最近，我讀了《笑著做教師》這本書，這本書內容看似瑣碎，文字看似平和，讀起來簡單異常，似乎根本不存在什么理解問題。細細品之，總覺有些另類。平凡的日子下涌動著平凡的文字，平凡的文字中映射著一個獨特而略顯孤獨的靈魂。

　　讀完后，其中的一些人和事讓我印象特別深刻。楊老師只是一名普通的中學語文老師，她從不會板起面來說教，從不會居高臨下，從不會指手畫腳教導別人如何如何去做，從不會大段大段引用教育名著名篇名師名句。個人感悟反思中提煉出的生活小語，總能于不動聲色中春風化雨，潤物無聲；

　　楊老師相信改變別人不如改變自己，篤行“身教”重于“言教”的原則，教育不是設置一些條條框框去約束孩子規范孩子改變孩子，而是創造環境樹立偶像去影響孩子，用教師本人的.人格魅力激發孩子吸引孩子改變他們自己，從而做到主動發展。

　　楊老師身為語文老師，卻鮮有提及教學的方式技法，因為她相信“好性格鑄造好命運”，“好情緒成就好學問”；她是個超有趣的人，從書中可以看出，與她生活在一起的人，無一不充滿快樂和幸福，無論孩子、家長還是同事，都常被她的搞笑言行打動，為其以年過不惑的“高齡”而擁有的聰明頑皮勁兒感到好奇；

　　楊老師還是個超有人格魅力的人，26年的教育生涯和不斷反思賦予了她獨特的神韻，走到哪里都人氣十足，活力四射，親和力超強，字里行間透出的幽默風趣使得她所鐘愛的教育事業本身充滿了人性光輝，大人孩子都往往為其滿腔的愛所感動和折服。

　　笑著做教師，是一種和藹親切的神態，更是一種淡定自信的心態。有了這種心態，便有了智慧。于是，從容不迫地面對每一位孩子，神定氣靜地面對每一個困難，寵辱不驚地面對每一次成功。做到了這些，便是一位幸福的教師。楊老師正是這樣的老師。

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