體育社會(huì)與社會(huì)體育是兩個(gè)不同的概念;體育社會(huì)學(xué)與社會(huì)體育學(xué)是兩門既相對(duì)獨(dú)立又有聯(lián)系的學(xué)科，我們既不能籠統(tǒng)的將他們等同，也不能將他們完全的割裂來對(duì)待。以下是小編為大家準(zhǔn)備的體育系經(jīng)典的畢業(yè)論文，希望對(duì)大家有幫助！

　　體育系經(jīng)典的畢業(yè)論文：《 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校校園體育文化建設(shè)措施 》

　　摘要：通過文獻(xiàn)資料法、觀察法和邏輯分析法，作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校校園體育文化建設(shè)問題進(jìn)行了有益的探索與深入的思考。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為高校校園體育文化建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。作者為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校校園體育文化建設(shè)提出了增強(qiáng)大學(xué)生的體育參與意識(shí)、加強(qiáng)校園體育文化軟環(huán)境建設(shè)、積極探索校園體育文化建設(shè)的新機(jī)制和模式等措施。本研究能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校校園體育文化建設(shè)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;校園體育文化;建設(shè)措施

1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為高校校園體育文化建設(shè)提出新挑戰(zhàn)

　　全民健身關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面建成小康社會(huì)的重要組成部分。為了促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，我國于1995年制訂了《全民健身計(jì)劃綱要（1995—2010年）》。為進(jìn)一步發(fā)展全民健身事業(yè)，廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)，根據(jù)《中華人民共和國體育法》、《全民健身?xiàng)l例》和國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，制定《全民健身計(jì)劃（2011—2015年）》。

　　這些充分說明國家對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的重視。廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家綜合實(shí)力的重要方面。所以，《全民健身計(jì)劃》中，對(duì)切實(shí)加強(qiáng)青少年體育工作提出了具體要求。《計(jì)劃》指出，要認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，納入學(xué)校教育考核主要指標(biāo)。同時(shí)要健全學(xué)校體育工作機(jī)制和督導(dǎo)制度，提高體育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，積極開展課余體育訓(xùn)練，倡導(dǎo)科學(xué)、健康的青少年健身和運(yùn)動(dòng)理念。這些具體目標(biāo)的制定，讓我們感受到了國家對(duì)青少年體育工作給予了高度重視。

　　現(xiàn)在，全民健身運(yùn)動(dòng)開展得如火如荼，城鄉(xiāng)居民體育健身意識(shí)和科學(xué)健身素養(yǎng)普遍增強(qiáng)，體育健身成為更多人的基本生活方式，而“陽光體育運(yùn)動(dòng)”也讓學(xué)生走向操場、走到陽光下，在校園形成青少年體育鍛煉的熱潮。我們?yōu)檫@些好的現(xiàn)象拍手稱贊的同時(shí)，也不得不面對(duì)另外一種令人痛心的現(xiàn)象：2014年08月11日《新京報(bào)》報(bào)道：“教育部在近日舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上稱，學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)20多年下滑后，近年來出現(xiàn)了積極的變化，大部分指標(biāo)止跌回升，個(gè)別指標(biāo)甚至出現(xiàn)了持續(xù)上升的趨勢。但大學(xué)生體質(zhì)健康下滑趨勢依然沒有得到遏制，甚至在很多指標(biāo)上不如中學(xué)生。

　　記者了解到怕吃苦、沉迷上網(wǎng)成為大學(xué)生體質(zhì)健康下滑主因。”現(xiàn)在，對(duì)于大多數(shù)大一新生來說，電腦、手機(jī)已成為入學(xué)標(biāo)配。有學(xué)者對(duì)大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用率進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中每天都會(huì)使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人占樣本量的69。7%，近半數(shù)的學(xué)生每天的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間在2～4小時(shí)之間，10%的學(xué)生超過5小時(shí)。大學(xué)生每天使用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間比率為：1小時(shí)及以內(nèi)的為40。0%、2～4小時(shí)（包括4小時(shí)）的為49。5%、5小時(shí)以上的為10。5%。大一、大二、大三學(xué)生中每天都用手機(jī)上網(wǎng)的比例分別為64。8%、69。9%、72。6%呈遞增趨勢。大學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的地點(diǎn)有：教室、宿舍、食堂、圖書館、上學(xué)放學(xué)的路上。其中，有69。7%大學(xué)生表示自己每天都會(huì)在教室上網(wǎng)，有85。9%的大學(xué)生認(rèn)為課堂上使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)很普遍。

