第56號教室的奇跡的讀后感
我讀了《第56號教室的奇跡》這本書。這是美國一本關于教育的書，從快樂、鮮艷的封面，到獨特的教育理念，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，他對孩資的愛，對事業(yè)高度負責的精神令我深受感動。
在《第56號教室的奇跡》一書中寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。這句話讓我更有興趣的看下去。書中，雷夫老師致力于溫和而嚴謹?shù)膹慕蹋?6號教室里沒有恐懼，教室的氛圍是安靜的、好學的、有創(chuàng)造力的。實際上這也是我教學的理想目標，我相信，愛能讓每個孩子發(fā)揮不可估量的潛力。
這本書是典型的美國教學類書籍，有些翻譯的地方有點拗口，有些地方要自己再總結，而且更多的是美式理念的體現(xiàn)，他們的教學管理有些例子，做法不一定能完全模仿，如，叢林學校允許雷夫老師按照自己的想法來安排教學而不加干涉，如雷夫老師不但廢止了教育部統(tǒng)一印制的教材，而且經(jīng)常帶著孩子們出去旅游以獲得更多的深層次體驗……這些對于我們來說，都是遠不可及的。但是，在教育過程中，雷夫老師表現(xiàn)出來的那種愛與執(zhí)著，讓我深深地感動，他讓我明白，當你潛心要在教育上為孩子們做出點什么時，不僅要有用心良苦的創(chuàng)意，更要有百折不撓的勇氣和激情四溢的踐行。
這本書吸引我的第一個細節(jié)就是雷夫老師為了讓叢林學校的孩子愛上閱讀，而做出的努力的故事。叢林學校的學生大多數(shù)家境貧困，家里沒有可供閱讀的書籍，雷夫老師告訴他們可以到圖書室去借書，可是孩子們甚至沒有一個人知道書店或是圖書館在哪里，更不用說擁有借書卡了。但是雷夫老師并沒有放棄，他開始自己實行借書的計劃。他以家為中心，找了十幾個公共圖書館的地址，他用一個晚上的時間計劃路線，之后就開始一家一家的去借。當他知道有一家圖書館有六本他想借的書時，他欣喜若狂，可是沒有想到，圖書館都規(guī)定，同樣的書一個人只能借一本。雖然生氣，但是正如雷夫老師自己說的“什么也阻擋不了一個有創(chuàng)意、有奉獻精神的老師。”他在接下來的一個星期里，不停地出入各個圖書館為孩子們借書看，在離開某個圖書館后的一個小時內(nèi)，又改頭換面地再次進去借同樣的書，有時會戴上眼鏡，有時會戴上帽子，有時還會戴個假胡子。經(jīng)過這許多的周折，他終于得到了所有他想要的書！這是一位多么執(zhí)著、多么專注、多么有奉獻精神，又多么有智慧的老師啊！對這件事，雷夫老師是這樣說的：“即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個好老師，無論怎么樣你都會為孩子們爭取每一個機會！”一句多么簡單的語言，但是要去兌現(xiàn)它，誰知道要付出多少努力與艱辛，要面對多少困難與挫折！可是因為對孩子們的愛，雷夫老師做到了！
老師對學生的愛心需要自己的辛勤勞苦去澆灌，愛心更需要對他人的那份責任心，愛心不只是言語的`承諾，更是承諾之后的身體力行。我終于明白，56號教室這份奇跡，是雷夫用愛心在傾心澆灌！他不僅是思想的巨人，更是行動的巨人！
教育成功的秘訣就是愛！有愛，才會去思考，去創(chuàng)造，有愛就會創(chuàng)造奇跡！感動雷夫的思想，感動雷夫的作為，感動雷夫帶給我們的啟示。 雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。
雷夫的教育歷程和教育信念值得我思考和學習，雷夫的教育觀點和信念可以幫助我建構嶄新的教育觀和學生觀，他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我去實踐和探索，在以后的工作中，我要努力向雷夫學習，做一位有愛心、耐心的老師。
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