全員讀書活動總結
全員讀書活動總結1
在國家倡導全民讀書、提高國民素質的大環境下,我校一直提倡是師生共同讀書,打造書香校園品牌。讀書活動在我校開展得如火如荼,并有豐碩的收獲。為了展示讀書成果,更好地指導我們師生讀書,我校已經成功舉辦了八期優秀教師讀書論壇活動,自本活動開展的一個學期以來,我校教師面貌有了很大改觀,現就對本學期開展讀書論壇活動做一總結。
暑假前布置老師讀書,教師人手至少兩本教育專著,交流閱讀,并要求寫好兩篇、共不少于兩千字的讀書感悟。8月29日,教科室將教師的讀書感悟收集上來,統一檢查評選并集中總結反饋。開學伊始,評選出崔濤老師、馬秀婷老師等十位“讀書先進個人”,并頒獎。
此項活動,本學期又進一步深入開展下去,從“讀書先進個人”中推舉八位老師主講。主講老師結合自己的讀書經歷,介紹所讀書目,與大家共享書籍內容,介紹前沿教育成果,談讀書心得體會,先探討教育中的困惑和急待解決的問題。在這過程中,我們認真聆聽了趙雪梅老師對讀書境界的深刻認識,侯成峰主任生命教育的贊歌,靳西棟主任家庭教育的真諦,馬秀婷老師讀書給予工作的美麗,鄭愛華老師關于科舉制度資料翔實的解讀,商玉老師的自我反思,張會主任關于讀書方法策略的闡釋,莊永紅老師關于外語教育改革的動向。其中靳西棟老師的讀書報告還邀請家長參加互動,張會老師的讀書報告通過校園網絡使師生共享。
主講老師準備充分,內容生動,運用多媒體課件,形式活潑而直觀,語言抑揚頓挫,頗具大家風范。老師們深受吸引和啟發,認真做好筆記,并自覺地把參與讀書論壇活動當作提高自己的一個渠道。活動收到意想不到的效果。學校領導集體自覺投入且發揮巨大作用。讀書活動,對每位老師的發展產生深遠的意義,使老師們受到感動激勵,更堅定了讀書成長的信心。
本學期末,老師們上交了讀書筆記,大家的筆記內容充實豐富,條理清晰,書寫認真,優中選優,評比出楊穎、馬艷等20位的筆記為一等獎,記量化分5分。
另外,經圖書室統計,本學期全校領導和老師全部借閱了圖書。讀書呈現以下特點:
1、領導帶頭讀書,劉校長多次借書。
2、讀書范圍廣。不僅領導和師生員工都讀書,門衛袁帥和清潔工孫大姐也加入讀書行列。
3、讀書由學校延伸到家庭。其中孫俠,商玉、馬士娥等老師借書數量多,全家共讀,令人感動。
讀書增長才識,讀化育氣質,讀書提升境界,在以后的日子里,即使蛛網塵封了爐臺,用詩意的心境寫下:沉醉讀書,向往文明。讓我們打開書本,打開自己的成長之門,走向人生勝境!
全員讀書活動總結2
一本,兩本,十本,一百本……書架上的書越來越多了;《愛的教育》、《假如給我三天光明》、《人類未解之謎》……孩子們與書的關系越來越密切了;十分鐘,二十分鐘,半小時……孩子們每天讀書的時間越來越長了……而這一切,其實都得益于學校本學期開展的書香班級活動。是這次活動,讓孩子們聞到了書的香,品到了書的甜,更進一步地走進了書的世界。
“同學們,在哪里,你可以與孔子進行對話,可以感受到桂林山水的景色優美,可以品味到世界名曲的優美旋律?”“在夢里!”“在電視上!”“查電腦!”……“同學們,你們說的答案不無道理,但老師這里有更完美的答案,那就是書!讀《論語》,你能與孔子對話;讀《桂林山水》,你能感受到桂林山的神奇,水的秀美;讀《月光曲》,你能了解到一首世界名曲背后的故事以及它旋律的優美……因此,讓我們都捧起書本,讓心靈跟著它‘訪遍’中外名人,‘游遍’世界各地,‘聽遍’世界名曲,好嗎?”“好!”他們似懂非懂地點點頭。這是活動開始時,我與學生的一段對話。這段話也拉開了我們班這一學期書香班級活動的序幕。
興趣是最好的老師。因此,這次讀書活動,我比較注重的是培養學生的閱讀興趣。在每一個學生心里種下閱讀的種子,讓他們愛上閱讀,學會享受閱讀是我開展這次活動的目的。下面的幾點是我對這次讀書活動的總結:
(一)書海茫茫,指引方向
一本好書,可以讓一個孩子的心靈健康成長;相反的,一本不好的書,則有可能會對孩子的成長帶來不好的影響,因此,讓學生學會有選擇地去讀書就顯得尤為重要。而如今書海茫茫,要他們學會有選擇地去閱讀,教師就必須得充當他們的指路人。活動開始時,我和他們一起通過上網等方式找到了很多優秀的少兒讀物,并把那些書名抄下來,貼在墻上,定期更換。除此之外,我也常結合課本的內容給他們介紹書籍。如上完《觸摸春天》這篇課文時,我就給他們介紹海倫.凱勒的《假如給我三天光明》;上完《普羅米修斯》時,我就給他們介紹《希臘神話》,并把這本書第一篇的內容讀給他們聽,激發他們的閱讀欲望。這樣,就讓他們在購買,閱讀書籍時有了方向,不至于在茫茫書海中走錯了方向。
(二)一起讀書,感受文字之美
我們班有個讀書口號:走進教室就讀書!