　　此外，有49。8%的學(xué)生都表示自己有睡前使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。有學(xué)者對(duì)大學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男生每周活動(dòng)七次占的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的14。79%，每周運(yùn)動(dòng)5、6次的占總?cè)藬?shù)的22。54%，每周運(yùn)動(dòng)3、4次的占總?cè)藬?shù)的30。99%，每周運(yùn)動(dòng)1、2次的占總?cè)藬?shù)的15。49%，運(yùn)動(dòng)頻率不定、沒有規(guī)律，占總數(shù)的15。49%。女生的各項(xiàng)比例比男生還要低得多。這一組組鮮明的數(shù)據(jù)對(duì)比給我們敲響了警鐘：體育運(yùn)動(dòng)的吸引力與網(wǎng)絡(luò)相比相差太大。這也給高校校園體育文化建設(shè)提出了新的課題。作為高校體育工作者，我們不得不反思高校校園體育文化建設(shè)中存在哪些問題，又將如何改進(jìn)？在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生灌輸健身的方法手段，讓學(xué)生樹立終身體育的觀念？如何使校園體育文化服務(wù)于大學(xué)生，讓其形成健康的生活方式和健身習(xí)慣？這些問題值得我們深思。

2當(dāng)前普通高校校園體育文化建設(shè)中存在的問題

　　2。1大學(xué)生參與校園體育文化活動(dòng)的意識(shí)不足

　　中國人注重文化學(xué)習(xí)，當(dāng)前的高考制度和教育資源的不均衡也讓家長把主要的精力放在了孩子文化課的學(xué)習(xí)與藝術(shù)特長的培養(yǎng)上。由于獨(dú)生子女較為普遍，許多家長認(rèn)為對(duì)子女的教育只能成功，不能失敗。為了使孩子能夠考一個(gè)好一點(diǎn)的初中、高中、大學(xué)，孩子從小就被迫上各類輔導(dǎo)班，從一個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)向另一個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)疲于奔命。

　　運(yùn)動(dòng)安全問題讓每一個(gè)學(xué)校與家長談虎色變，一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被迫取消，供學(xué)生們自我鍛煉、自我玩耍的學(xué)校體育器材和設(shè)施幾乎都被去除，有限的器材也被束之高閣，學(xué)生即便有意識(shí)、有動(dòng)機(jī)去鍛煉，也沒有必備的設(shè)施和器材。全員性運(yùn)動(dòng)會(huì)的推廣和體育節(jié)的創(chuàng)新也進(jìn)展緩慢，僅有少數(shù)校內(nèi)校外的各種體育競賽也成為少數(shù)同學(xué)的專利，離廣大的同學(xué)很遠(yuǎn)。“當(dāng)前學(xué)生的課外體育鍛煉面臨著應(yīng)試教育、特長功利、運(yùn)動(dòng)空間、網(wǎng)絡(luò)電游、運(yùn)動(dòng)安全、運(yùn)動(dòng)伙伴、運(yùn)動(dòng)技能、枯燥鍛煉”等多重壓迫。

　　由于中小學(xué)階段沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，也沒在思想上形成對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)，中學(xué)應(yīng)試教育對(duì)體育造成的負(fù)面影響延伸到了大學(xué)階段，造成了大學(xué)階段學(xué)生積極參與課外體育鍛煉的熱情不高，甚至想當(dāng)一部分人認(rèn)為體育就是休閑玩耍、娛樂消遣，不認(rèn)為體育也是一種文化。現(xiàn)階段，我國高校校園文化建設(shè)注重于物質(zhì)建設(shè)，許多學(xué)校斥巨資搞體育場館設(shè)施，努力為學(xué)生打造一個(gè)良好的外在的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻疏忽對(duì)學(xué)生體育參與的積極性缺乏正確引導(dǎo)，沒有著力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

