得“雷聲大，雨點小”。對于數(shù)學(xué)這個在大家眼里本來就比較死板的學(xué)科，本次課程改革的成效微乎其微。在近幾年中，教育部門在之前課程改革的'的基礎(chǔ)上又推行了一次次的課程改革，在不斷的努力之下也取得了一定的成果，而數(shù)學(xué)的教育模式上并未取得太大的改變，為“考試而學(xué)習(xí)”的觀念深入任性，在不斷增加的競爭壓力下，為了提高考試成績，補(bǔ)課班、奧數(shù)班、特長班等課外補(bǔ)課方式逐漸盛行起來，警官教育部門盡量勸阻，卻無法阻止其日漸擴(kuò)大的趨勢。這樣的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)環(huán)境，使部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到了提高，但實際效果與學(xué)生付出的努力卻不成正比，甚至部分學(xué)生還出現(xiàn)了成績下滑，討厭數(shù)學(xué)等負(fù)面效果，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)這個學(xué)科的興趣直線下降。這個學(xué)科真的就這么死板、無趣、難學(xué)嗎？數(shù)學(xué)教育難道就真的沒有出路嗎？

　　二、未來數(shù)學(xué)教育的改革方向及其可行性

　　要改變高中數(shù)學(xué)教育的難題，首先得改變學(xué)生及老師認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的觀念，應(yīng)先從教科書開始，多融入現(xiàn)代生活中的元素，把當(dāng)代高中學(xué)生感興趣的話題引用到例題中，例如幾何中常常引用到的泳池和水可以換成硬盤及其中的流動數(shù)據(jù)，各種動物換成機(jī)器人和各種現(xiàn)代機(jī)械，或者將一些重大新聞中的數(shù)據(jù)引用進(jìn)去。教科書的改變工作量較大卻也收效甚微，但這“吃力不討好的”工作確實改變數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀不可或缺的一步。在改變教科書的基礎(chǔ)上教師的教學(xué)方式也應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代思想觀念做出劃時代的改變。在近幾年的課程改革中，很多學(xué)校鼓勵學(xué)生自學(xué)并由學(xué)生講課，期間其他學(xué)生發(fā)言之處不足和錯誤并適當(dāng)補(bǔ)充，老師再做最后的總結(jié)，這樣的學(xué)習(xí)方法是非常值得鼓勵和推廣的。可數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有所不同，畢竟多數(shù)人覺得數(shù)學(xué)難也不可能是無的放矢，隨意在推行這種學(xué)習(xí)方法時也需要做出適當(dāng)?shù)淖兺ā？梢栽趯W(xué)生講課前，組織學(xué)生對預(yù)講課程進(jìn)行討論，老師做出簡要的補(bǔ)充，然后再有學(xué)生講課，這樣不但能減少學(xué)生講課中存在的錯誤和遺漏，也能避免一些不必要的課堂時間的浪費。所以講課前的討論總結(jié)是極其有必要的。由于教科書更新難度較大，所以學(xué)生能接觸到的習(xí)題中也會很少出現(xiàn)令學(xué)生感興趣的話題，所以在每個學(xué)習(xí)階段可以組織學(xué)生出題，由老師匯總整理，去其糟粕，取其精髓，這些試題可用于階段考試或?qū)W生的課余練習(xí)，再組織學(xué)生對老師挑選的例題進(jìn)行討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是對教師因常期教學(xué)養(yǎng)成的思維定勢進(jìn)行補(bǔ)充，其中也必定會有一定的經(jīng)典例題出現(xiàn)，彌補(bǔ)教科書不便于更新的不足。雖然部分學(xué)校部分學(xué)校推行了學(xué)生上臺講課的方法，但絕大多數(shù)老師只是讓個別本學(xué)科的尖子生進(jìn)行講課，這其中有降低出錯率的考慮，但對于推行學(xué)生上臺講課的學(xué)習(xí)方法來說是不可取的，首先，上文說到的講課前由學(xué)生進(jìn)行討論，本就減少了學(xué)生講課的出錯率，并讓學(xué)生相互取長補(bǔ)短，相互作出了補(bǔ)充。另外只有個別學(xué)生上臺講課，對于一直沒有體驗親自上臺的同學(xué)來說與聽老師講課其實并無區(qū)別，長此以往并沒有起到提高學(xué)期興趣的作用。所以推行全員上臺講課才能達(dá)到這種教育方法的真正目的。由于高考體制及一些其他思想觀念的影響，使得大多數(shù)老師只注重成績較好的學(xué)生，甚至有老師或?qū)W校按成績將學(xué)生分為三六九等的情況，學(xué)校是教書育人的地方，除了教學(xué)更重要的是育人，讓學(xué)生在學(xué)校就戴上有色眼鏡看人，對學(xué)生的發(fā)展是很不利的。古圣賢也曾說過有教無類，所以老師要起到帶頭作用，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了學(xué)以致用，這樣才能促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，揚長補(bǔ)短，同時全員參與下也能為學(xué)生在解題中提供更多的思路。課程改革是一個漫長且永無止盡的道路，而數(shù)學(xué)的課程改革也是改革中的一大難點。我國眾多的人口和巨大的就業(yè)壓力意味著高考體制還要延續(xù)很長的一段時間，高考對于很多學(xué)生來說是一個關(guān)乎一生的選擇。在這個經(jīng)濟(jì)大增長，科技快速發(fā)展的年代，理工科的學(xué)生是未來科技發(fā)展的中堅力量，而數(shù)學(xué)是理工科的基礎(chǔ)，所以數(shù)學(xué)課程改革關(guān)乎著每一個學(xué)生和國家未來的發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教育會隨著時間漸漸完善，最終形成擁有中國特色的國際化教育體制。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　［１］楊志文，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的幾點思考，數(shù)學(xué)通報．２００１（１１）

　　［２］夏炎，高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)探討，數(shù)學(xué)教育學(xué)報，２００１（０３）

　　［３］黃炎真，“研究性學(xué)習(xí)”的實施原則，教育實踐與研究，２００１（０８）

　　［４］吳娟，對中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的思考，基礎(chǔ)教育研究，２００１（０６）

　　作者：李泳樺

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