隨著近年來(lái)我國(guó)各個(gè)高校對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)招，造成了大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)重，這就需要各個(gè)高校加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)施力度，迎合國(guó)家的教育改革，以提高大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。
一、新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革中存在的問(wèn)題
1.就業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)知存在偏差。目前人們對(duì)于在大學(xué)中開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的目的還不是很明確，勉強(qiáng)進(jìn)行開(kāi)設(shè)也只是應(yīng)付教育部的檢查，學(xué)校對(duì)于實(shí)際工作中對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的重視程度不夠，也就導(dǎo)致了就業(yè)指導(dǎo)課在學(xué)校所占的比重不高，收到的重視也就非常低。再加上有些學(xué)校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課是帶有功利色彩，只是為了提高學(xué)校的就業(yè)率以便能夠得到更多的招生，而對(duì)于學(xué)生真正的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能根本不在乎，學(xué)生對(duì)此也是模糊不清，這都影響了就業(yè)指導(dǎo)課在大學(xué)中的有效開(kāi)展。
2.就業(yè)指導(dǎo)課的教材內(nèi)容落后、實(shí)踐不足。由于就業(yè)指導(dǎo)課是最近新興起的一門課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，它不是對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)就能夠?qū)W好的，而是與實(shí)踐相結(jié)合。在變化日益加快的今天，就業(yè)市場(chǎng)更是風(fēng)云涌現(xiàn)，而目前我們對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容陳舊，缺乏與實(shí)際的結(jié)合，與就業(yè)市場(chǎng)的接觸也非常有限，根本不能滿足大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求。此外，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課的知識(shí)理論根本不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)日新月異的發(fā)展，它的不及時(shí)更新不能帶動(dòng)學(xué)生參加課程的積極性，降低了就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該有的效果。
3.就業(yè)指導(dǎo)課缺乏有針對(duì)性的教學(xué)過(guò)程。大學(xué)中就業(yè)指導(dǎo)課基本都是一個(gè)模式進(jìn)行的，它沒(méi)有針對(duì)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)就行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和設(shè)置。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)高校對(duì)于大一、大二年紀(jì)的學(xué)生沒(méi)有安排大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課，對(duì)于一些特殊學(xué)生，如貧困生和有心理疾病的學(xué)生，學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)，從而樹(shù)立他們的正確的就業(yè)觀。
4.就業(yè)指導(dǎo)課師資力量不足。高校中缺乏專業(yè)的、素質(zhì)高的就業(yè)指導(dǎo)教師是高校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革的一個(gè)瓶頸。其主要表現(xiàn)有：
(1)教師的數(shù)量不足。教師的缺乏，課程就沒(méi)法及時(shí)的進(jìn)行，也就減少了就業(yè)指導(dǎo)課的課時(shí);
(2)專業(yè)教師不足。就業(yè)指導(dǎo)課大多被學(xué)校設(shè)為選修課，進(jìn)行教學(xué)的老師也是從各個(gè)系調(diào)過(guò)來(lái)臨時(shí)進(jìn)行教學(xué)的老師，他們沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)，只是對(duì)于普遍的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)述，教學(xué)方法和內(nèi)容也不專業(yè)，這不僅不能提高學(xué)生的積極性，反而給學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課的進(jìn)展帶來(lái)了困難。
二、提高新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的方法
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)可。學(xué)校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課的不重視直接使得就業(yè)指導(dǎo)在學(xué)校中所占的地位不高，所以我們要轉(zhuǎn)變觀念，重視就業(yè)指導(dǎo)課在學(xué)校課程中的地位，將它納入學(xué)校的必修課中，也要進(jìn)行一定的考核和評(píng)估，防止學(xué)校做一些形式工作。同時(shí)學(xué)校也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課的意識(shí)，制定專門的計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和技能，加強(qiáng)自我了解，努力克服在就業(yè)指導(dǎo)課中的問(wèn)題。
2.及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實(shí)際。由于就業(yè)指導(dǎo)課是一門將理論和實(shí)際聯(lián)系在一起的學(xué)科，所以一方面學(xué)校一定要加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)的對(duì)就業(yè)市場(chǎng)就行調(diào)查，了解市場(chǎng)的各種就業(yè)信息，與時(shí)俱進(jìn)，充分的將學(xué)校的課程與實(shí)際的就業(yè)市場(chǎng)相結(jié)合;另一方面，要推動(dòng)學(xué)校的課內(nèi)教學(xué)與校外市場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式的實(shí)行，以便讓學(xué)生在具體的就業(yè)市場(chǎng)中，達(dá)到課堂教授所取不到的效果，進(jìn)行及時(shí)的信息反饋，完善教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課的順利進(jìn)展。
3.豐富教學(xué)手段，提高就業(yè)指導(dǎo)課的針對(duì)性。就業(yè)指導(dǎo)課就是一個(gè)將學(xué)校的理論知識(shí)與課外的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的一個(gè)過(guò)程。首先，高校在進(jìn)行傳授理論知識(shí)的同時(shí)，要結(jié)合各個(gè)年級(jí)、各類學(xué)生不同的實(shí)際和特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，符合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因地制宜的.進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，在這一過(guò)程中，努力提高學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課的熱情和積極性，爭(zhēng)取讓學(xué)生自主的參與到教學(xué)中去。其次，高校也可以設(shè)置多樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，比如增加職業(yè)生涯的輔導(dǎo)、增加團(tuán)體教學(xué)等，也可以在教學(xué)中增加角色互動(dòng)教學(xué)，比如，通過(guò)游戲、知識(shí)競(jìng)賽等，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果。
4.搭建就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革的校外平臺(tái)。高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課僅僅在校內(nèi)進(jìn)行，其效果是有所限制的，如果我們搭建校外平臺(tái)，與企業(yè)、政府等加強(qiáng)交流和合作，通過(guò)與他們的接觸，讓學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課更加了解這是有利而無(wú)害的。一方面，學(xué)校可以尋求企業(yè)和政府對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課的資金支持，用來(lái)充實(shí)教學(xué)力量。另一方面，企業(yè)可以為學(xué)生提供許多就業(yè)實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生增加一些就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生對(duì)于工作的實(shí)際能力，這樣不僅有利于提高高效的就業(yè)率，對(duì)于企業(yè)進(jìn)行人才的招聘也有著非常重要的作用。
結(jié)束語(yǔ)：
大學(xué)生的就業(yè)是一個(gè)棘手的問(wèn)題，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課也是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的工作，所以我們提高學(xué)校和學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的重視，加大學(xué)校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課的投入和教學(xué)改革，尋求各方面的支持，為就業(yè)指導(dǎo)課更好地進(jìn)行創(chuàng)造條件，提高大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，更好地體現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生的價(jià)值，這對(duì)于學(xué)生自身、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)都有著十分重要的影響。
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