校園文化建構(gòu)中體育精神的培育論文

　　體育精神在高校校園文化建設(shè)中的現(xiàn)實意義

　　體育精神作為校園文化的組成部分之一，具有的地位和意義不言而喻，因此，必須重視健康觀念，培育體育精神。首先，是轉(zhuǎn)變中國傳統(tǒng)教育思想的需要。萬物皆有其兩面性，體育也一樣，既能讓人變得強大健康，也會導(dǎo)致人粗魯。我國傳統(tǒng)教育中，將智育和體育相分離了，人們往往過于強調(diào)智育而忽視體育。甚至當(dāng)前很多大學(xué)生都缺乏對體育鍛煉和體育精神正確的認(rèn)識。其次，是提升高校學(xué)生身體素質(zhì)的需要。雖然我國人民的生活物質(zhì)水平在不斷上升，但當(dāng)前大學(xué)生的身體素質(zhì)令人堪憂，學(xué)生在身高、體重、胸圍增長的同時，視力與心肺功能下降，學(xué)生身體素質(zhì)每況愈下。加之超重與肥胖比重很大，并有上升趨勢，嚴(yán)重影響了學(xué)生健康。因此大學(xué)生群體應(yīng)該加強體育鍛煉，注重培養(yǎng)健康意識。再次，是改變大學(xué)教育培養(yǎng)模式的需要。現(xiàn)在很多高校過分地推崇考證和應(yīng)試教育，學(xué)校忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和自我能力的提高。學(xué)生只有當(dāng)學(xué)會了思考，綜合素質(zhì)得到了提升，才能適應(yīng)變化的世界。體育素質(zhì)作為人類素質(zhì)的組成部分，只有加強體育精神的培養(yǎng)，才有利于提升大學(xué)生的身體素質(zhì)、營造良好的校園文化氛圍，實現(xiàn)大學(xué)教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。最后是培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的需要。高校開展體育運動，培養(yǎng)體育精神，對于培養(yǎng)大學(xué)生健康人格具有重要作用。一能培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則文化意識。二能奠定大學(xué)生獲取成功與幸福的基礎(chǔ)。健康是幸福和成功的基礎(chǔ)，大學(xué)生承受著學(xué)習(xí)、家庭、社會等多方面的壓力，培育體育精神有助于大學(xué)生抵抗壓力，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。三能鍛煉大學(xué)生意志力。體育鍛煉磨練了大學(xué)生的意志和競爭意識，使他們能正確對待輸贏和競爭，保持其具有永久的活力和不服輸?shù)纳线M心。

　　高校培育體育精神的途徑

　　體育精神作為一種文化，其滲透力是很強的，但也是隱蔽的，它能影響大學(xué)生生活的方方面面。必須通過有效途徑，在高校校園文化中培育體育精神。

　　（1）營造良好的體育文化氛圍，發(fā)揮體育精神內(nèi)隱式教育作用。體育精神普遍存在于校園各式體育活動中，良好的體育活動氛圍有利于激發(fā)大學(xué)生主動鍛煉的自覺意識和興趣，進而在體育鍛煉中達到情感、精神升華的文化教育效果。當(dāng)前，全國各高校開展的陽光體育運動，倡導(dǎo)“我運動、我健康、我快樂”的理念，深得大學(xué)生的喜愛和認(rèn)同，為體育文化精神的塑造提供了契機，為校園營造了濃厚的文化氛圍，取得了積極成效；尤其是培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，在校園內(nèi)形成了崇尚鍛煉、追求健康的風(fēng)氣，將極大地豐富和活躍校園文化生活。例如可以設(shè)置課內(nèi)外一體化的`體育活動，提升大學(xué)生積極鍛煉的意識，營造校園體育文化氛圍，傳遞體育精神。

　　（2）將體育精神培養(yǎng)納入校園文化建設(shè)體系，形成工作長效機制。受傳統(tǒng)思想觀念影響，許多父母只是把體育鍛煉作為一種副業(yè)，即使支持孩子參加體育鍛煉項目，也僅僅是為了有健康的身體，體育從來都不是目的，更不用說作為一種精神來培養(yǎng)。而在西方發(fā)達國家，即使是生活非常安逸的中產(chǎn)階級也時刻提醒自己的孩子參與各種體育鍛煉，其目的在于培養(yǎng)孩子的競爭意識，增強必勝的信心和勇氣。相比而言，我國在體育精神培養(yǎng)方面是比較欠缺的。高校是人才培養(yǎng)的重要場所，培養(yǎng)體育精神能促進大學(xué)生身心健康，營造良好的校園文化氛圍，但體育精神的培育需要長期的努力，才能形成常態(tài)化的機制，更要沖破傳統(tǒng)思想的束縛，在校園內(nèi)形成人人重視體育精神培育的氛圍。學(xué)校要提高思想認(rèn)識，主動承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。

　　（3）構(gòu)建體育活動價值體系，彰顯體育精神價值。體育精神普遍存在各項體育活動當(dāng)中，其表現(xiàn)形式具有高度的概括性，往往較為抽象，難以把握。很多高校都沒有深層次地挖掘活動的體育精神內(nèi)涵，就無法做到提升體育精神。所以，應(yīng)該進一步細(xì)化體育精神的內(nèi)涵，并根據(jù)實際體育活動特征，真正有效地培養(yǎng)大學(xué)生體育精神。就比如“重在參與”這一活動口號，就體現(xiàn)了深刻的哲學(xué)含義和豐富內(nèi)涵。此口號是奧運會發(fā)起人顧拜旦首次提出，重在真正的體驗和感受，是主動嘗試發(fā)揮自我潛能、走向成功的過程，絕不能輕言放棄。體育精神并非如同口號和標(biāo)語，能運用幾句話闡明道理，需要在活動時不斷深入地解讀和探討。大學(xué)生的知識水平和體育能力具有差異性，因此，細(xì)化體育精神的具體內(nèi)容，建立一套認(rèn)可度較高的體育活動價值體系，是大學(xué)體育精神培育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

　　（4）創(chuàng)新教育方式方法，引導(dǎo)大學(xué)生將體育精神內(nèi)化為自覺意識與行為。體育精神以各種體育活動為載體，促進了大學(xué)生強身健體的鍛煉意識的養(yǎng)成。但體育精神并不是只能靠體育活動加以詮釋，培養(yǎng)體育精神可以在更新和更寬的空間內(nèi)展開，可以利用極具影響力的傳媒、通訊工具和體育明星效應(yīng)等。如在受眾面廣的微博、貼吧和QQ群中，利用通訊工具本身獨特的功能為弘揚體育精神所用。通過微博建立體育微群，宣傳健康生活理念，動員更多的大學(xué)生參與到體育精神的討論之中，更好地內(nèi)化體育精神。還可以利用體育明星傳播體育精神，體育明星在比賽和訓(xùn)練中的精神能給大學(xué)生以行為示范作用，形成有效的引導(dǎo)。此外，也可以利用體育俱樂部、知名企業(yè)聯(lián)盟等方式來培育體育精神，途徑的多元化更有利于維持體育精神培養(yǎng)的動力和活力。

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