每天早讀之前,他們都要背誦《日有所誦》里的一首詩,等早讀鈴聲即將響起,我走進教室時,看到的通常是他們湊在一起,比賽誰背得又快又準的畫面,耳邊還會時不時響起一聲聲“耶!”
下課時,總會有那么一些學生會走到圖書角前,挑一本自己喜歡的書,坐在座位上慢慢品嘗。而我,則喜歡把這些愛看書的學生的名字悄悄記起,在上課時表揚他們,讓更多的學生也加入到他們的行列中去。就這樣,在一次次的表揚中,越來越多的學生慢慢地養成了在課間看書的習慣。
(三)把“香氣”帶回家
要讓學生養成讀書的習慣,就要讓他們不僅是在學校喜歡讀書,要在家也喜歡讀書才行,所以,我鼓勵他們把“書香”帶回家。一開始,我建議他們每天在家至少看書二十分鐘,看完后還可以把內容講給家人聽。同時,我還鼓勵他們隨時把自己看書時的想法寫下來,不一定要長篇大論,只要寫出了自己真實的感受就行,有時候一句話也可以是一篇讀書心得。去家訪時,我都會向家長了解他們在家看書的情況,凡是表現好的,我第二天會在班里進行表揚,這時的他們總是喜滋滋的。不過,從整體情況來看,他們在家看書的態度比在學校的還是要差些,其實,出現這種情況也屬正常,畢竟養成自覺閱讀的習慣是需要一個過程的。因此,在接下來的日子里,在這方面還要繼續努力,爭取讓每一個孩子都把書的“香氣”帶回家。
(四)展示交流,盡享讀書之樂
每天上課之前,我們都要進行“課前五分鐘”——《你是哪顆星》,就是以點星星的方式隨機點一位同學上來讀他前一天讀過的他認為較好的一篇文章,讀完文章可以讀讀他喜歡的語句,也可以談談自己的感受。這樣,既檢查了他們的閱讀情況,又提高了他們的鑒賞能力,鍛煉了他們的膽量,真可以說是一舉多得。而他們也非常喜歡這個環節,每次要點的時候,都能聽到他們在喊“點我!點我!”,而被點到名字的則通常都是一臉得意地上去了。這時的他們都沉浸在閱讀帶給自己的快樂之中。
讀書,除了讓他們有了展示自我的機會之外,還讓他們學會了與別人進行交流。我們班的板報有一塊是名為“知識伴我飛”的,以輪流的方式,每個周都會有學生把自己在課外書上看到的自己認為有用、有趣的內容抄在蝴蝶形狀的卡紙上,再插在板報上,供大家欣賞,與大家交流。每到夕會課,我們還要在班里面對蝴蝶上的內容進行投票,選出最好的進行表揚。這樣做是為了提高他們的積極性。
在提高學生的閱讀積極性方面,除了上面所提到的幾點,還有其它的。如每月定期選出“讀書明星”,并獎勵其到讀書館借書一本;如教他們自己動手做屬于自己的個性書簽等。
這個學期的讀書活動,到這個周就結束了。今天,我又問了學生這個問題:在哪里,你可以與孔子對話,可以感受到桂林山水的景色秀麗,可以品味到世界名曲的優美旋律?”“在書里!”他們異口同聲地答道,從他們肯定的眼神看得出來,大部分同學已感受到了書帶給自己的好處。
書香班級的活動結束了,但我相信他們的讀書行動是不會就此結束的。就讓那四處飄溢的書香,都飄進他們的心里吧!
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