聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)表演能力研究論文
摘要：高校音樂(lè)特長(zhǎng)生的聲樂(lè)教學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模笥袊?yán)格而又科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，為使學(xué)生能夠更好地掌握歌唱的技能技巧與盡情的在舞臺(tái)上表演，發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，教師要因材施教，注重當(dāng)代的舞臺(tái)表演教學(xué)理念，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生提高和發(fā)展。本文主要通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)的特殊模式，對(duì)提高學(xué)生舞臺(tái)表演能力的方法和培養(yǎng)模式進(jìn)行一些總結(jié)。
關(guān)鍵詞：聲樂(lè)；舞臺(tái)表演；模式；教學(xué)
教師要以身作則，通過(guò)科學(xué)發(fā)聲與技巧訓(xùn)練，納入新型的教學(xué)課程，不斷擴(kuò)展學(xué)生的舞臺(tái)表演能力和實(shí)際的演練技巧，使學(xué)生最終達(dá)到具有運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，提高自己的實(shí)際能力，掌握適合自己進(jìn)行歌唱的技巧，而教師則是結(jié)合有效的音樂(lè)教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握和理解聲樂(lè)的理念和規(guī)律，最終能有一定的登臺(tái)表演的能力。
一、注重聲樂(lè)的教學(xué)理念，刺激學(xué)生的表演天賦
聲樂(lè)教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門行為藝術(shù)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，教師必須遵守一些自然規(guī)律和教學(xué)原則，從生活的角度出發(fā)，讓學(xué)生感受到自然，感受到藝術(shù)的氣息。在培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)意識(shí)時(shí)，一定要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美和教育藝術(shù)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和理解力，抓好細(xì)節(jié)和完善教學(xué)形式，運(yùn)用當(dāng)前聲樂(lè)音樂(lè)的教學(xué)理念和方法，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞發(fā)展，采用豐富多彩的文化活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽等形式，構(gòu)建新型和科技化的聲樂(lè)教育課堂。之所以說(shuō)聲樂(lè)教學(xué)又是一門藝術(shù)，因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)，教師必須讓學(xué)生全面的加入到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和巧妙的手法，自覺(jué)融入到聲樂(lè)環(huán)境中，身臨其境，親自感受，才能逐漸提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和理解力，讓舞臺(tái)表演成為一種認(rèn)識(shí)方式，一種生活感受，讓學(xué)生充分的熱愛(ài)音樂(lè)，用心感受每一首聲樂(lè)曲調(diào)的溫度和藝術(shù)氣息，促進(jìn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生熱愛(ài)舞臺(tái)劇，熱愛(ài)生活。
二、強(qiáng)化聲樂(lè)的特殊形式，提高學(xué)生的表演技能
聲樂(lè)入門訓(xùn)練的方法，教師要掌握有效的訓(xùn)練模式，它是最基礎(chǔ)的也是最重要的。只有優(yōu)秀的教學(xué)題材和訓(xùn)練模式，才能讓學(xué)生以主觀的情感體驗(yàn)對(duì)待課堂，激起學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的渴望和興趣，給學(xué)生營(yíng)造積極和有趣的聲樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的表演技能。許多經(jīng)典的舞臺(tái)劇能讓學(xué)生找到一些聲樂(lè)表演形式的感覺(jué)，更放松和自信。比如《梁祝》、《荊軻刺秦王》等，這些都是經(jīng)典，必要的時(shí)候教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演的形式，分小組進(jìn)行角色扮演，并鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自唱，利用講臺(tái)作為虛擬的舞臺(tái)形式，找到自我的表演感覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)生的積極性，也能幫助提高學(xué)生的舞臺(tái)應(yīng)變技巧，全方面提高。在強(qiáng)化聲樂(lè)特殊教學(xué)形式時(shí)，教師要讓學(xué)生明白和掌握基礎(chǔ)的聲樂(lè)技巧，主要是通過(guò)歌唱的形體，對(duì)歌唱者的呼吸、節(jié)奏等都有較高的要求，而且在唱歌的同時(shí)，要充分的融入到舞臺(tái)環(huán)境中，對(duì)共鳴腔的打開、面部表情等都要有效的管理，以及簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)四個(gè)方面循序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)，反復(fù)感知，才能讓學(xué)生找到自我的感覺(jué)，注重學(xué)生審美能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中享受聲樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮享受和體驗(yàn)，提高聲樂(lè)課堂教學(xué)效率。
三、引入聲樂(lè)的教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演技巧
聲樂(lè)和一般的歌唱的形體訓(xùn)練時(shí)更注重歌唱者的情緒管理，最常用也是最基礎(chǔ)的是，演唱者必須有“挺拔而放松”的感覺(jué)，才能讓表演者和舞臺(tái)充分融合在一起，逐漸吸引觀眾的目光。這對(duì)于初學(xué)者就必須有一定的`要求，教師要以身作則，合理的引導(dǎo)學(xué)生，掌握實(shí)質(zhì)的訓(xùn)練技巧，找到舞臺(tái)的感覺(jué)，放松自我，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際表演過(guò)程中的舞臺(tái)表現(xiàn)力和感染力，綜合提高和發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，要注重形體的擴(kuò)展，即演唱時(shí)，兩腳要自然分開，約5公分，而左腳要稍稍向前，與右腳呈現(xiàn)30度左右，右腳稍稍向后，才能形成較好的站姿，對(duì)聲部的發(fā)聲是非常有利的。此外，演唱時(shí)必須把腰椎挺起，讓胸腔充分的展開和放松，上身直立并略水平前移，全身心呈現(xiàn)放松狀態(tài)，才能極好的適應(yīng)舞臺(tái)形式，擺正姿態(tài)，不會(huì)受到外力的影響，身體的重心也會(huì)落在兩個(gè)前腳掌上，保持全身的平衡狀態(tài)，兩肩也要平展放松，并帶動(dòng)后背、胸口及兩臂一起放松，對(duì)于演唱者的身體協(xié)調(diào)性和對(duì)舞臺(tái)的感受能力也有一定的培養(yǎng)和促進(jìn)作用。但是，教師在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)舞臺(tái)，進(jìn)行聲樂(lè)演唱時(shí)，需要注意的是要做到“松而不懈”，并不是一種慵懶的狀態(tài)，必須是一種積極的放松，才能達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。隨著當(dāng)代科技的發(fā)展和科教力量的不斷完善，藝術(shù)成為各大高校越來(lái)越重視的教學(xué)內(nèi)容。其中，聲樂(lè)作為典型的一門藝術(shù)，深受教師的青睞。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重聲樂(lè)的教學(xué)理念，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的獨(dú)特魅力和觸發(fā)聽覺(jué)感受，刺激學(xué)生的表演天賦，逐漸形成表演意識(shí)，強(qiáng)化聲樂(lè)的特殊形式，提高學(xué)生的表演技能，并不斷的引入聲樂(lè)的教學(xué)訓(xùn)練，才能綜合培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演技巧。
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