　　2。2高校校園體育文化建設(shè)重物質(zhì)建設(shè)輕人文精神

　　大學(xué)校園體育文化設(shè)施建設(shè)一直是國外發(fā)達(dá)國家彰顯學(xué)校魅力，培育良好校園文化氛圍、凸顯大學(xué)文化精神的載體，因此國內(nèi)外著名大學(xué)在大學(xué)體育物質(zhì)文化景觀和場所的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與建設(shè)上均要從學(xué)校發(fā)展的高度進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C分析，給予強(qiáng)大的支持和關(guān)注。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育資金的投入，我國高校的校園建設(shè)經(jīng)歷了一個(gè)重要發(fā)展期，高校體育場館建設(shè)也如雨后春筍。這些體育場地與體育設(shè)施為體育的發(fā)展提供了物質(zhì)保障，也在一定程度上反映了高校體育文化的發(fā)展水平。體育場館的建筑風(fēng)格、良好的體育設(shè)施能夠讓學(xué)生受到體育環(huán)境的'熏陶，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生向往。但是許多體育場館的建設(shè)缺少人文精神，缺少文化底蘊(yùn)，同時(shí)對(duì)體育宣傳及圖書資料等相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)方面投入相對(duì)較少，體育圖書資料老舊，校園體育宣傳設(shè)施建設(shè)無法跟上潮流。

　　2。3高校體育文化建設(shè)重活動(dòng)形式輕育人功能

　　體育作為學(xué)校教育不可缺少的一部分，在這個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi)對(duì)人的全面發(fā)展起到重要作用。在具體的活動(dòng)中，通過統(tǒng)一的規(guī)則、規(guī)范的行為、嚴(yán)密的組織及約定俗成的規(guī)定，使參加者和觀賞者能夠自覺或不自覺地接收到體育文化的教育、熏陶，從而培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)友愛、吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈等優(yōu)良作風(fēng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)集體主義、愛國主義的精神，機(jī)智靈活、沉著冷靜、堅(jiān)決果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。能夠親身參與到體育活動(dòng)中來，緩解工作與學(xué)習(xí)的壓力，享受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的愉悅和自由，這是網(wǎng)絡(luò)所不能替代的。

　　但是，在高校校園體育文化建設(shè)中，群體性活動(dòng)、體育競賽、校級(jí)體育文化活動(dòng)、體育社團(tuán)建設(shè)滯后，其中學(xué)校的體育競賽項(xiàng)目又主要集中在球類上，多數(shù)以院系為單位組隊(duì)參加比賽，這就使得參賽人員受到限制，普通學(xué)生很難在這些比賽中一展身手。而以班級(jí)為單位的系列賽卻得到了學(xué)生的喜愛，因?yàn)檫@樣的比賽能夠滿足普通學(xué)生的參與需求。校級(jí)體育文化活動(dòng)主要包括校運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育文化節(jié)，活動(dòng)本身缺乏創(chuàng)新，活動(dòng)內(nèi)容缺乏普及性，校領(lǐng)導(dǎo)和普通學(xué)生對(duì)其關(guān)注度和參與度呈現(xiàn)下降的趨勢，形式主義較為嚴(yán)重。

　　體育社團(tuán)的建設(shè)處在一種自發(fā)的組織管理活動(dòng)狀態(tài)，由于缺乏學(xué)校相應(yīng)管理部門的關(guān)注、支持和考核，很多社團(tuán)沒有發(fā)揮應(yīng)發(fā)揮的功能，無法滿足大學(xué)生的體育文化需求。所以高校校園體育文化建設(shè)呈現(xiàn)出這樣一種狀況：一方面，體育文化活動(dòng)日益豐富、多元，給師生們提供了展示自我的舞臺(tái);另一方面，由于缺少科學(xué)的規(guī)劃、有效的管理，造成了表面熱鬧與實(shí)施者的盲從，出現(xiàn)了組織者疲于應(yīng)付參與者意興闌珊的現(xiàn)象。